小說(shuō)閱讀之環(huán)境分析

陳玉駒

環(huán)境塑造人，表現(xiàn)人，彰顯人性，正如古人所云：“近朱者赤，近墨者黑?！笔裁礃拥沫h(huán)境，塑造什么樣的人，也正如古人所說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！?/p>

一、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的場(chǎng)景

環(huán)境可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。我們先談自然環(huán)境。

1.明白自然環(huán)境的含義。

自然環(huán)境指環(huán)繞在人們周圍的各種自然因素的總和，比如天上的日月星辰，天空的霧雨雷電，地上的山川河流、花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，地下的巖石礦物等。

2.概括自然環(huán)境的特點(diǎn)。

概括自然環(huán)境的特點(diǎn)，最好用形容詞或形容詞性短語(yǔ)，有時(shí)可以從文中直接提取，有時(shí)則需要用自己的語(yǔ)言概括。要特別注意“景物特點(diǎn)”與“景物描寫(xiě)的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者答的是“景物描寫(xiě)的技巧（手法）”。

3.賞析景物描寫(xiě)的技巧。

對(duì)自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)的技巧（手法）的賞析，可以從以下角度進(jìn)行：（1）主觀角度：抓住具有季節(jié)（時(shí)間）＼地域特征（空間）的代表性事物，感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)以及心理感受等）。（2）客觀角度：①空間順序（高低、上下、遠(yuǎn)近、內(nèi)外等）;②時(shí)間順序（現(xiàn)在/過(guò)去、早晨/中午/黃昏/黑夜、春節(jié)/清明/端午/中秋/重陽(yáng)等）。③動(dòng)靜、虛實(shí)、正面?zhèn)让娴?。?）修辭角度：比喻、擬人、排比、夸張等。（4）語(yǔ)言表達(dá)角度：整句、散句相結(jié)合，長(zhǎng)句、短句交錯(cuò)有致，運(yùn)用疊音詞，語(yǔ)言音韻和諧，鏗鏘有力等。

4.分析自然環(huán)境的作用。

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，設(shè)置人物活動(dòng)的背景。

②渲染環(huán)境氣氛，奠定情感基調(diào)或敘述基調(diào)，感染讀者。

③暗示人物的身份、地位，烘托人物的心理，揭示人物的性格、思想。

④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（場(chǎng)景轉(zhuǎn)換），或作為情節(jié)線索，勾連故事。

⑤以景抒情，融情于景。

⑥象征、暗示社會(huì)環(huán)境。

⑦揭示或深化主旨，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。

⑧景色本身的作用：豐富文章內(nèi)容。

附常見(jiàn)的答題方向：

①指向環(huán)境：交代……時(shí)間（背景），營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛。

②指向情節(jié)：推動(dòng)……發(fā)展，暗示……轉(zhuǎn)換，勾連……情節(jié)，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。

③指向人物：烘托……心理/形象，側(cè)面表現(xiàn)……性格，暗示……思想/命運(yùn)。

④指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。

（一）用環(huán)境的美麗側(cè)襯人性的美好

菱?蕩

文/廢名

①陶家村在菱蕩圩的壩上，離城不過(guò)半里，下壩過(guò)橋，走一個(gè)沙洲，到城西門。過(guò)橋的地方有一座石塔，名叫洗手塔。人說(shuō)，當(dāng)初是沒(méi)有橋的，往來(lái)要“擺渡”。一位姓張的老漢，專在這里擺渡過(guò)日，頭發(fā)白得像銀絲。一天，何仙姑下凡來(lái)，渡老漢升天，老漢道：“我不去。城里人如何下鄉(xiāng)？鄉(xiāng)下人如何進(jìn)城？”但老漢這天晚上死了。清早起來(lái)，河有橋，橋頭有塔。何仙姑一夜修了橋。一洗手，成洗手塔。這個(gè)故事，陶家村的陳聾子獨(dú)不相信，他說(shuō)：“張老頭子擺渡，不是要渡錢嗎？”擺渡依然要人家給他錢，同聾子“打長(zhǎng)工”是一樣的，所以決不能升天。（虛寫(xiě)“菱蕩”——主人公陳聾子所生活的環(huán)境。以“菱蕩”的神奇與美麗襯托陳聾子的質(zhì)樸、直率。此段為文章的“啟”，開(kāi)啟文章標(biāo)題。）

②菱蕩圩是以這個(gè)菱蕩得名的。

③菱蕩屬陶家村，周圍常青樹(shù)的矮林，密得很。走在壩上，望見(jiàn)白水的一角。蕩岸，綠草散著野花，成一個(gè)圈圈。兩個(gè)通口，一個(gè)連菜園，陳聾子種的幾畦園也在這里。（實(shí)寫(xiě)“菱蕩”的美麗：有樹(shù)，有水，有花草，有菜園。寫(xiě)“菱蕩”之美，實(shí)是寫(xiě)“陳聾子”之美（人性之美）——“美景”襯“美人”。此段為文章的“承”，承接第一段對(duì)菱蕩的介紹。）

④城里人并不以為菱蕩是陶家村的，而是陳聾子的。大家都熟識(shí)這個(gè)聾子，喜歡他，打趣他，尤其是那班洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根，河水干涸了到菱蕩來(lái)洗。菱蕩的深，這才被她們攪動(dòng)了。太陽(yáng)落山以及天剛剛破曉的時(shí)候，壩上也聽(tīng)得見(jiàn)她們喉嚨叫，甚至，衣籃太重了坐在壩腳下草地上“打一?！钡囊才c正在捶搗杵的相呼應(yīng)。野花做了她們的蒲團(tuán)，原來(lái)青青的草被她們踏成了路。（用“洗衣的女人”喜歡、打趣陳聾子側(cè)襯陳聾子的憨厚。）

⑤陳聾子，平常略去了陳字，只稱聾子。他在陶家村打了十幾年長(zhǎng)工，輕易不見(jiàn)他說(shuō)話，別人說(shuō)話他偏肯聽(tīng)，大家都嫉妒他似的這樣叫他。但這或者不始于陶家村，他到陶家村來(lái)似乎就沒(méi)有帶來(lái)別的名字了。二老爹的園是他種，園里出的菜也要他挑上街去賣，二老爹相信他一人，回來(lái)一文一文的錢向二老爹手上數(shù)。洗衣女人問(wèn)他討蘿卜吃——好比他正在蘿卜田里，他也連忙拔起一個(gè)大的，連葉子給她。不過(guò)討蘿卜他就答應(yīng)一個(gè)蘿卜，再說(shuō)他的蘿卜不好，他無(wú)話回，笑是要笑的。菱蕩圩的蘿卜吃在口里實(shí)在甜。（交代“陳聾子”名字的由來(lái)，為下文陳聾子聽(tīng)女人談話做鋪墊。用陳聾子為東家種地、賣菜表現(xiàn)其誠(chéng)實(shí)守信，用陳聾子給人大蘿卜表現(xiàn)其善良。）

