讀偉人故事 悟愛國精神 樹遠大志向

葉春梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀故事：學(xué)習(xí)本課生字詞，能抓住主要人物和事件，借助時空軸厘清事件關(guān)系，概括課文主要內(nèi)容。

2.悟精神：品讀詞句、結(jié)合資料體會“中華不振”，了解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因，感悟周恩來心懷天下的崇高形象，繼承和弘揚愛國主義精神。

3.立志向：激發(fā)學(xué)生的家國情懷，樹立高遠的志向，寫一寫讀書目的和理由。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1.暢談理想：老師想問問同學(xué)們，你們每天都背著書包來上學(xué)，你的理想是什么？你是為什么而讀書呢？

2.創(chuàng)設(shè)情境：為紀(jì)念周恩來總理125周年誕辰，學(xué)校面向四年級全體學(xué)生，發(fā)起“為中華之崛起而讀書”百字宣言征集活動，征集同學(xué)們的讀書誓言。

3.理解“為中華之崛起而讀書”的意思?！搬绕稹笔钦衽d、興起的意思?！盀橹腥A之崛起而讀書”就是為振興中華而讀書。

4.此次活動，我們要完成三個任務(wù)。出示“為中華之崛起而讀書”百字宣言征集活動評價表（見表1），后文簡稱評價表。每個任務(wù)結(jié)束時，學(xué)生根據(jù)評價細則進行自評。

（設(shè)計意圖：課堂伊始，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實際的“百字宣言征集活動”學(xué)習(xí)情境，出示學(xué)習(xí)任務(wù)和活動評價表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

任務(wù)一? ?讀偉人故事

首先讓我們走近周恩來總理，讀一讀他的立志故事。

活動一：疏通字詞

1.認讀詞語：

修身課? ?奉天? ?光耀門楣? ?為之一振? ?當(dāng)效此生

疑惑不解? ?中華不振? ?懲處

肇事? ?訓(xùn)斥? ?屈辱

2.提醒學(xué)生多音字應(yīng)據(jù)義定音，“為之一振”的“為”讀四聲，表示原因或目的；“懲處”的“處”讀三聲，意思是處罰。

3.理解詞語意思。結(jié)合生活實際理解“修身課”相當(dāng)于現(xiàn)在的道德與法治課。結(jié)合圖片和近義詞“光宗耀祖”一詞幫助學(xué)生理解“光耀門楣”的意思是出人頭地，使家族有光彩?！爱?dāng)效此生”的“效”是效仿、學(xué)習(xí)的意思，聯(lián)系上下文可知是魏校長讓大家向周恩來學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：詞語認讀，理解意思，掃清閱讀障礙，為學(xué)生后面概括梳理事件環(huán)節(jié)做鋪墊。）

活動二：概括事件

1.默讀課文，圈出表示時間和地點的詞語，填寫在時空軸（見下頁圖1）上。重點引導(dǎo)學(xué)生辨析“新學(xué)年開始了”是哪一年，來理清時間先后順序。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物和事件，概括出三件事情并將其填寫在時空軸相應(yīng)的位置上。

3.借助時空軸，抓住關(guān)鍵詞句，理清楚幾件事情之間的關(guān)系。

先引導(dǎo)學(xué)生從時空軸了解到課文寫了三件事，十二歲那年耳聞“中華不振”和一個星期天目睹“中華不振”這兩件事情先發(fā)生，修身課上立志“振興中華”這件事是最后發(fā)生的。

再引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話的“所以”一詞了解到：前兩件事情是原因，立志“振興中華”這件事是結(jié)果；像這樣先說結(jié)果，再說原因的寫法就是倒敘。

4.引導(dǎo)學(xué)生分別按時間順序和課文中寫的順序用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，把這幾件事情連起來說說，概括出課文主要內(nèi)容。

5.總結(jié)方法：如果一篇文章寫了幾件事情，概括主要內(nèi)容時可以先把主要事情說清楚，然后厘清這幾件事的關(guān)系，最后用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連起來說。

6.對照評價細則，在評價表中自評任務(wù)一的兩項學(xué)習(xí)活動情況。

（設(shè)計意圖：為了落實本單元的語文要素“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)支架——時空軸梳理事件；抓住關(guān)鍵詞句，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，厘清幾件事情間的關(guān)系，從而把握課文的主要內(nèi)容。）

