互聯(lián)網(wǎng)思維下去中心化大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)平臺

李佳林　王柯毓　張明亮

摘 要：區(qū)塊鏈技術(shù)自問世以來，在許多行業(yè)都受到重視并被予以應(yīng)用，在教育方面也同樣。文章在區(qū)塊鏈技術(shù)運用到應(yīng)試教育的基礎(chǔ)之上，結(jié)合大學(xué)生心理健康這一熱點問題，將區(qū)塊鏈技術(shù)模型與大學(xué)生心理健康教育相融合，并運用互聯(lián)網(wǎng)思維，致力于打造一個具有加密性、開放性、公平性的去中心化的大學(xué)生心理健康教育平臺。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；區(qū)塊鏈；去中心化平臺；大學(xué)生心理健康

1 大學(xué)生心理健康教育與區(qū)塊鏈技術(shù)

1.1 大學(xué)生心理健康教育與區(qū)塊鏈

大學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，面臨著學(xué)習(xí)、交友、戀愛、成長等種種問題，因此在這個階段，往往會產(chǎn)生許多心理困惑。他們雖渴望成才、追求卓越，卻缺乏處理心理困惑的能力，缺少成年人處理自己心理問題的經(jīng)驗。而心理健康教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效方式，要進一步提高對大學(xué)生進行心理健康教育重要意義的認識，同時需要學(xué)校、政府、社會以及學(xué)生自己的努力，逐步完善相關(guān)平臺，更好地起到其應(yīng)有的作用。

2016年比特幣進入人們的視線，區(qū)塊鏈技術(shù)作為其底層技術(shù)為人們熟知，是指利用塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來驗證與存儲數(shù)據(jù)、利用分布式節(jié)點共識算法來生成和更新數(shù)據(jù)、利用密碼學(xué)的方式保證數(shù)據(jù)傳輸和訪問的安全、利用由自動化腳本代碼組成的智能合約來編程和操作數(shù)據(jù)的一種全新的分布式基礎(chǔ)架構(gòu)與計算方式，其具有去中心化、加密性、開放性、公平性、永久性等特點[1]。

1.2 區(qū)塊鏈技術(shù)及其應(yīng)用

從區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展來看，金融是其最先發(fā)展和應(yīng)用的領(lǐng)域，當(dāng)前國際上的諸多區(qū)塊鏈應(yīng)用案例也都來自金融領(lǐng)域。目前區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用主要集中在數(shù)字貨幣、跨境支付、供應(yīng)鏈金融與證券交易等4個方面。而基于區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的想象空間已經(jīng)被無限打開，不僅僅是金融領(lǐng)域，區(qū)塊鏈正逐漸擴展到金融行業(yè)以外，覆蓋人類社會生活的各個方面，包括司法、醫(yī)療、物流等領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，區(qū)塊鏈技術(shù)也被認為有助于推動教育體系改革，加速教育系統(tǒng)進化發(fā)展。2016年10月，工信部頒布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書》，指出“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面，對教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價值”。而在大學(xué)生心理健康教育方面，我國區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用范圍則相對較少。

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸成熟，本文嘗試將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維打造一個去中心化大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)平臺[2]。

2 去中心化大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)平臺

區(qū)塊鏈模型系統(tǒng)自下而上分為6層，分別為：數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層、共識層、激勵層、合約層和應(yīng)用層。將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育數(shù)據(jù)平臺，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，通過政府、社會、學(xué)校、大學(xué)生4個維度的用戶設(shè)置，構(gòu)成去中心化信息服務(wù)平臺。

2.1 數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層封裝了底層數(shù)據(jù)區(qū)塊的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，涉及相關(guān)的非對稱公私鑰數(shù)據(jù)加密技術(shù)、時間戳、哈希函數(shù)和Merkle樹等技術(shù)要素，是整個區(qū)塊鏈技術(shù)中最底層的調(diào)制解調(diào)器。數(shù)據(jù)層構(gòu)成這個平臺最基礎(chǔ)的信息卻也是最重要的信息。