⑥菱蕩滿菱角的時(shí)候，菱蕩里不時(shí)有一個(gè)小劃子（這劃子一個(gè)人背得起），坐劃子菱葉上打回旋的常是陳聾子。聾子總是這樣的去摘菱角！

⑦有一回聾子送一籃菱角到石家井去——石家井是城里有名的巷子，石姓所居，兩邊院墻夾成一條深巷，石鋪的道，小孩子走這里過(guò)，故意踏得響，逗回聲。聾子走到石家大門，站住了，抬了頭望院子里的石榴，仿佛這樣望得出人來(lái)。兩匹狗朝外一奔，跳到他的肩膀上叫。一匹是黑的，一匹白的，聾子分不開(kāi)眼睛，盡站在一塊石上轉(zhuǎn)，兩手緊握籃子，一直到狗叫出了石家的小姑娘，替他喝住狗。石家姑娘見(jiàn)了一籃紅菱角，笑道：“是我家買的嗎？”聾子被狗呆住了的模樣，一言沒(méi)有發(fā)，但他對(duì)了小姑娘牙齒都笑出來(lái)了。小姑娘引他進(jìn)來(lái)，一會(huì)兒又送他出門。他連走路也不響。

⑧以后逢著二老爹的孫女兒吵嘴，聾子就咕嚕一句：“你看街上的小姑娘是多么好！”

⑨他的話總是這樣的說(shuō)。（陳聾子說(shuō)小姑娘好，而不批評(píng)二老爹的孫女兒，說(shuō)明陳聾子與人為善，不計(jì)較，即使批評(píng)人，也是旁敲側(cè)擊。4～9段由寫(xiě)菱蕩到寫(xiě)陳聾子，是為文章的“轉(zhuǎn)”。）

⑩一日，太陽(yáng)已下西山，青天罩著菱蕩圩照樣的綠，不同的顏色，壩上廟的白墻，壩下聾子人一個(gè)，他剛剛從家里上園來(lái)，挑了水桶，挾了鋤頭。他要挑水澆一澆園里的青椒。他一聽(tīng)——菱蕩洗衣的有好幾個(gè)。

11○走回了原處，扁擔(dān)橫在水桶上，他坐在扁擔(dān)上，拿出煙桿來(lái)吃。

12○銜了煙偏了頭，聽(tīng)——

13○是張大嫂，張大嫂講了一句好笑的話，聾子也笑。

14○煙桿系上腰。扁擔(dān)挑上肩。

15○“今天真熱！”張大嫂的破喉嚨。

16○“來(lái)了人看怎么辦？”

17○“把人熱死了怎么辦？”

18○“噯呀——”

19○“我道是誰(shuí)——聾子”

20○聾子眼睛望了水，笑著自語(yǔ)——

21○“聾子！”（照應(yīng)第四段和第五段，用張大嫂的“打趣”和陳聾子的“悠然自得”，表現(xiàn)了在“菱蕩”中生活的人們之間淳樸融洽的關(guān)系，揭示了人性美。⑩～21○段為文章的“合”。）

1927年10月

（暗示社會(huì)環(huán)境，并與文章所描繪的環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的厭惡和對(duì)質(zhì)樸和諧理想社會(huì)的向往。）

（有刪改）

1.小說(shuō)第一段寫(xiě)神話傳說(shuō)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

①襯托菱蕩的神奇與美麗。②引出小說(shuō)主人公并刻畫(huà)主要人物形象。

2.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾劃線句的藝術(shù)效果。（4分）

①通過(guò)動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)，傳神地勾勒出人物悠然自得的心理。②與上文形成強(qiáng)烈的對(duì)比，陳聾子自語(yǔ)“聾子”，與人們叫他“聾子”，以及他清楚聽(tīng)到女人對(duì)話，三者相映成趣，意味雋永。

3.簡(jiǎn)要分析聾子的性格特點(diǎn)。（6分）

①質(zhì)樸、直率。他憑自己的性情用俗世常理去判斷神話傳說(shuō)的真實(shí)性。②善良、憨厚。陳聾子幫人賣菜無(wú)貪財(cái)之心;別人問(wèn)他要蘿卜吃，他挑最好的給;別人打趣他，他從不計(jì)較。③勤勞、知足。幫東家經(jīng)營(yíng)十幾年的菜園，盡心盡力，并無(wú)怨言。

4.結(jié)合全文，探究小說(shuō)的意蘊(yùn)。（6分）

①通過(guò)片段式情節(jié)，再現(xiàn)了一幅過(guò)去南方水鄉(xiāng)的世俗圖，反映了農(nóng)民的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了社會(huì)美。②通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了自然美。③通過(guò)人物描寫(xiě)，反映了農(nóng)村人與人之間淳樸融洽的關(guān)系，揭示了人性美。

（二）用環(huán)境的惡劣反襯人性的頑強(qiáng)

灘?上

文/路翎

①黎明的江岸上，纖夫們發(fā)出了一種甜美、柔和而宏闊的聲音。在這個(gè)聲音的每一個(gè)間歇里，有一個(gè)美麗、嘹亮的男子的聲音在歌唱著。（“纖夫們的聲音”為“次音”，“一個(gè)男子的聲音”為“主音”：次要人物側(cè)襯主要人物。）

②纖夫們出現(xiàn)在急流左邊的石灘上，形成一個(gè)向前傾斜的肉色的整體，緊張地靜止著不動(dòng)，因?yàn)榻鞣浅Ｍ募?。在急流里掙扎著的沉重的大木船上，敲起了鼓?lái)。纖夫們那肉色的、向前傾斜的緊張的整體里面，發(fā)出了年青男子的嘹亮的歌唱聲，而后就是那一聲柔和而宏闊的應(yīng)和，那個(gè)整體向前移動(dòng)了一步。（“江流湍急”是寫(xiě)“纖夫們工作環(huán)境的惡劣”。年青男子發(fā)出“嘹亮的歌唱聲”，纖夫們的“應(yīng)和”，表現(xiàn)纖夫們工作時(shí)的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。）

