英國國家檔案館網(wǎng)站的教育欄目及啟示

婁海婷

摘 要：館藏教育信息資源是檔案信息資源的重要組成部分，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，公眾可以直接對信息源進(jìn)行檢索，獲取相應(yīng)的教育信息資源。本文從英國國家檔案館官網(wǎng)的教育欄目出發(fā)，梳理并分析其發(fā)展特色，擬為我國檔案館官網(wǎng)中的教育模塊規(guī)劃與發(fā)展提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：英國國家檔案館；檔案；教育功能

1 研究背景

英國國家檔案館在2011年曾被授予“2010年學(xué)校視頻會議課程最佳內(nèi)容提供者獎”，這個獎由英國教育和研究網(wǎng)Janet組織開展評選。評判者指出，英國國家檔案館為各年齡層的孩子提供了眾多優(yōu)秀的講習(xí)課程，并對大量通過遠(yuǎn)程視頻會議學(xué)習(xí)的學(xué)生獲取知識有所裨益。[1]英國國家檔案館憑借其豐富的館藏資源為其教育資源開發(fā)的數(shù)據(jù)庫，給老師和同學(xué)們提供了多角度、多維度的教育欄目，使更多的學(xué)生和老師在教育方面受益，該獎項(xiàng)是對英國國家檔案館的肯定。

2 英國國家檔案館官網(wǎng)教育欄目的構(gòu)建

2.1 豐富的館藏資源。英國國家檔案館官網(wǎng)在第二個模塊設(shè)立了教育專欄，其豐富的館藏資源主要通過英國8個主要?dú)v史階段來體現(xiàn)：中世紀(jì)（1066-1485）、近代早期（1485-1750）、帝國和工業(yè)時期（1750-1850）、維多利亞時期（1850-1901）、20世紀(jì)初期（1901-1918）、兩次世界大戰(zhàn)之間（1918-1939）、第二次世界大戰(zhàn)時期（1939-1945）、戰(zhàn)后至今（1945年至今）。[2]八個歷史階段包含193個教育資源，主要類型分為課程資源和教學(xué)研習(xí)資源每套課程資源都提供對應(yīng)的標(biāo)簽和難度系數(shù)以供參考和有針對性選擇。在課程資源部分還提供可“篩選條件”項(xiàng)，用戶可以根據(jù)需求進(jìn)行篩選。

2.2 自由和人性化服務(wù)。在教育欄目中間部分，英國國家檔案館官網(wǎng)提供了一個穿越形式的小游戲來吸引用戶并彰顯出自由和人性化的教育服務(wù)。以《Magan Carta》（英國大憲章）為藍(lán)本，讓用戶通過收集勛章穿越五個歷史階段并到全國各地進(jìn)行訪問、研究文件和完成編年史。這一創(chuàng)新之處，不僅在形式上完善了英國國家檔案館官網(wǎng)提供的教育資源，而且也通過用戶在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)出追求自由和人性化的教育服務(wù)。

2.3 “用戶為主”的需求導(dǎo)向。瀏覽英國國家檔案館官網(wǎng)首頁，在教育欄目中出現(xiàn)了for teachers和for students這兩個特色化的欄目設(shè)置。英國國家檔案館為老師和學(xué)生的教育資源分別設(shè)置了分類，用戶可以根據(jù)自己的身份進(jìn)行選擇性瀏覽和學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)課堂任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)選擇不同的任務(wù)難度來輔助課堂教學(xué)使用；學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)來選擇活動、游戲或者視頻等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3 對我國檔案館網(wǎng)站教育欄目設(shè)置的啟示

3.1 增加新穎性和趣味性吸引學(xué)生用戶。英國國家檔案館堅(jiān)持“用戶為主”的需要導(dǎo)向，根據(jù)目標(biāo)群體的特殊性分別在教育資源板塊設(shè)置教師和學(xué)生兩個特色化欄目，網(wǎng)站的展示以圖片和油畫為主，這個新穎性的安排從視覺上和審美上能夠牢牢吸引學(xué)生用戶。我國不乏豐富的教育資源，但在目前仍然以單純的文字羅列或提供部分圖片和視頻為主，教育資源的展現(xiàn)非常單一、乏味?；蛟S采用新穎性和趣味性很強(qiáng)的小游戲、Flash動畫展示、視頻互動等多種方式會使檔案和教育結(jié)合得更緊密，發(fā)揮出來的功效更強(qiáng)烈。

3.2 建立激勵機(jī)制和教育互動提升老師的積極性。Sussex大學(xué)和英國國家檔案館合作提供一個教師獎學(xué)金方案，他們選拔10名教師，和Sussex大學(xué)的老師們一起在國家檔案館工作人員的指導(dǎo)下舉辦在線研討會來豐富教育資源，一旦他們制作的在線課程通過委員會的批準(zhǔn)，將會在英國國家檔案館的網(wǎng)站上進(jìn)行公布，從而讓更多的用戶來學(xué)習(xí)并分享這些教育資源，這種激勵方式無疑是對老師們工作成果的褒獎和肯定。[3]

3.3 充分認(rèn)識并實(shí)現(xiàn)檔案資源中的教育功能。目前，我國檔案部門和檔案網(wǎng)站所提供的教育方式還是以愛國主義教育基地和紀(jì)念展活動為主。這些活動在一定程度上發(fā)揮了教育功能，但明顯太過單一，沒有對檔案資源進(jìn)行充分的整合和互動。我們要做的不是在活動展板上簽字留言，而是讓檔案發(fā)揮真正的教育作用來影響一些人或者一代人，培養(yǎng)和提高整個公眾的社會檔案意識，讓教育在這個過程中扮演一個相對重要的角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊太陽.英國國家檔案館獲“最佳教育內(nèi)容提供者獎”[J].蘭臺世界，2012（07）：69.

[2][3]The National Archives[EB/OL].[2018-12-02].http：//www.nationalarchives.gov.uk/education/

（作者單位：鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院檔案學(xué)系 來稿日期：2019-01-30）