在數(shù)據(jù)層面上，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€分布式賬本，其每個節(jié)點都按照鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)存儲完整的數(shù)據(jù)，任意數(shù)據(jù)都可以通過此鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)順藤摸瓜、追本溯源，保證了信息的可追溯性。非對稱加密的密鑰對是一個私鑰對公鑰單向解碼的過程而不能逆推，并且只有特定的密鑰才能解開對應(yīng)的另一個密鑰，這體現(xiàn)了區(qū)塊鏈高度信任的特點。記錄數(shù)據(jù)時，獲得記賬權(quán)的節(jié)點必須加蓋時間戳以表明數(shù)據(jù)的寫入時間，這使得后來者無法對之前的數(shù)據(jù)進行修改，保證了信息的不可篡改性。

呈現(xiàn)出的一個大學(xué)生心理健康平臺是一個具有不可追溯性與公開私密非對稱性的平臺。即對于心理健康有困擾的學(xué)生、幫助學(xué)生走出困境的家長、社會專業(yè)人士、學(xué)校、政府層面所上傳的信息（官方定義、癥狀描述以及現(xiàn)實案例）完善平臺，這些可被獲取查詢的數(shù)據(jù)同時可以被追溯其來源；與此同時，對于已經(jīng)上傳的數(shù)據(jù)，平臺對其進行保護，并不能進行篡改，即在大學(xué)生心理健康教育平臺所上傳的已經(jīng)經(jīng)過驗證真實性且具有參考性的數(shù)據(jù)中，后來者可以查詢但不能進行篡改，始終保持數(shù)據(jù)庫的權(quán)威性。案例與相關(guān)心理健康的信息是公開的，而個人信息是相對隱私被保護起來，這是平臺非對稱的體現(xiàn)[3]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)層

網(wǎng)絡(luò)層封裝了區(qū)塊鏈系統(tǒng)的組網(wǎng)方式、數(shù)據(jù)傳播協(xié)議、數(shù)據(jù)驗證機制等要素。由于采用了P2P的組網(wǎng)方式，意味著區(qū)塊鏈具有自動組網(wǎng)的功能，不存在任何中心化的特殊節(jié)點和層級結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了區(qū)塊鏈的去中心化。

網(wǎng)絡(luò)層作為數(shù)據(jù)處理的一個媒介，將數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)進行傳播、驗證，并自動組網(wǎng)，利用各個途徑所獲得的信息，正式打造一個具有“去中心化”的特征的平臺。在這個平臺中，每個節(jié)點都是獨立的、均等的，即社會上的各種渠道都可以將信息上傳或者下載，而不需要通過某個主管人員或中心機構(gòu)。這樣一來，大學(xué)生可以將自己或者身邊發(fā)生的心理健康問題及解決方法上傳，各個專業(yè)機構(gòu)、學(xué)校、社會、政府等亦如此。結(jié)合“可加密性”，即各個心理健康問題是相對可查詢的，其個人信息以及來源渠道是絕對保密的。

2.3 共識層

共識層主要封裝網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的各類共識機制算法，是整個區(qū)塊鏈的核心技術(shù)。共識算法中，現(xiàn)主要應(yīng)用的有工作量證明（Proof of Work，PoW）機制、權(quán)益證明（Proof of Stake，PoS）機制、股份授權(quán)證明（Delegated Proof of Stake，DPoS）機制等。結(jié)合各個機制的特點，將股份授權(quán)機制應(yīng)用于大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)平臺。

DPoS把PoS中記賬人的角色專業(yè)化，通過權(quán)益選出記賬人，然后記賬人之間輪流記賬。即大學(xué)生、政府、學(xué)校、社會都可以上傳數(shù)據(jù)，將權(quán)威性、專業(yè)性、準(zhǔn)確性的信息從官方的角度進行數(shù)據(jù)收集。

