初中音樂教學(xué)中流行音樂的融合研究

伍潔玲

【摘 要】初中音樂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著未來學(xué)生對音樂藝術(shù)的追求和發(fā)展程度。研究將流行音樂與初中音樂教學(xué)相融合對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，有著極大的幫助，也是提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，更是為學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今音樂發(fā)展趨勢打下一個良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；流行音樂；融合；全面發(fā)展

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0203-01

隨著改革開放的逐步深入，文化多元化發(fā)展愈發(fā)顯著。流行音樂作為在年輕人中有強(qiáng)大影響力的音樂種類愈發(fā)受到社會的關(guān)注。在這樣的大背景下，以往的音樂教學(xué)愈發(fā)與音樂發(fā)展相脫節(jié)。如何將流行音樂與初中音樂教學(xué)相融合，從而豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為初中音樂教學(xué)上不可忽視的重要問題。

一、當(dāng)下初中音樂教學(xué)的問題

（一）音樂教育面小，局限性大。我國傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)均為國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，其中多為民族音樂、經(jīng)典音樂。樂曲無論是從曲風(fēng)還是內(nèi)容都與當(dāng)今時代發(fā)展有了一定的脫節(jié)，且在內(nèi)容知識面上，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，總體上已經(jīng)不符合當(dāng)下音樂發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，對今后學(xué)生從事音樂藝術(shù)創(chuàng)作、融入當(dāng)今音樂發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。[1]

（二）教師觀念落后。許多音樂老師對流行音樂認(rèn)識不夠，認(rèn)為流行音樂的內(nèi)容復(fù)雜，不利于初中生的身心健康，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。音樂教師認(rèn)為流行音樂缺乏藝術(shù)性，沒有教學(xué)價值，不自覺的就會產(chǎn)生排斥抵觸的心理，所以流行音樂在初中音樂教學(xué)中鮮有提及。而且教師在日常的音樂教學(xué)中教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生早已習(xí)以為常，甚至有厭煩情緒，這樣不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）學(xué)習(xí)積極性低。初中生正值青春期，他們喜歡新奇、多樣的事物，而傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)內(nèi)容多為曲種單一，曲調(diào)和諧舒緩的樂曲，不符合初中生現(xiàn)階段的個性興趣。這樣初中生會對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)產(chǎn)生自然的抵觸情緒，使得他們的學(xué)習(xí)積極性不高，在日常的音樂教學(xué)課堂上被動的進(jìn)行知識獲取，降低了學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

二、初中音樂教學(xué)融合流行音樂的策略

（一）科學(xué)選擇適合初中音樂教學(xué)的流行音樂，挖掘流行音樂的教學(xué)價值。初中音樂教學(xué)融合流行音樂的首要步驟是選取合適、有教學(xué)價值的流行音樂。初中生正值青春期，是人生觀、價值觀樹立的重要階段，健康有意義的音樂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的成長、樹立正確人生觀、價值觀有著很大的幫助作用。流行音樂屬于多元文化，內(nèi)容復(fù)雜包羅萬象，其中有著諸如消積、暴力等不利于學(xué)生成長的內(nèi)容，故而教師在選取流行音樂時要將這些內(nèi)容摒除，去粗取精，選取那些內(nèi)容健康、積極向上、能夠增加知識面的流行音樂進(jìn)行教學(xué)，從而豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中生的健康成長。比如周杰倫的著名歌曲《青花瓷》，教師在音樂教學(xué)中，不但可以教授音樂知識，還可以普及我國的傳統(tǒng)瓷器文化，增加學(xué)生的國學(xué)歷史底蘊(yùn)。總之，初中音樂教學(xué)不是單純的音樂樂理方面的學(xué)習(xí)，更是教知識、教文化、教做人的提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育。

（二）提高教師教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍培訓(xùn)。初中音樂教學(xué)融合流行音樂離不開教師的執(zhí)行與教學(xué)，故而加強(qiáng)教師隊伍培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是決定初中音樂教學(xué)融合流行音樂成敗的重要因素，也是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。[2]首先，校方應(yīng)該定期對音樂教師進(jìn)行相關(guān)音樂知識的培訓(xùn)，對當(dāng)下流行的音樂元素，對國內(nèi)外先進(jìn)的音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，所謂“他山之石，可以攻玉”。其次，教師本身要加強(qiáng)對新型教學(xué)方法的研究，加強(qiáng)對流行音樂的研究理解，改變以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教育手段，有機(jī)的將流行音樂與音樂教學(xué)相融合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的增長。

（三）研究學(xué)生心理，利用“明星效應(yīng)”，提高學(xué)習(xí)興趣。初中音樂教學(xué)中，學(xué)生居于核心地位，初中音樂教學(xué)質(zhì)量的高低，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于對學(xué)生的把握，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。首先，在日常是音樂教學(xué)中，教師要研究學(xué)生心理，思考學(xué)生對什么樣的流行音樂感興趣，怎樣的教學(xué)方法能調(diào)動學(xué)生的積極性，如何使學(xué)生能夠?qū)Ｐ耐度氲綄W(xué)習(xí)中，該從哪方面著手進(jìn)行音樂教學(xué)。其次，針對初中學(xué)生有“愛追星”這樣的“明星效應(yīng)”，可以適當(dāng)引入一些學(xué)生了解熟悉的明星所唱的流行歌曲。學(xué)生對這些歌曲往往都很熟悉，這樣學(xué)生在音樂教學(xué)前已經(jīng)熟悉了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。因為有所謂的“明星效應(yīng)”，會極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

流行音樂是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是大眾審美的重要表現(xiàn)形式之一，更是音樂發(fā)展的一個重要組成內(nèi)容。研究流行音樂與初中音樂教學(xué)相融合，對豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜玲.流行音樂融入初中音樂課堂的教學(xué)探析[J].北方音樂，2016，（18）：134.

[2]肖海燕.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，（4）：112-113.