③礁石灘連接著寬闊的沙灘，再里面就是綠色的、樹(shù)木豐茂的山坡了。黎明的涼爽而活潑的風(fēng)在江面上和沙灘上吹著，淡藍(lán)的潔凈的天上映著日出的紅光。那個(gè)強(qiáng)壯的、赤膊的、濃眉大眼的美麗男子，肩上披著一塊破爛了的白布，因了內(nèi)心的悲傷而盡情地歌唱著，雖然那歌詞是異常的單調(diào)。從四周發(fā)出來(lái)的匍伏在地上的兄弟們的那一聲宏大的應(yīng)接，使他的整個(gè)心都顫抖著。（“寬闊的沙灘”，“樹(shù)木豐茂的山坡”，“涼爽而活潑的風(fēng)”，“潔凈的天”，“日出的紅光”等，為美麗的自然環(huán)境，纖夫們?cè)谄渲袆谧?，自有一種原始、野性的陽(yáng)剛之美。此為典型環(huán)境中的典型人物。）

④他結(jié)婚才半年，因了窮苦和不幸，他的女人病倒了——已經(jīng)非常的嚴(yán)重。（寫(xiě)主人公趙青云人生的悲?。喝兆痈F苦和妻子重病。）

⑤天沒(méi)有亮的時(shí)候，他就出門來(lái)了，沒(méi)有人看顧她;然而他仍然出門了，因?yàn)樗男值軅冃枰?。在這個(gè)江上，再?zèng)]有人比他歌唱得更好了。（寫(xiě)趙青云的人生兩難：無(wú)法照顧妻子，無(wú)法離開(kāi)團(tuán)隊(duì)。）

⑥他站在黎明的江邊，預(yù)見(jiàn)著什么重大的不幸，他確信他已經(jīng)擺好了架勢(shì)，準(zhǔn)備迎接命運(yùn)的打擊。他的思想時(shí)而飛翔在他的不幸的女人身邊，懺悔著他的罪孽;時(shí)而飛進(jìn)了他的辛苦的兄弟們心里，內(nèi)心充滿甜蜜。他慢慢地移動(dòng)著，沉醉地激情地歌唱著。（寫(xiě)趙青云面對(duì)人生困境時(shí)的矛盾自責(zé)和隱忍堅(jiān)強(qiáng)?！凹で榈馗璩笔勤w青云的一種減壓方式和生存智慧——忘我。）

⑦因而，這個(gè)早晨是如此的美麗和痛苦。（美麗和痛苦，是對(duì)趙青云生命狀態(tài)的總結(jié)——注意“因而”一詞。）

⑧太陽(yáng)升了起來(lái)。一個(gè)襤褸的老女人在沙灘上出現(xiàn)了，困難地奔跑了過(guò)來(lái)，一直跑到纖夫們的身邊。纖夫們發(fā)出了宏大的聲音，跨出了堅(jiān)實(shí)的一步，好像整個(gè)的世界在腳下震動(dòng)著。他激情地歌唱著，覺(jué)得是在無(wú)比美麗而舒適的波濤上飄浮著。（“好像整個(gè)的世界在腳下震動(dòng)著”，寫(xiě)出了纖夫們工作時(shí)聲音洪大，腳步齊整，力量驚人的樣子。“他激情地歌唱著”，是團(tuán)隊(duì)讓趙青云有了存在感和歸屬感——如此，人生困境又算得了什么？）

⑨“這不得了呀，趙青云！你那個(gè)女人她過(guò)去了！”老女人大聲叫著，跑了過(guò)來(lái)，看著他。他的臉忽然地發(fā)抖了，他的歌唱聲音破碎了，他覺(jué)得有一陣眩暈。但他感覺(jué)到，他的兄弟們發(fā)出了呼聲，抬著他前進(jìn)了一步。（照應(yīng)第6段趙青云“預(yù)見(jiàn)著什么重大的不幸”。“發(fā)抖”，“歌唱聲音破碎”，“一陣眩暈”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了趙青云聽(tīng)到妻子去世后內(nèi)心的痛苦。）

⑩他突然有燃燒的奇異的快樂(lè)，他用可怕的眼睛望著江面的遠(yuǎn)處，于是他用輕柔的、美麗的、動(dòng)情的聲音唱到：

江上的風(fēng)波呀從古到如今喲！

人間的事情呀有多少問(wèn)不得！

拉得牢呀依喲呀兄弟們啊的心疼！

11○“嗨——喲！”纖夫們唱著，于是他們沉重地前進(jìn)了一步。這樣地，趙青云就在那種奇異的激情里繼續(xù)地歌唱。老女人恐怖地看著他，跟著走了兩步，突然地替他覺(jué)得悲痛，哭了起來(lái)。（用老女人的“恐怖”和“替他覺(jué)得悲痛”側(cè)襯趙青云的堅(jiān)強(qiáng)。）

12○趙青云望著前面，他感覺(jué)到恐怖。纖繩松弛了，纖夫們從地上散亂地爬了起來(lái)——那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的沉重的整體破碎了。他什么都不明了，好像整個(gè)的世界在腳下震動(dòng)著。纖夫們圍繞著趙青云，趙青云呆呆地站在他們的中間。（“好像整個(gè)的世界在腳下震動(dòng)著”，寫(xiě)出了趙青云喪妻后內(nèi)心的痛苦、精神的崩潰——再堅(jiān)強(qiáng)的人也是凡人?。。?/p>

13○“可憐她死得慘??！”老女人擠了進(jìn)來(lái)，哭著說(shuō)。

14○“嬸娘，”趙青云疲乏地說(shuō)，“沒(méi)得啥子好哭的！”隨后他劇烈地抽搐了一下，低下頭去，沉默著。老女人也停止了她的哭聲。輝煌的太陽(yáng)升起來(lái)了，照耀著這沉默的、靜穆的、襤褸的一群。（不是“沒(méi)得啥子好哭的”，而是哭了也沒(méi)有用——真正的人間悲劇啊！“輝煌的太陽(yáng)升起來(lái)了”，以景結(jié)情——纖夫們會(huì)有燦爛的前程嗎？作為讀者的我們，只能想象了！）

（有刪改）

1.請(qǐng)根據(jù)前六段文意，分別闡釋“美麗”和“痛苦”的內(nèi)涵。（4分）

①美麗：天氣晴好，歌聲瞭亮宏闊，團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作。②痛苦：生活貧窮困苦，拉纖艱難辛苦，家庭遭遇不幸，趙青云內(nèi)心矛盾自責(zé)。

2.文章第9段寫(xiě)老女人傳告死訊這一情節(jié)有什么作用？（6分）

①與上文寫(xiě)妻子病重和趙青云預(yù)見(jiàn)有重大不幸相照應(yīng)。②引出下文對(duì)趙青云內(nèi)心悲痛而隱忍堅(jiān)強(qiáng)的敘寫(xiě)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。③渲染了小說(shuō)的悲涼氛圍，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇色彩。