任務(wù)二? ?悟愛國精神

接下來，讓我們回到一百多年前的奉天，跟少年周恩來一起去看看那個星期天在外國人占據(jù)的地方所發(fā)生的事情。

活動一：體會“中華不振”

1.品讀詞句，體會“中華不振”。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：

默讀課文第11～16自然段，圈出寫“中華不振”的詞句，在旁邊批注感受。

（2）聚焦重點，交流反饋。

句一：這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。

引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“這一帶”是指哪里？為什么往來的“大多是外國人”？為什么在中國的土地上，中國人卻不能隨便去？

句二：圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

引導(dǎo)學(xué)生進入情境：如果你是圍觀的中國人中的一員，你會怎么做？當(dāng)時在場的人又是怎么做的？為什么“大家只能勸慰這個不幸的女人”？

（3）有感情地朗讀第16自然段，加深體會。

2.結(jié)合資料，體會“中華不振”。

（1）交流課前搜集到的舊中國的相關(guān)資料，說說感受。

（2）出示當(dāng)時帝國主義國家瓜分中國的相關(guān)圖片和文字，直觀地了解時代背景，加深體會“中華不振”的含義。

（3）有感情地朗讀第17自然段，體會周恩來的崇高形象。

過渡：是啊，看到這樣山河破碎、國土淪喪、內(nèi)憂外患、民不聊生的中國，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的鏗鏘誓言。他是這樣說的，也是這樣做的。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聚焦文中關(guān)鍵詞句，通過品析、朗讀，深切體會“中華不振”。借助時代背景圖文資料，真正理解“中華不振”的含義，進而理解周恩來立志“振興中華”的原因。）

活動二：感悟愛國精神

1.生讀課后習(xí)題中的《大江歌罷掉頭東》，師講解詩句的大致意思。

2.出示周恩來生平事跡的相關(guān)資料，學(xué)生聯(lián)系課前搜集到的資料，說說感受。

3.配樂朗讀詩句，再次感受周恩來心懷天下的崇高形象和愛國主義情懷。

4.對照評價細則，在評價表中自評任務(wù)二的兩項學(xué)習(xí)活動情況。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過講解詩句意思、拓展相關(guān)資料、配樂朗讀的方式讓學(xué)生感受到周恩來胸懷天下的崇高形象和愛國主義情懷，發(fā)揮革命文本的育人價值。）

任務(wù)三? ?樹遠大志向

過渡：正是因為有了像周恩來這樣一代又一代中華兒女的努力，如今的中國才能屹立于世界民族之林，帝國主義再也不敢欺凌我們。

活動一：寫一寫，立志向

1.播放新中國實現(xiàn)強國夢視頻資料。

如今，中國橋書寫傳奇，中國路世界第一；深水重器蛟龍?zhí)枴⑺{鯨二號、振華30號，鑄就海洋強國；超級工程中國天眼，墨子號、天宮二號上天，成就科技強國。在祖國日益強大的今天，你為什么而讀書？

2.寫百字宣言：寫一寫自己讀書的目的、理由和學(xué)習(xí)課文后志向的變化。（提示：可以先寫讀書的目的，再寫理由；也可以先寫理由，再寫讀書的目的。）

3.小組內(nèi)說說自己的讀書目的和理由，根據(jù)評價表互相評價。

4.課后請完善修改自己的百字宣言，期待你們的百字宣言作品能夠在“為中華之崛起而讀書”百字宣言征集活動中獲獎，讓大家聽到你的鏗鏘誓言。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，通過視頻資料，感受新中國的強大，激發(fā)愛國之情，引導(dǎo)學(xué)生以周恩來為榜樣，從小樹立遠大志向，寫下自己的讀書宣言。寫完后，組織學(xué)生根據(jù)評價表交流評價，讓學(xué)習(xí)更具實效。）

活動二：讀一讀，承精神

1.周恩來用自己的一生踐行

“為中華之崛起而讀書”的志向，成為“人民的好總理”。對周恩來的生平事跡感興趣的同學(xué)， 還可以在課后讀讀《周恩來傳》。

2.完成評價表中學(xué)習(xí)任務(wù)三的自評。

（作者單位：江西贛州市安遠縣城北小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