中職學校鉗工實訓課教學方法探討

劉嘉偉

摘 要：鉗工技能是中職院校機械專業(yè)必須具備的一項技能，鉗工實訓作為鉗工教學中的重要組成部分，是實現(xiàn)教育教學目標的關(guān)鍵。文章對鉗工實習教學中存在的問題、教學模式、訓練方法、訓練內(nèi)容等進行分析研究，將學生學習興趣激發(fā)出來，促使鉗工實習教學質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：中職學校;鉗工實訓;教學方法

中圖分類號：G712;TG93-4

文章編號：2095-624X（2019）04-0062-01

一、要科學制訂實習訓練方案

要想促使鉗工實習教學質(zhì)量得到提升，首先就需要科學制訂實習訓練方案，保證其有明確的目標，采取科學的方法。教師要科學調(diào)查研究，對教材深入鉆研，對教學目的進行明確，結(jié)合學生特點，合理安排實習訓練內(nèi)容，將現(xiàn)有設(shè)備條件充分利用起來，且對實習訓練過程中容易出現(xiàn)的問題合理預(yù)測，采取相應(yīng)的措施。

二、做好思想動員，明確學習目標，激發(fā)學習興趣

要想順利開展鉗工實習，第一，要幫助學生樹立勞動意識，讓他們認識勞動的價值和意義，讓學生將多余的時間和體力用到實實在在的學習和訓練中，在鍛煉身體消耗體能的同時提高專業(yè)技能。

第二，讓學生明確學習目標，激發(fā)學習興趣。一方面，通過職業(yè)技能專題講座的形式讓學生了解國家實行職業(yè)資格證書和就業(yè)準入制度的基本情況。另一方面，通過就業(yè)形勢教育，讓學生明確認識到練好專業(yè)技能對其今后的工作有著重要意義。

三、豐富實習訓練方法

1.啟發(fā)引導法

在實習教學過程中，教師要鼓勵學生獨立思考，結(jié)合零件形狀及精度要求的差異來對加工工藝和加工方法合理選擇。

2.對比訓練法

研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的鉗工實習過程中，部分學生容易出現(xiàn)動作不夠規(guī)范或者操作姿勢不夠標準等問題，這就需要運用對比訓練法，通過對比正確加工出來的產(chǎn)品和錯誤方法加工出來的產(chǎn)品，讓學生了解如何正確加工，從思想上重視動作規(guī)范的意義。

四、理論指導實踐，加強實訓指導

1.分析加工工藝

我們發(fā)現(xiàn)部分學生在鉗工實訓過程中，工件的加工過程顯得比較亂。作為指導教師如果能在實訓前較為詳細地介紹當前模塊的加工工藝，一方面能使學生對這個工件的加工順序和測量方法胸有成竹，另一方面有助于提高工件的加工質(zhì)量，這容易使學生在每個模塊完成時產(chǎn)生成就感，增加學生的學習動力。

2.規(guī)范動作

要提高學生鉗工實訓質(zhì)量，狠抓規(guī)范動作是關(guān)鍵。對于剛剛進入職業(yè)中專的大部分學生來說，都有不重視規(guī)范動作的毛病，特別是鋸、銼和鏨的動作。作為一名鉗工，如果零件的加工精度上不去，手工就沒有存在的價值了，所以對于學生操作中出現(xiàn)的不規(guī)范動作一定要及時矯正。

3.重視測量

正確的測量方法是鉗工的基本功之一。通過每一次的認真測量，學生在使用各種測量工具時，就能發(fā)現(xiàn)自己在實際操作中取得的成績和存在的不足，可以加深對于直線度、平面度、垂直度、平行度、配合間隙等概念的理解，也有利于培養(yǎng)學生對待工作精益求精的精神和一絲不茍的態(tài)度。

五、及時評價，讓每一個學生有成就感

及時的評價和技能競賽是實習教學中的重要手段。第一，我在實習教學中要求自己做到不管是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，都要建立一個評分標準。教師利用這個標準，方便對學生的技能水平做出評價。第二，在實習教學中適時地組織學生進行技能競賽，并組織獲勝的同學通過現(xiàn)場操作進行經(jīng)驗交流，增強競爭意識。

學生技能的培養(yǎng)離不開實訓教學，我們只有在平時的實訓教學中嚴格要求，努力提高實訓的質(zhì)量和水平，才能培養(yǎng)出社會需要的合格的技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]尹亞波.如何更好發(fā)揮鉗工實訓在中職學校教學體系中的作用[J].科技資訊，2015（4）.

[2]蔣增福.裝配鉗工工藝與技能訓練[M].北京：高等教育出版社，2008.