3.文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（4分）

（1）第一處：纖夫們聲音洪大，腳步齊整，力量驚人。（2）第二處：趙青云喪妻后內(nèi)心的痛苦、精神的崩潰。

4.作者多次描寫(xiě)灘上拉纖的場(chǎng)面，試探究這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。（6分）

①突出了纖夫們的艱辛、堅(jiān)毅、默契。②張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。③揭示了舊時(shí)底層百姓生活的悲慘。④貫穿全篇，使文章前后聯(lián)系緊密，渾然一體。

（三）環(huán)境有時(shí)只是一個(gè)象征

溜?索

文/阿城

①一個(gè)鐘頭之前就聽(tīng)到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見(jiàn)前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。（用自然環(huán)境——悶雷——營(yíng)造一種即將溜索的壓抑氛圍。用溜索前牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。）

②萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。（描寫(xiě)自然環(huán)境——峽谷——險(xiǎn)峻氣勢(shì)：一是以壁頂為觀察點(diǎn)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。二是從遠(yuǎn)到近，從上到下，變換視角，全方位展示峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)。）

③領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。（動(dòng)作描寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)：“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上，直接表現(xiàn)其在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹。）

④領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。（動(dòng)作描寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)：敲一敲溜索，直接表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)。）

⑤大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子。（語(yǔ)言描寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)，直接表現(xiàn)其關(guān)愛(ài)部下。）

⑥牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。（用溜索時(shí)牛流淚發(fā)抖，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。）

⑦我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反倒抓得緊。手一松開(kāi)，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。（溜索時(shí)“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成鮮明的對(duì)比。）

⑧猛聽(tīng)得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。（一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索，表現(xiàn)領(lǐng)隊(duì)的英雄氣概，粗獷豪邁。）

⑨牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。（用溜索后牛想急切離開(kāi)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。）

（選自《阿城精選集》，有刪改）

1.文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5分）

①以壁頂為觀察點(diǎn)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。②從遠(yuǎn)到近，從上到下，變換視角，全方位展示峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)。

2.本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？（6分）

溜索前牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼、溜索時(shí)流淚發(fā)抖和溜索后急切離開(kāi)：①側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。②與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。

3.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）

①“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹。②敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下。③瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。④一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

4.本文寫(xiě)了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（6分）

（1）深刻意蘊(yùn)：①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)。②馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)。③動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。（2）情感取向：①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美。②領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美。③牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。④本文所寫(xiě)生存畫(huà)面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。

二、社會(huì)環(huán)境：人物活動(dòng)的背景

再說(shuō)社會(huì)環(huán)境。

1.明白社會(huì)環(huán)境的含義。

社會(huì)環(huán)境指人類生存及活動(dòng)范圍內(nèi)的社會(huì)物質(zhì)、精神條件的總和。

2.概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。

概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，也最好用形容詞或形容詞性短語(yǔ)，有時(shí)可以從文中直接提取，有時(shí)則需要用自己的語(yǔ)言概括。利用四條途徑，分析概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：①尋找人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，概括其特點(diǎn)。②把握人物的生活、工作狀態(tài)和心境特點(diǎn)，如是否壓抑或者愉悅等。③弄清人際關(guān)系的特點(diǎn)。人際關(guān)系，是十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張、冷漠的等。④從文本中的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等描寫(xiě)中理解環(huán)境的特別之處。

3.分析社會(huì)環(huán)境的作用。

①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景。

②揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。

④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。

⑤揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示文章主題。

（一）社會(huì)環(huán)境決定人

郵差先生

文/師陀

①郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。（寫(xiě)郵差先生工作的悠閑恬淡、認(rèn)真負(fù)責(zé)。）

②“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？（寫(xiě)郵差先生的善良。）

③現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。

④“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”（寫(xiě)郵差先生看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)的信，就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并據(jù)內(nèi)容體諒到家長(zhǎng)的辛勞，說(shuō)明郵差先生的善良。）

⑤他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。（描寫(xiě)郵差先生生活的社會(huì)環(huán)境：人際關(guān)系友善，寫(xiě)郵差先生生活的自然環(huán)境：溫暖溫馨。）

⑥郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。

⑦“家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。

⑧他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

⑨“干什么的？”老太太問(wèn)。

⑩郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?/p>

11○老太太沒(méi)有圖章。

12○“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?/p>

13○“有多少？”

14○“我說(shuō)也許有，不一定有。”

15○你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。（寫(xiě)郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息，說(shuō)明郵差先生的仁厚。）

16○“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。

17○“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！保▽?xiě)郵差先生與小伙子開(kāi)玩笑，表現(xiàn)郵差先生的和善。）

18○郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

19○為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！（自然環(huán)境概寫(xiě)內(nèi)涵豐富：一是借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意心情。二是寫(xiě)“這個(gè)小城”的天氣好，說(shuō)明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。三是點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。）

一九四二年二月

（暗示社會(huì)環(huán)境：中華大地正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，民不聊生。這與小城安逸恬淡的生活環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的厭惡，對(duì)小城生活的禮贊。）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。（4分）

①平靜。②恬淡。③人際關(guān)系友善。④生活節(jié)奏舒緩。

2.文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

①看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)的信，他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞。②郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。③這兩句寫(xiě)出了他善良仁厚的性格。

3.“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。（6分）

（1）含意：①這句話借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意心情。②寫(xiě)“這個(gè)小城”的天氣好，說(shuō)明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。（2）作用：點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。

4.作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

①有助于刻畫(huà)郵差這一形象的特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容。②有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)。③有助于形成作品的抒情風(fēng)格。

（二）家庭環(huán)境影響人

小哥兒倆

文/凌叔華

①清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們不同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。（用擬人手法，賦予太陽(yáng)以人的情感，營(yíng)造了一種輕松愜意的環(huán)境氛圍，為下文寫(xiě)小哥兒倆嬉戲八哥做鋪墊。）

②前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。（寫(xiě)小哥兒倆嬉戲八哥，突顯童真、童趣。）

③吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。（寫(xiě)小哥兒倆迷戀八哥，為下文寫(xiě)八哥被野貓偷吃這一情節(jié)突轉(zhuǎn)蓄勢(shì)。）

④飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。（聽(tīng)?wèi)颍蔷裆睿瑐?cè)面表現(xiàn)小哥兒倆的家庭經(jīng)濟(jì)富裕，同時(shí)也說(shuō)明家風(fēng)好，尊重孩子，注重教育等。）兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。（寫(xiě)小哥兒倆聽(tīng)?wèi)?，暫時(shí)忘記八哥，宕開(kāi)一筆，為下文寫(xiě)小哥兒倆為八哥被野貓偷吃而憤怒蓄勢(shì)。）

