從理解課程的視角解讀奧爾夫音樂進(jìn)早教課程

鄒夢婷

摘 要：奧爾夫音樂是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，利用節(jié)奏的控制來啟發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)。文章先對奧爾夫音樂教學(xué)法的核心內(nèi)容進(jìn)行了介紹，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了從理解課程的視角解讀奧爾夫音樂進(jìn)入早教課程的有效運(yùn)用，探討了其重要作用。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂;早教課堂;趣味性

中圖分類號：G613.5

文章編號：2095-624X（2019）04-0029-01

一、奧爾夫音樂教學(xué)法的核心內(nèi)容

奧爾夫音樂教學(xué)其本質(zhì)就是音樂教育的原本化，即尊重最為本質(zhì)的音樂。這種音樂教學(xué)法的核心是要求每一個人都參與到音樂過程中，而不是單純的作為欣賞者，這種教學(xué)方式適用于人類，形式較小、結(jié)構(gòu)自由，具備小型的序列形式和固定音型。作為提出者的奧爾夫認(rèn)為，在音樂教育的過程中，最關(guān)鍵的不是教會學(xué)生掌握一些知識技能，也不單純是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，而是通過音樂教學(xué)，讓音樂成為人們身心的有機(jī)組成部分，必要時幫助人們傳達(dá)內(nèi)心的情感。在教學(xué)內(nèi)容方面，他指出綜合性課程集詩、舞、歌為一體是符合人類生活原本性的，同時也是符合人類最初狀態(tài)——幼兒時期天性的。在奧爾夫音樂教學(xué)法中，節(jié)奏能夠借助語言、動作或一些符號來表現(xiàn)，音樂創(chuàng)作的主題也能夠借助圖畫表現(xiàn)出來。教學(xué)方法方面，奧爾夫音樂教學(xué)法注重情感的參與和表達(dá)，每一個人都參與到音樂創(chuàng)作和表演的過程中，利用特定的歌詞和旋律來表達(dá)內(nèi)心的情感。

二、理解課程視角解讀下奧爾夫音樂在早教中的有效運(yùn)用

1.早教過程中能夠提高兒歌念讀的趣味性

奧爾夫音樂教學(xué)法注重在教學(xué)中運(yùn)用音樂節(jié)奏，在一些兒歌作品教學(xué)中充分運(yùn)用節(jié)奏能夠幫助幼兒更加輕松地掌握兒歌。如在早教歌曲《新年到》“新年到，新年到，提花燈，看花炮……”教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊演唱兒歌，當(dāng)節(jié)奏被幼兒熟知后，再加入相應(yīng)的肢體動作。幼兒在這個過程中不僅獲得了游戲的樂趣，還掌握了音樂節(jié)奏等知識。此外，早教過程中，教師還可以變換相應(yīng)的節(jié)奏，或者讓幼兒自己創(chuàng)造編排相應(yīng)的節(jié)奏，鼓勵幼兒更加大膽地表現(xiàn)自己。

2.幫助幼兒理解所學(xué)的音樂知識

幼兒在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，通常需要集中注意力，然而由于幼兒年紀(jì)尚小，還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力很容易被其他事情轉(zhuǎn)移。同時幼兒在音樂學(xué)習(xí)時只有調(diào)動記憶力、想象能力和思維能力等多種因素，才能更好地吸收知識，讓幼兒掌握音樂。在早教的過程中，很多的音樂作品都包含了一些生活中常見的事物，比如說，學(xué)一些與動物相關(guān)的歌曲時，教師可以調(diào)動幼兒的想象力和模仿能力，讓幼兒創(chuàng)造出和音樂中一樣的動物形象。教師還可以把一些兒歌作品變成一首有旋律可以唱出來的作品，幫助幼兒增加學(xué)習(xí)音樂的興趣，并通過優(yōu)美旋律和朗朗上口的歌詞來加深印象。如早教歌曲《兩只老虎》，教師通過模仿和表演，利用旋律感強(qiáng)的節(jié)奏可以引起幼兒的身體反應(yīng)，幫助幼兒理解兒歌中的樂趣。

3.提升了幼兒的人際交往能力

當(dāng)前我國雖然開放了二孩政策，但現(xiàn)如今進(jìn)入早教過程的幼兒大多數(shù)還是獨(dú)生子女，這種幼兒有一個典型的特點(diǎn)就是全家人將注意力都放在他的身上，所以形成了幼兒以自我為中心的性格特點(diǎn)，不懂得照顧他人的感受，也不懂得如何與他人交流溝通。在奧爾夫音樂教學(xué)指導(dǎo)下，每個幼兒的個性特點(diǎn)、心理狀態(tài)及家庭教養(yǎng)方式都得到了提前了解，教師能夠根據(jù)幼兒的這些個性特點(diǎn)做好充分的課前準(zhǔn)備，在歡快的歌聲和游戲過程中，幼兒能夠更加輕松迅速地融入音樂氛圍中，幼兒在此過程中開展一些簡單的樂器合奏，能夠促進(jìn)互相傾聽，相互合作。這樣幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中注意到其他伙伴的存在，體會和他人合作表演的樂趣。這種人際交往能力的培養(yǎng)能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王鑫.奧爾夫音樂教學(xué)法在兒童音樂教學(xué)應(yīng)用中的個案研究[J].好家長，2015（8）.