創(chuàng)新語文教學模式，激發(fā)學生學習積極性

危太陽

教師在小學語文課堂中使自身的教學方式不斷地創(chuàng)新，不僅有利于學生的長期發(fā)展，同時也滿足了新課程改革的具體教學要求，而且學生的學習興趣和課堂積極性也能夠得到有效的激發(fā)。

一、轉變教學理念，開展分組教學

教師首先應轉變傳統(tǒng)的教學理念，改變教師主體的課堂地位，將教學重點放在學生學習積極性的培養(yǎng)上，而不單單是生詞、古詩的背誦和默寫。將灌輸式的教學形式改變?yōu)閷W生合作學習的教學形式，將學生作為教學活動開展的中心，尊重學生基礎知識的個體差異，為學生構建一個較為輕松、愉悅的課堂學習氛圍，從而提高學生對語文學科學習的積極性。例如：在學期末生字及古詩的考核時，教師可以將班級的學生進行分組，以組為單位開展默寫比賽的教學活動，比賽勝負的定奪是以小組同學默寫生字、古詩量最多的一組獲勝，活動規(guī)則寬松，只要是本學期內的生字和古詩就可以，不區(qū)分單元和章節(jié)，給予學生較大的發(fā)揮空間，然后教師通過批閱，標出學生的錯別字使其改正。通過這種考核方式，能夠使學生在合作競爭中達到復習的效果，有效地改善了以往較為嚴肅的課堂考核氛圍，并且引發(fā)了學生學習的動力。

二、關注學生的興趣愛好，實施情景教學

小學階段孩子正是對身邊事物形成認知的階段，也是興趣養(yǎng)成的階段，興趣的養(yǎng)成實質上是一件積極的事情，不僅有利于學生的學習而且對于日后的特長發(fā)展也起著重要的作用，所以教師在小學語文教學的過程中，應積極的引導學生養(yǎng)成正確、有利的興趣愛好，并抓住學生的好奇心和認知水平，在課堂教學中融入學生比較喜歡的故事、生活情節(jié)以及游戲活動，從而實現(xiàn)活躍課堂氛圍的教學目的，學生能夠在興趣愛好的基礎上進行學習，那么教師的教學效率將會得到顯著的提高。

三、給予學生自由學習空間，舉辦課堂教學活動

教師課堂教學活動的開展必須以學生為中心，給予學生充足的學習時間和學習空間以實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的目的，同時適當地減少學生的課堂作業(yè)和課后作業(yè)，教師應引導學生對自己所學的語文知識進行總結和歸納。例如：教師在一節(jié)課教授完畢后可以將剩余的課堂實時間留給學生，為學生的預習和復習提供時間條件，還可以利用這些時間進行短暫的課堂故事演講、歌唱表演以及情節(jié)表演等，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，使學生的語言能夠得到充分的鍛煉、發(fā)揮。而且在學生表演結束后，教師要引導班級同學一起擊掌給予鼓勵，在這個自由學習的空間里師生之間、同學之間實現(xiàn)了有效的交互，在增進情感的同時學生的課堂積極性也得到了調動。

四、注重文章整體解讀，進行思想意境教學

教師在語文教學的過程中不僅要注重文章或者古詩的整體解讀，還應該對文章古詩內蘊含的思想感情和意境進行挖掘，開拓學生的思想認知。例如教師在白居易所作的“草”一課中，在幫助學生分析、翻譯字詞含義的基礎上，還應該讓學生了解作者要表達的中心思想，以及小草頑強的生命力對我們日常生活的啟發(fā)。同樣在其他的文章和古詩的教學中，教師不應該只重視文章古詩詞的背誦，還應該讓學生認識到我國古代文學的美感和意境，使學生通過文章和古詩的學習明白生活中的一些道理。

五、營造良好的學習氛圍，利用多媒體輔助教學工具

教師在課堂教學中應該減少教學懲罰，增加教學鼓勵，鼓勵學生勇于提出問題，勇于發(fā)言、用于表現(xiàn)自己，對待學生應一視同仁，理解體諒學生對基礎知識掌握情況的差異，對待學生提出的問題要有耐心為其解答，利用多媒體教學工具為學生播放更為直觀的教材內容，結合生活實際，搜索與教材內容相關的歌曲、視頻以及圖片，為學生設計一個微視頻課件在課堂上為學生播放，同時教師還應該引導學生通過多個角度去理解文章，間接的鍛煉學生的發(fā)散性思維。

總之，語文學科與其他學科相比是一個基礎學科，實用學科，所以小學語文教學方式的創(chuàng)新對學生日后語言能力的發(fā)展有著重要的意義。