⑤快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。

⑥“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

⑦“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。

⑧“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

⑨大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了（家有書(shū)房，說(shuō)明其文化氛圍濃厚）。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好漢！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！保ㄐ「鐑簜z要為八哥報(bào)仇打野貓，童心、童真味十足，不是所謂的殘忍、殘暴。家有廚子，說(shuō)明其家庭經(jīng)濟(jì)富裕。）

⑩“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。（“媽低聲吩咐廚子”，母愛(ài)意味十足。）

11○大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。（孩子畢竟是孩子，他們哪里明白一個(gè)母親的心意?。?/p>

12○第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

13○這時(shí)，剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。（“草”代表植物，“麻雀”代表動(dòng)物，“花”代表一種“美”，在這么個(gè)充滿生機(jī)的美麗環(huán)境里，孩子們還會(huì)做出像打貓那樣殘忍的事情嗎？此處是在為小哥兒倆的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊。家有花園，說(shuō)明其家庭經(jīng)濟(jì)富裕。）

14○二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。（哪里是什么“忽然”？此為小說(shuō)家筆法，上文“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”分明就是為二乖發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。）

15○原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。（上文是“氣呼呼”，這兒是“高興得要叫起來(lái)”：孩子的臉像六月里的天說(shuō)變就變，童趣十足?。?/p>

16○“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。

17○哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

18○“它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！保ā八鼈兌嗝纯蓱z”，人之初性本善?。。?/p>

19○“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，突出了孩子的善，與上文要打貓形成鮮明的對(duì)比，給人以深深的回味。）

1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。

2.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。（4分）

①鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊。②“日光”“西邊的白粉墻”等描寫(xiě)，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

3.二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

①外貌憨態(tài)可掬。②言行稚拙，愛(ài)模仿。③情感表達(dá)率真。④注意力易轉(zhuǎn)移。⑤喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。

4.小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）

①對(duì)童真童趣的欣賞。②對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注。③對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)。④對(duì)和諧家庭氛圍的贊許。⑤對(duì)善良人性的禮贊。

（三）社會(huì)大環(huán)境下的家庭小環(huán)境

1.家庭小環(huán)境受到社會(huì)大環(huán)境的影響。

老?馬

（加拿大） 阿利斯泰爾·麥克勞德

①“我們只能把它賣了，食量太大?！蔽矣浀媚赣H不容置辯地說(shuō)道，“六個(gè)孩子，哪個(gè)都需要吃飯?！笔辉履硞€(gè)星期六，冷風(fēng)灰雨。我們?cè)趶N房里，母親說(shuō)話時(shí)，很精神地在捅著爐子里的木柴和煤塊。剛從二百里碼頭上回來(lái)的父親則背對(duì)我們站著，從窗口看著大海沖擊著峭壁。他的兩只手在他身后握著，肯定握得很緊，因?yàn)槠つw都泛白了?！霸倭羲粋€(gè)冬天吧，也沒(méi)什么損失?！边@時(shí)父親說(shuō)道，眼睛還是望向窗外。（文章開(kāi)篇介紹我們家的家庭環(huán)境：一是父親工作苦：在外從事苦力活。二是家庭負(fù)擔(dān)重：六個(gè)孩子要吃飯，無(wú)力繼續(xù)飼養(yǎng)老馬。三是父母有矛盾：母親想賣老馬，父親想留下老馬。）

②他們說(shuō)的是那匹老馬——斯科特。父親在地下挖礦時(shí)，騎著它度過(guò)了兩個(gè)冬天。第二年春天，父親就買下那匹馬，為的就是能和馬一起見(jiàn)到太陽(yáng)，能一起踏踏芳草。那時(shí)它黑亮強(qiáng)健，額有白星。后來(lái)父親幫人運(yùn)煤。二月份晝短夜長(zhǎng)，他喝酒談天、一醉不醒，全然將酒店外的冰雪世界拋諸腦后。直到翌日早晨，走到門口，看到馬和雪橇還在他昨晚走開(kāi)時(shí)的位置。雪花如細(xì)粉，那匹馬，則在凌晨的冥暗中站成一個(gè)黑影。黑色毛皮的外面，昨天的汗液已成灰白的冰霜，鼻下懸著微小的冰凌。父親無(wú)法相信如此酷寒之下，這匹沒(méi)有拴住的馬，毫無(wú)必要地等了他一夜。此刻，馬蹄把地上的雪踏得嘎吱作響，結(jié)冰的馬具下看得到它肌肉的顫動(dòng)。那晚之前，父親從未被世上另一個(gè)活物守候過(guò)。他把臉埋在馬鬃和白霜中，佇立良久。厚重的黑色馬毛覆蓋著他的臉，頰上凝起冰珠。這故事他講過(guò)多遍，母親早已聽(tīng)厭。有一次弟弟大衛(wèi)坐在他大腿上聽(tīng)完，說(shuō)他也一樣會(huì)等的，不管天有多冷、要等多久。（此段交代父親想留下老馬的原因：老馬寒夜堅(jiān)守父親到天明，其忠貞不渝的品質(zhì)感動(dòng)了父親。）

③“行了，我給麥克雷打過(guò)電話了，他今天就會(huì)來(lái)牽它走。詹姆斯，給我拎著桶，”她跟我說(shuō)，“過(guò)來(lái)幫我一起喂雞，至少喂喂雞還有點(diǎn)意義?！备赣H從窗口猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看到他這個(gè)裝卸工的手已經(jīng)握成了兩個(gè)拳頭，關(guān)節(jié)又白又冷。就在他轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我們拎著桶溜走了。（對(duì)父親手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示父親與母親在賣馬事情上有矛盾。）

④我們正在局促的雞棚里喂食，忽然門“砰”地打開(kāi)，我們眼見(jiàn)大衛(wèi)幾乎是被風(fēng)雨吹打進(jìn)來(lái)的?！坝袀€(gè)男人開(kāi)著輛卡車，上面有頭老牛，”他說(shuō)，“他剛才進(jìn)咱們家了?！保ń璧艿艽笮l(wèi)的話，照應(yīng)第四段，寫(xiě)牛販子麥克雷將來(lái)買馬。）

