做最后的努力，爭取最后勝利

　李興賢

距2019年高考僅有一個多月的時間，復(fù)習(xí)備考已經(jīng)進入了最后的沖刺階段。考生在這最后的迎考沖刺階段，復(fù)習(xí)可圍繞“研讀考綱”“重構(gòu)體系”“概念對比”等方法，查漏補缺，提高備考效率，做好迎考準(zhǔn)備。

一、研讀考綱

考綱是高考命題的依據(jù)，是高考復(fù)習(xí)的指南。考生最后階段復(fù)習(xí)時依然要充分研讀考綱，了解高考政治學(xué)科考試的范圍和要求，明確復(fù)習(xí)方向，有針對性地依據(jù)考綱進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

根據(jù)考綱，近幾年高考全國卷政治試題相對穩(wěn)定，表現(xiàn)為：

1.考試題型穩(wěn)定

選擇題一共12道題，非選擇題一共5道題。試題中的容易題、中等難度題與難題的分布比例大致為6∶3∶1。考生要對題型的結(jié)構(gòu)、各模塊不同題型的數(shù)量做到心中有數(shù)。

2.考試內(nèi)容相對穩(wěn)定

高考對經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個知識模塊考查的知識點基本不變，各模塊分值比重相對穩(wěn)定?？忌筛鶕?jù)各模塊分值的比重及自身的知識掌握情況來合理安排各個模塊的復(fù)習(xí)時間。

3.考查能力要求穩(wěn)定

考綱要求考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四個方面的能力?？忌鞔_考查能力的要求與題型并非一一對應(yīng)，不能因為某個知識點以問答題的形式考查的概率高就熟記，而以選擇題的形式考查就放松對知識的掌握要求。

4.試題材料選材廣泛，關(guān)注時政

試題材料涉及文字、圖表、古文、詩詞、漫畫等，反映最近一年來發(fā)生的國際國內(nèi)重大時政熱點問題。因此，考生需要高度關(guān)注時政，關(guān)注一年來黨和政府出臺的重大方針政策、改革措施和社會熱點問題?？忌梢砸詿狳c問題為依據(jù)，如在練習(xí)中選擇若干以改革開放40周年、民營企業(yè)座談會、首屆中國國際進口博覽會、港珠澳大橋開通、精準(zhǔn)扶貧、“一帶一路”等熱點為背景的題來做，既提高自己多角度分析、解決問題的能力，又提升自己對相關(guān)時政熱點的準(zhǔn)確把握。

二、重構(gòu)體系

在高考沖刺階段，考生可打破教材原有的順序和框架體系，將知識進行必要的拆分和重組，跨單元、課、框、目進行梳理，進行優(yōu)化整理，將相關(guān)的知識點融會貫通，把分散在各處的知識整理成有機體系，以知識成網(wǎng)絡(luò)、成體系的模式進行復(fù)習(xí)。以下是筆者整理的幾種可供考生參考的復(fù)習(xí)思路。

1.經(jīng)濟生活模塊的復(fù)習(xí)思路

思路一：按社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進行復(fù)習(xí)

社會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。第一單元主要介紹消費，第二單元主要介紹生產(chǎn)，第三單元主要介紹分配，第四單元主要介紹我國經(jīng)濟發(fā)展的制度背景與國際經(jīng)濟環(huán)境。

思路二：以主體為線索進行知識梳理

考生可從國家、企業(yè)、勞動者、消費者等主體進行復(fù)習(xí)。如從消費者的主體角度可進行如下梳理：

影響消費者消費的相關(guān)知識點：貨幣，信用卡、支票、外匯、匯率，價格，收入，消費心理，消費觀，消費的作用，利息、利率，股票、債券、保險，個人所得稅，經(jīng)濟全球化等。

2.政治生活模塊的復(fù)習(xí)思路

思路一：以主體為線索進行知識重構(gòu)

政治生活模塊的主體包括公民、政府、人大、人大代表、政黨、主權(quán)國家等，復(fù)習(xí)時從每一個主體“是什么”“為什么”“怎么辦”三個維度全面準(zhǔn)確地把握知識點。如從政府的主體角度可進行以下梳理，政府的性質(zhì)、職能、宗旨、工作的基本原則、依法行政、科學(xué)民主依法決策、接受監(jiān)督等。

思路二：以關(guān)系為主線進行復(fù)習(xí)

如考生可將政府與其他主體的關(guān)系進行梳理，包括政府與人民的關(guān)系，政府與人大的關(guān)系，政府與監(jiān)察、司法機關(guān)的關(guān)系，政府與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系，政府與政協(xié)的關(guān)系等。