2.4 激勵層

激勵層將經(jīng)濟因素集成到區(qū)塊鏈技術(shù)體系中來，主要包括經(jīng)濟激勵的發(fā)行機制和分配機制等。在區(qū)塊鏈技術(shù)中，人們對激勵層的關(guān)注遠遠少于共識層，但其實激勵層是建立在共識機制上的另一個次核心。該層主要出現(xiàn)在公有鏈中，因為在公有鏈中必須激勵遵守規(guī)則參與記賬的節(jié)點，并且懲罰不遵守規(guī)則的節(jié)點，才能讓整個系統(tǒng)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

激勵機制在生活中的應(yīng)用其實十分廣泛，互聯(lián)網(wǎng)上亦如此，我們經(jīng)常能在一些網(wǎng)站上看到“歡迎糾錯”“意見反饋”等字樣，我們致力于打造的大學(xué)生心理健康教育平臺也可以發(fā)揚這種激勵機制，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人上傳的信息有錯誤時，可以加以指正，若指正經(jīng)過驗證是正確的，那么平臺可以給提出問題的用戶相應(yīng)獎勵，如可以免費體驗一次平臺中其他付費活動；而被指出有錯誤的用戶，如果是惡意為之，平臺應(yīng)給出相應(yīng)懲罰，如封號等。只有建立起平臺的激勵機制，才能保證信息是公眾共同需要的，才能更好地完善平臺。

2.5 合約層

合約層主要封裝各類腳本、算法和智能合約，是區(qū)塊鏈可編程特性的基礎(chǔ)。任何人都可以以自己或者身邊的案例、自己接觸到的信息上傳到信息庫中，從而豐富數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的全面性。即從非官方的角度和渠道進行上傳收集信息，即除學(xué)校、專設(shè)機構(gòu)、政府、學(xué)生心理健康專設(shè)以外的“非參與方”在一定條件下上傳豐富數(shù)據(jù)平臺的信息，完善平臺的信息內(nèi)容，豐富案例。需要注意的是，該渠道進行上傳信息時需要進行審核，并采取相應(yīng)的非對稱密鑰技術(shù)進行保護[4]。

2.6 應(yīng)用層

應(yīng)用層則封裝了區(qū)塊鏈的各種應(yīng)用場景和案例，是面向用戶的層次，體現(xiàn)了區(qū)塊鏈技術(shù)開放性的特點。

大學(xué)生能在應(yīng)用層搜索與其自身心理困惑相類似的案例，并根據(jù)案例中專家給出的建議與方法進行自我調(diào)整，若是找不到相似的案例，平臺也支持在線咨詢或者線下解決之后的信息上傳，長久以往，案例就會變得足夠多，并且由于平臺的開放性，后來者就能很輕松地在平臺上搜索到需要的信息。它是呈現(xiàn)給公眾的一個平臺，學(xué)生、政府、社會、家庭等各個渠道通過這個平臺下載信息的同時使得大學(xué)生心理健康得到有效改善，也可以上傳數(shù)據(jù)從而完善心理健康平臺信息知識庫[5]。

3 結(jié)語

在區(qū)塊鏈技術(shù)下所構(gòu)成的去中心化大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)思維學(xué)生自身、政府、學(xué)校、社會等渠道搜集的數(shù)據(jù)完善數(shù)據(jù)層，在區(qū)塊鏈的技術(shù)下，結(jié)合P2P的組網(wǎng)方式呈現(xiàn)的去中心化的特點，加上股份授權(quán)授予各個渠道上傳信息的激勵合約機制，更好地鼓勵各個途徑上傳社會共同需要的信息，完善心理健康數(shù)據(jù)平臺的同時，也能更好地應(yīng)用于社會反饋給大學(xué)生心理健康。

[參考文獻]

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