⑤麥克雷這個(gè)牛販子今年五十多了，矮小敦實(shí)，一張通紅臉孔，嘴角叼著根雪茄，進(jìn)了牲口棚：“來(lái)瞧瞧，看是個(gè)什么玩意兒。”他用背頂著斯科特，幾乎是把斯科特背了起來(lái)，然后走到父親站的地方?！岸?，這筆買賣就算數(shù)了?！备赣H接過(guò)錢，還是一句話不說(shuō)，打開(kāi)了牲口棚的大門，頭也不回地冒雨朝家里走去。我不知道我還留在那里干嘛，便也跟了上去。（用父親沉默接錢，寫(xiě)老馬被麥克雷買走時(shí)父親的無(wú)可奈何。）

⑥屋子里幾乎沒(méi)有一絲聲音。母親去爐灶那里開(kāi)始洗她的茶壺，而后又把水壺移到這兒移到那兒的。水已經(jīng)開(kāi)了，應(yīng)該有個(gè)人去把水壺從火上端開(kāi);但誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。（渲染一種悲傷的家庭氛圍：老馬被賣，誰(shuí)人不傷心？）

⑦屋外，卡車不出意料地倒上了山坡，斯科特靜靜站在那里，看麥克雷放下卡車的后擋板。擋板放下之后，就在山坡和車廂間構(gòu)成了一個(gè)小小的坡道，麥克雷抓著籠頭的牽繩先登了上去，等不及似的拽了幾下。斯科特的一個(gè)馬蹄踏上了擋板，或許是臆想，但我覺(jué)得我聽(tīng)得到馬蹄砸在那塊濕板子上的空洞的聲音。就在那一刻，它遲疑了，收回它的腿，定在了那里。麥克雷用力拉了一下繩子，毫無(wú)作用。他走下來(lái)，站在擋板的中間，伸手撤住籠頭往上拽。我們看到他的嘴唇在動(dòng)，要么是哄斯科特，要么是在罵人，或許兩者都有。他此時(shí)正對(duì)著風(fēng)向，雨水順著他的臉汩汩淌下。斯科特還是一動(dòng)不動(dòng)。（寫(xiě)老馬上車時(shí)的警惕與反抗，讓人情何以堪?。。?/p>

⑧一切都發(fā)生得太快，窗后的我們其實(shí)不知道該做些什么，想到我們正在干的事情后又莫名有些難堪，好比是逮住自己做了什么可恥的事。是大衛(wèi)喚回了不知該作何想的我們?！八粫?huì)走的，”他說(shuō)，又幾乎要吼起來(lái)，“它就是不會(huì)走的，永遠(yuǎn)不會(huì)。它是好樣的?，F(xiàn)在那男人抽了它，它鐵定不走了。它永遠(yuǎn)不會(huì)走的，留下它吧?！彼麤_向父親，一把抱住他的雙腿。（用弟弟大衛(wèi)的不舍，表明了父親重情重義的美好品質(zhì)的繼承后繼有人！）

⑨迎著凌厲的風(fēng)雨，父親徑直走向斯科特。后者有些彷徨之態(tài)，背對(duì)著風(fēng)，任牽繩在臉前晃著。它見(jiàn)到父親，豎起耳朵，用馬嘶表示認(rèn)出了來(lái)者。父親的濕衣服貼在身上，顯得格外纖弱。他拿過(guò)牽繩，大步走開(kāi)，那匹馬就急切地跟了上來(lái)。他們的動(dòng)作讓人覺(jué)得是一條小拖船領(lǐng)著巨大的航海貨輪入港，區(qū)別就在于，父親和斯科特不論是分開(kāi)看，還是作為一個(gè)整體，都不容置辯地活著！走到擋板處時(shí)，這次輪到父親猶豫和畏縮了，他的腳碰到擋板似乎就收了回來(lái)?？伤箍铺厝粵](méi)有猶豫畏縮，馬蹄和濕的硬木板接觸，傳來(lái)充滿堅(jiān)定和信心的聲音;馬頭幾乎要頂?shù)礁赣H的腰背間，他是如此急切地要跟著父親，全然不在意他們的下一步是落在什么地方。自我記事起，斯科特就是跟著父親的，而在我的想象中，他們應(yīng)該向來(lái)如此。

⑩父親還在系馬的時(shí)候，麥克雷就急步走上去，砰地甩上車廂后擋板，插上插銷。父親從車廂側(cè)邊翻下來(lái)，麥克雷已經(jīng)蹬著踏板進(jìn)了駕駛室。引擎一吼，卡車向前一竄。草上留下兩道粗濕的車轍和空中翻卷的尾氣。（父親用老馬對(duì)父親的依偎，把老馬賣了，但有誰(shuí)能真切體會(huì)父親此時(shí)的心情？都是貧窮惹的禍?。?/p>

11○道路在最低處有個(gè)拐角，卡車轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，斯科特想回頭看，但繩子系得太短，它轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。大雨如同無(wú)數(shù)被風(fēng)吹斜的珠簾，整片整片地潑下。（故事結(jié)束在大雨中，此為以景結(jié)情之表現(xiàn)手法也。“大雨如同無(wú)數(shù)被風(fēng)吹斜的珠簾，整片整片地潑下”，增強(qiáng)了故事悲劇性。）

（有刪改）

1.“我”和弟弟大衛(wèi)生活的家庭環(huán)境有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

①父母工作苦：父親在外從事苦力活，母親在家里養(yǎng)雞掙錢。②家庭負(fù)擔(dān)重：六個(gè)孩子要吃飯，無(wú)力繼續(xù)飼養(yǎng)老馬。③生活有矛盾：面對(duì)貧窮生活，母親有怨氣怨言。

2.作者對(duì)父親的手有兩處描寫(xiě)，這表現(xiàn)出父親心理有什么變化？（4分）

由舍不得老馬而堅(jiān)持不賣的自我強(qiáng)調(diào)，到因妻子賣出老馬的實(shí)際行動(dòng)而感到憤怒，因家庭現(xiàn)狀而又無(wú)可奈何、心灰意冷的轉(zhuǎn)變。

3.分析文中的弟弟大衛(wèi)與父親兩個(gè)人物形象之間的關(guān)系。（6分）

①父子關(guān)系，弟弟大衛(wèi)是父親的兒子。②映襯關(guān)系，賣馬前后，借助大衛(wèi)的警惕、阻攔與反抗來(lái)映襯父親復(fù)雜的心理狀態(tài)。③前后相繼，弟弟身上體現(xiàn)了父親勤勞忠誠(chéng)的美好品質(zhì)，也是一個(gè)重情重義的人。

4.小說(shuō)敘述了關(guān)于“馬”的故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲屑脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）