3.文化生活模塊的復(fù)習(xí)思路

思路：抓住主線進行復(fù)習(xí)

如以“文化的作用”為主線，可進行如下梳理：

文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識和改造世界中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。文化由經(jīng)濟、政治決定，對經(jīng)濟、政治有反作用。文化與經(jīng)濟、政治相交融，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化影響人的交往行為和方式;影響人的實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點。優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展等。

4.生活與哲學(xué)模塊的復(fù)習(xí)思路

思路一：通過構(gòu)建知識體系強化記憶

考生復(fù)習(xí)時可以遵循從宏觀到中觀再到微觀的順序，構(gòu)建整個模塊的框架體系，進而構(gòu)建每單元每課每框的知識網(wǎng)絡(luò)，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性，查漏補缺。如可將教材體系分成辯證唯物論、辯證唯物主義認(rèn)識論、唯物辯證法和歷史唯物主義這四塊內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。唯物論又可分為物質(zhì)觀、意識觀、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系等。

思路二：以某一核心概念為線索進行復(fù)習(xí)

將與此概念相關(guān)的知識整合在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如價值是人生價值觀的核心概念，與此相關(guān)的知識主要有價值、人生價值、價值觀、價值觀的導(dǎo)向作用、正確價值觀的標(biāo)準(zhǔn)、實現(xiàn)人生價值的條件和途徑等知識。

三、概念對比

在復(fù)習(xí)備考的過程中，考生參加了許多模擬考試，做了大量練習(xí)題，在其中積累了不少錯題，這些錯題能反映出考生在知識上的盲點和思維方法上的不足。知識上的欠缺需要考生回歸教材，夯實基礎(chǔ)，狠抓基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的落實，特別是對教材中出現(xiàn)的相關(guān)（相反、相近）的概念要作正確的理解和區(qū)分。筆者認(rèn)為在最后沖刺階段，考生可以采用概念對比的方式來區(qū)分不同的概念，落實對相關(guān)概念的理解，從而提高運用相關(guān)知識解決問題的能力。筆者試舉如下兩例進行說明。

例1：文化的特點——文化對人影響的特點

文化的特點包括三點：一是文化是人類社會特有的現(xiàn)象，文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的，是人類社會實踐的產(chǎn)物，純粹“自然”的東西不能稱之為文化;二是個人的文化素養(yǎng)是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受文化知識教育而逐步培養(yǎng)出來的，而不是天生的;三是人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品也凝結(jié)在一定的物質(zhì)載體之中。文化對人影響的特點則包括兩點：潛移默化，即文化對人的影響一般不是有形的、強制的;深遠(yuǎn)持久，即文化對人的影響程度上深刻，時間上久遠(yuǎn)。因此要把這兩個特點加以正確區(qū)分。

例2：生產(chǎn)關(guān)系——上層建筑

生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑是不少考生時常搞混的一對概念。生產(chǎn)關(guān)系是客觀的經(jīng)濟關(guān)系，包括生產(chǎn)資料的所有制關(guān)系、人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品的分配關(guān)系等。生產(chǎn)資料的所有制關(guān)系如我國的基本經(jīng)濟制度：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如剝削或者是平等勞動的關(guān)系。產(chǎn)品的分配關(guān)系如我國的分配制度：以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

上層建筑包括社會的政治、法律制度和設(shè)施，社會的各種思想觀點和意識形態(tài)等。政治制度如我國的政治制度：根本政治制度——人民代表大會制度;基本政治制度——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等。政治設(shè)施如我國的國家機構(gòu)：人大、政府、監(jiān)察委員會、法院、檢察院等。考生正確理解了這兩個概念的含義及外延，有助于對二者進行有效區(qū)分。如國家對個人所得稅進行調(diào)整，是在調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，因為這涉及分配的調(diào)整。國家設(shè)立監(jiān)察委員會，調(diào)整政府機構(gòu)，是在調(diào)整上層建筑，因為這涉及政治設(shè)施的調(diào)整。

在高考的最后沖刺階段，時間緊任務(wù)重，查漏補缺全面細(xì)致與否直接關(guān)系到最后的高考成績。研讀考綱，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性;重構(gòu)體系，讓紛繁的知識點有章可循，提高復(fù)習(xí)效率;對比相關(guān)概念，避免概念混淆也是一種高效的復(fù)習(xí)方式?？忌蓮囊陨戏矫鎻?fù)習(xí)，做最后的努力，爭取高考的最后勝利。

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