蓋世神功是青春期美麗的通病

曾穎

和很多青春期的男孩一樣，我在十四五歲時(shí)最渴望成為一個(gè)武功高強(qiáng)的大俠，像電影里演的那樣：雙腳輕輕點(diǎn)地就能躍上房頂、稍稍用力就能把石獅子舉過(guò)頭頂……那時(shí)的我，整天魔魔怔怔，分不清哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)，哪個(gè)是武俠小說(shuō)或電影的情節(jié)。

有一天放學(xué)后，我把書(shū)包弄丟了。為了向老媽解釋這件事，我給她講了一個(gè)故事：我放學(xué)時(shí)，在校門(mén)口幫助一位丟了鞋的盲人老爺爺找回了鞋，可他不是普通的盲人，而是一位名震江湖又退隱多年的大俠。他丟鞋也不是單純的丟鞋，而是在考驗(yàn)人心是否善良。大街上的人只有我一個(gè)通過(guò)了考驗(yàn)，于是他決定收我為弟子，將一本《武功秘籍》傳給我。正當(dāng)我將秘籍放入書(shū)包時(shí)，幾個(gè)蒙面黑衣人跑來(lái)?yè)屪吡宋业臅?shū)包……

老媽聽(tīng)了我的解釋?zhuān)铺旎臎](méi)有打我，還向父親和親戚們無(wú)數(shù)次轉(zhuǎn)述這個(gè)故事，并且認(rèn)定我今后可以去講評(píng)書(shū)或干一些靠嘴巴討生活的事情。

之后不久，我又“犯事”了———在物理課上寫(xiě)武俠小說(shuō)。當(dāng)時(shí)正值世界杯足球賽，我將世界杯的內(nèi)容和武俠結(jié)合，再加上本班同學(xué)的名字，湊成了一篇武俠小說(shuō)。我的小說(shuō)受到全班同學(xué)的追捧，每寫(xiě)完一頁(yè)紙就被撕下來(lái)傳閱，一位同學(xué)匆匆讀完迅速傳給另一位同學(xué)。只要老師一背過(guò)身去，教室里馬上像工廠里的流水線一樣運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)，大家興高采烈地看著比物理書(shū)好玩兒一千倍的文字。老師終于發(fā)現(xiàn)了端倪，收走我的作品，追問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的。大家一言不發(fā)，卻用幽怨的眼神看向我，于是我被老師“請(qǐng)”到了辦公室。

在辦公室里，老師花費(fèi)了半個(gè)多小時(shí)把沒(méi)收的稿子認(rèn)真讀完，閱讀中，還不時(shí)露出會(huì)心的笑容?？赐曛?，我并沒(méi)有等來(lái)預(yù)想中的疾風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨式的勉勵(lì)。老師說(shuō)，他也是個(gè)武俠迷，一個(gè)高一學(xué)生能寫(xiě)出這樣的水平，實(shí)在沒(méi)有理由批評(píng)，只是希望今后不要上課時(shí)寫(xiě)。

老師勉勵(lì)的話語(yǔ)遠(yuǎn)比斥責(zé)和打罵管用。我暗暗下了兩個(gè)決心：一是不再在上課時(shí)寫(xiě)武俠小說(shuō)；二是等長(zhǎng)大之后，一定要當(dāng)武俠小說(shuō)作家。

當(dāng)時(shí)的我幼稚地以為，能寫(xiě)自然就能打，這種感覺(jué)如同自我催眠，讓我內(nèi)心膨脹甚至想?yún)⒓訋姿鶎W(xué)校學(xué)生自發(fā)組織的“武林盟主爭(zhēng)霸戰(zhàn)”。但是，爭(zhēng)霸戰(zhàn)與“精彩”兩個(gè)字完全不沾邊，沒(méi)有飛天遁地、摘葉殺人、隔山打牛，甚至連胸口碎大石之類(lèi)的都沒(méi)有。只有兩個(gè)小猴兒一樣的男生左跳右跳，偶爾揮拳踢腿，但很少碰到對(duì)手的衣裳。最令人大跌眼鏡的是，正打得熱鬧時(shí)，不知誰(shuí)大喊了一聲：“老師來(lái)了！”現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)一片大亂，幾十個(gè)剛才還生龍活虎的表演者和觀眾瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。而最可笑的是，所謂的老師只是碰巧從那里走過(guò)去買(mǎi)菜的退休教師。一位白頭發(fā)、身材微胖的老太太偶然經(jīng)過(guò)，就徹底擊碎了學(xué)?！拔淞趾脻h們”籌備已久的“武林盛會(huì)”，讓多少孩子的武俠夢(mèng)就此破碎！

那天之后，我再也不想當(dāng)大俠或武俠小說(shuō)作家了，填報(bào)志愿時(shí)我填的是師范專(zhuān)業(yè)，理想是當(dāng)一名看起來(lái)很威風(fēng)的老師！

選自《文苑·經(jīng)典美文》