①通過(guò)對(duì)老馬寒夜堅(jiān)守到天明的敘述和老馬緊跟父親步伐走進(jìn)車廂的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)忠貞不渝品質(zhì)的肯定。②對(duì)老馬被賣時(shí)警惕與反抗以及最后回頭看主人等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)其不幸命運(yùn)的同情。③借老馬的命運(yùn)變遷，表達(dá)了作者對(duì)普通人患難與共、重情重義的人文精神的贊頌，對(duì)無(wú)用即被拋棄的功利思想的批評(píng)。

2.家庭小環(huán)境不受社會(huì)大環(huán)境的影響。

素?姑

文/師陀

①當(dāng)陽(yáng)光從屋背上照進(jìn)這個(gè)寂靜的老宅，素姑，一個(gè)像春天般溫柔，看見(jiàn)人和說(shuō)話時(shí)總是婉然笑著的，走路時(shí)像空氣在流似的無(wú)聲的女子，很早很早她就低著頭開(kāi)始繡花了。孟林太太這時(shí)候照例在床上睡她的午覺(jué)。（此段寫(xiě)了素姑的“神”：溫柔、嫵媚、文靜、勤勞，并用其母親孟林太太的懶倦反襯素姑的勤勞。）

②院子里有個(gè)開(kāi)始凋零的絲瓜棚，自早晨就沒(méi)有人來(lái)過(guò)，就在這種靜止氣氛中，素姑正是坐在院子里繡花。（注意“靜止”一詞，這是用環(huán)境暗示素姑的悲劇命運(yùn)。）

③素姑十二歲就學(xué)會(huì)各種女紅。她給自己縫繡，也給親友們和鄰舍家的女友們。于是一年，十年……唉！后來(lái)連比她小十歲的少女也出嫁了?，F(xiàn)在素姑是二十九歲！沒(méi)有人能計(jì)算她總共繡過(guò)多少?。ㄗ⒁狻斑B……也”一詞，寫(xiě)盡了素姑的悲劇命運(yùn)。）

④時(shí)光無(wú)聲地過(guò)去。素姑低著頭已經(jīng)繡了半只孟林太太的鞋面，在青緞的底上繡完兩朵四瓣梅了。

⑤“媽，幾點(diǎn)鐘啦？”

⑥素姑心中忽然如有所動(dòng)，忍不住抬起頭來(lái)問(wèn)。孟林太太早已醒了，正一無(wú)所欲地在床上領(lǐng)略午睡后的懶倦。（“時(shí)光無(wú)聲”，但少女青春的心豈能永遠(yuǎn)靜止如水？）

⑦“瞧瞧看?！边@是她照例的回答。

⑧那放在妝臺(tái)上的老座鐘，不知幾時(shí)就停擺了。（始終只是個(gè)“擺設(shè)”——沒(méi)有時(shí)間上的意義?。?/p>

⑨素姑手中捏著針線，惆悵地望著永遠(yuǎn)是說(shuō)不盡的高和藍(lán)而且清澈的果園城的天空;天空下面，移動(dòng)著云。于是，是發(fā)黑色的樹(shù)林，是青灰色的天陲，是茅舍，豬，狗，大路，素姑上墳祭掃時(shí)候看見(jiàn)過(guò)的;是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帆影，是晚霞，是平靜的嫣紅發(fā)光的黃昏時(shí)候的河，她小時(shí)候跟女仆們?nèi)ハ匆律芽匆?jiàn)過(guò)的。她想的似乎很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……（過(guò)去如此美好，現(xiàn)實(shí)如此讓人不堪，是為反襯也。）

⑩一個(gè)沉重的腳步聲驀地走進(jìn)來(lái)，素姑吃了一驚?！袄贤?，老王！”她轉(zhuǎn)過(guò)頭去喊。

11○“嗯！”送水的這樣應(yīng)著，一面擔(dān)了水急急往廚房里走。忽然間她自己也覺(jué)得好不奇怪，真?zhèn)€的，她喊老王做什么呢，老王每天在這個(gè)時(shí)候進(jìn)來(lái)，給孟林太太家擔(dān)水快二十年了。

12○“果園里的果子卸光了嗎？”她高聲問(wèn)。

13○“卸光了，小姐;早就卸光了。”

14○老王并不回頭，說(shuō)著時(shí)早已走過(guò)去了。庭院里接著又恢復(fù)原有的平靜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一只母雞叫著，在老槐樹(shù)上，一只喜鵲拍擊著樹(shù)枝。（有誰(shuí)懂得一個(gè)少女的心事？）

15○“早就卸光了?！彼毓迷谛睦锵?，她的頭又低下去了。

16○時(shí)光是無(wú)聲的，但是每一個(gè)小城里的日子都有一種規(guī)律。

17○“還不該燒飯嗎，劉嫂？”素姑抬起頭來(lái)問(wèn)。

18○劉嫂——孟林太太家的女仆，這天下午到河上洗衣裳去了，也許正在大門口和果園城的興致永遠(yuǎn)很好的娘兒們閑談。那個(gè)老座鐘，我們說(shuō)過(guò)它早就停了。

19○正在這時(shí)走進(jìn)來(lái)一個(gè)賣絨線的。她走進(jìn)來(lái)的時(shí)候并不曾呼喊，甚至沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，以前她是每天都來(lái)的。（里面的世界如此的封閉、死寂、刻板，是該用一個(gè)外面的世界來(lái)攪動(dòng)攪動(dòng)了！此為小說(shuō)家筆法：從另外一個(gè)角度寫(xiě)人物的悲劇命運(yùn)。）

20○“買點(diǎn)什么吧，小姐？”

21○素姑并不要買什么，然而她仍舊想看看。于是在天井里，就在泥地上，賣絨線的坐下去，隨后打開(kāi)籃子，一些紅的綠的綾絹露出來(lái)。素姑揀塊杏紅綾子，接著她又看中一種羽毛辮條。忽然間，僅僅是忽然間，當(dāng)她想到這些東西該配到哪里最合適時(shí)——

22○“不要了?！彼f(shuō)。她什么都不要了。她把賣絨線的貨籃推開(kāi)。

23○“你明天出嫁時(shí)候用得著的，小姐?！辟u絨線的發(fā)慌的喊。（人家嫁不出去，你偏要提出嫁的事情，莫非是你有心來(lái)刺激我的？此為小說(shuō)家筆法：激起故事的波瀾。）

24○素姑感到受了一下更重的打擊。她站起來(lái)，不，她什么都不要了，賣絨線的從后面望著她走進(jìn)寂靜的又深又大的上房。

25○“外面是什么人？”孟林太太大聲問(wèn)。這時(shí)候她已經(jīng)起來(lái)，在床上坐著，她的耳朵近幾年有點(diǎn)聾。

26○素姑沒(méi)有回答就走進(jìn)自己的閨房。她從書(shū)桌上拿起一本書(shū)，一本展開(kāi)著的不知幾時(shí)忘記收起來(lái)的“漱玉詞”：

27○……莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

28○接著，她的手又廢然垂下去，她的眼睛移到面前的鏡子上去了。在鏡子里，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鵝蛋形臉蛋兒;一綹散亂的頭發(fā)從額上掛下來(lái);一雙淺淺的眉在上面畫(huà)了兩條弧線;眼的周圍有一道淡黃的灰暈;她的嘴唇仍舊是好看的有韻致的，卻是褪了色的。

29○素姑正是這樣望著，右手支著頭。在窗外，雁嘹唳著從將晚的果園城上空飛過(guò)，晚風(fēng)蕭索地在庭院里凋零的絲瓜棚上發(fā)出輕微的響聲。于是書(shū)從她手里落下去，漸漸的連鏡子也在她眼里消失了，一顆淚珠從她臉上滾下來(lái)，接著又是一顆。（我的悲傷可有誰(shuí)知？是南飛雁，還是那蕭索的晚風(fēng)？此為以景結(jié)情法也。）

一九三九年十月十日

（1939年，中華大地正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)火紛飛。社會(huì)的動(dòng)蕩竟然沒(méi)有對(duì)小城封閉的生活產(chǎn)生絲毫影響?？梢?jiàn)，果園城是多么的閉塞，生活在其中的人能有什么好的命運(yùn)呢？）

（選自《果園城記》，有刪改）

1.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？（6分）

①表現(xiàn)素姑對(duì)過(guò)去溫馨恬靜、富有生氣的鄉(xiāng)村生活的懷念。②反襯今天小城封閉、死寂、刻板的生活狀態(tài)。③表明素姑對(duì)未來(lái)生活的向往。

2.文中兩處畫(huà)波浪線的句子分別表現(xiàn)了素姑什么樣的心理狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（1）素姑心中忽然如有所動(dòng)，忍不住抬起頭來(lái)問(wèn)。

①表現(xiàn)素姑心中忽然有點(diǎn)不安于刻板、重復(fù)、沉寂的生活。②有一點(diǎn)青春的騷動(dòng)、一點(diǎn)生活的期盼。

（2）“早就卸光了。”素姑在心里想，她的頭又低下去了。

①表現(xiàn)素姑由“卸光的果子”想到自己凋謝的青春而產(chǎn)生的傷感、失落、無(wú)可奈何。②“早”體現(xiàn)上述情感程度之深。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)尾段景物描寫(xiě)的作用。（4分）

①寫(xiě)“雁嘹唳”“晚風(fēng)蕭索的響聲”，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出“果園城”的沉寂、蕭索。②以沉寂、蕭索、凋零之景襯托素姑悲傷、寂寞的心情。③以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，意味悠長(zhǎng)。

4.文中兩處寫(xiě)到早就停擺的“老座鐘”，請(qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)的深刻意蘊(yùn)。（6分）

①早就停擺的老座鐘，失去了“活力”，完全靜止。②徒留形式的老座鐘，成了純粹的擺設(shè)，象征素姑的悲劇人生。③老座鐘早就停擺，果園城的日子一成不變，暗示了果園城人生活的因循守舊。④寓示社會(huì)的動(dòng)蕩沒(méi)有對(duì)小城封閉的生活產(chǎn)生絲毫影響。

三、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的相互映襯

自然環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。

“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”

文/宗璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！”（用自然環(huán)境“雪”的天寒地凍象征社會(huì)環(huán)境戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的惡劣艱苦，同時(shí)營(yíng)造一種緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境氛圍。）

②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語(yǔ)不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。（此段寫(xiě)學(xué)校征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容：征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。）

③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無(wú)論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛(ài)國(guó)熱情。英語(yǔ)也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰(shuí)將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。（補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容，為下文具體描寫(xiě)不同的學(xué)生形象作鋪墊。）

④弗之走了一段路，迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我們是工學(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺(jué)得話語(yǔ)都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來(lái)，便遞過(guò)一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過(guò)，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。（傳遞手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感活動(dòng)：一是面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)。二是學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合間的忘形與契合。三是師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛(ài)的召喚下情感的水乳交融。）

⑤雪越下越大了（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：越下越大，孟弗之與蔣姓學(xué)生矛盾也越來(lái)越尖銳）。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來(lái)，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫(xiě)得不錯(cuò)，能詩(shī)能酒，也能書(shū)能畫(huà)。“孟先生。”那學(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問(wèn)：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō)：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃……”“無(wú)一例外?！备ブ淅涞卣f(shuō)，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說(shuō)：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開(kāi)，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜的說(shuō)：“你，你無(wú)論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?，自覺(jué)腳步沉重，回到住處時(shí)，只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。（景物描寫(xiě)，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情）（此段再現(xiàn)孟弗之與蔣姓學(xué)生先平和交流而后尖銳沖突的對(duì)話場(chǎng)景，揭示四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡，一波三折，富于戲劇性。）

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問(wèn)題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說(shuō)：“蕭先生，我要做的事是要和您說(shuō)的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘?，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說(shuō)：“我只是覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書(shū)似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開(kāi)拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半（景物描寫(xiě)，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了）?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過(guò)了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來(lái)的。”“那是當(dāng)然?！弊游嫡f(shuō)?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說(shuō);“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說(shuō)：“蕭先生，我去了?！弊游的乜粗聵?，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了（景物描寫(xiě)：人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格）。（此段再現(xiàn)蕭子蔚與澹臺(tái)瑋含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊(yùn)含詩(shī)意的對(duì)話場(chǎng)景，揭示三年級(jí)學(xué)生澹臺(tái)瑋高尚的家國(guó)情懷，與上文形成鮮明的對(duì)比。）

（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）

1.文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？（4分）

（1）補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容。（2）為下文具體描寫(xiě)不同的學(xué)生形象作鋪墊。（不同的學(xué)生形象指充滿愛(ài)國(guó)熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動(dòng)要求入伍的澹臺(tái)瑋。）

2.文中的手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）

（1）面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)。（2）學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合間的忘形與契合。（3）師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛(ài)的召喚下情感的水乳交融。

3.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（6分）

（1）學(xué)生形象：同是高才生，四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡;三年級(jí)的澹臺(tái)瑋依然要求入伍，人格高尚。（2）對(duì)話場(chǎng)景：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊(yùn)含詩(shī)意。

4.請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（6分）

（1）深刻意蘊(yùn)：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊張，形勢(shì)嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。（2）表現(xiàn)人物的作用：①孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。③澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。