小學班主任德育教育工作的策略探析

摘 要：在素質(zhì)教育改革的背景下，更加關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，其中德育教育就是學校教育中一個重要的組成部分，學校和教師必須要對此提高思想重視，改變以往只關(guān)注學習成績的落后觀念，要注重學生的思想素質(zhì)建設。小學班主任要更加重視德育教育工作的開展，應該更多地尊重和關(guān)愛學生，堅持正確的批評原則，組織開展德育實踐活動，還要注重提高自身道德修養(yǎng)，這都有助于提高德育教育的實效性。

關(guān)鍵詞：小學班主任；德育教育工作；重要性；策略

德育教育是學校教學過程中的重要組成部分，也是提升小學生思想品德素質(zhì)效率最好途徑，而班主任作為班級工作的組織者和引導者，其重要性不言而喻。小學生正處于人生成長發(fā)育的起步階段，學校在做好知識教育的同時，一定要將德育教育放在更加突出的位置上，小學班主任要承擔起這一職責，在班級管理過程中要探索運用有效的方式方法，塑造學生的良好思想品質(zhì)。

一、 小學班主任德育教育工作的重要性

班主任是一個班級的組織者和管理者，需要負責班級內(nèi)所有學生的知識、道德等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，所以班主任工作的開展對學生良好品格的塑造有著重要意義，是學生的學習成長道路上的重要引導者。班主任負責學生在校期間的所有行為，學生與班主任之間的接觸比較頻繁而且時間長，與學生進行互動的機會最多，在小學生心中有著重要的地位。特別是對于小學階段的學生來說，他們對老師的依賴性較強，班主任的一言一行、一舉一動都會對他們有著深刻的影響，小學班主任如果能夠樹立一個積極向上的榜樣，對于學生良好習慣和品德的養(yǎng)成有著直接的影響。在德育教育全面的實施的過程中，小學班主任要發(fā)揮好自身的優(yōu)勢，與學生多交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，真正做好學生人生成長過程中的指路明燈，不斷提高德育教育工作的實效性。

二、 小學班主任德育教育工作的策略

（一） 尊重和關(guān)愛學生，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

學生是德育教育工作的核心，小學班主任在德育教育工作開展的過程中，應該尊重和關(guān)愛學生，付出更多的熱情，獲得學生的好感，這樣才能確保德育教育行為的有效性，促進學生良好品德的塑造。小學階段的學生正處于身心成長發(fā)育的特殊時期，心靈比較單純和脆弱，自尊心較強，需要用心地呵護，所以小學班主任一定要充滿愛心，應該熱愛每個學生，將他們當作自己的孩子一樣，營造和睦友愛的班級環(huán)境。班主任應該公平地對待每個學生，不能有所偏頗，不能偏聽偏信，不能因為學生的學習成績好壞就差異化看待，而且那些學習差和性格內(nèi)向的學生往往更需要班主任的關(guān)注和關(guān)心，要與他們進行心與心的交流，全面了解每個學生的學習和生活情況，幫助其解決各種困難，這樣學生才會發(fā)自內(nèi)心的認可班主任的教育，通過構(gòu)建這種平等和諧的師生關(guān)系，推動德育教育獲得更好的效果。

（二） 掌握恰當?shù)慕逃绞剑瑘猿终_的批評原則

每個孩子都喜歡得到老師的認可、表揚和鼓勵，不喜歡受到指責和批評，但是小學生愛玩好動，辨別能力較差，所以難免會犯各種錯誤，這就需要小學班主任掌握恰當?shù)慕逃绞?，既要關(guān)心和愛護學生，也要及時規(guī)范他們的言行，對他們進行一定的批評教育，但需要堅持正確的批評原則，應該注重保護學生的人格自尊心，不能過于嚴加斥責，這會傷害學生的身心健康，不利于德育教育的開展。當發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤的時候，班主任在對他們批評的時候應該做到先揚后抑、適度的批評，注意語言措辭，要運用巧妙的語言，在肯定學生的優(yōu)點后再指出不足，這樣他們能夠更好的接受，認識到自身的不足，而不會出現(xiàn)逆反心理，變得適得其反。比如，有一次發(fā)現(xiàn)學生的學習成績下滑了，在與他交談的時候，可以先肯定他最近學習努力的態(tài)度，然后分析其學習方法運用等方面的問題，并且給予正面鼓勵，引導他將更多的注意力運用到學習上，這樣一定會獲得很好的教育效果。當然，如果學生犯了打架斗毆、校園欺凌等一些很嚴重的錯誤，就應該嚴肅處理，及時糾正他們的思想和行為，必要時還應該聯(lián)合家長共同監(jiān)管，不能讓學生走向歧途，甚至是犯罪的道路。

（三） 組織開展德育實踐活動，養(yǎng)成良好的道德品行

在開展小學德育教育工作過程中，不能僅僅停留在口頭上或者紙面上，最關(guān)鍵的是要真正落實到行動中，要引導小學生將良好道德品質(zhì)能內(nèi)化于心，外化于行，真正養(yǎng)成良好的道德品行，成長為德才兼?zhèn)涞男聲r期好少年。所以，小學學校和班主任要注重組織開展豐富多彩的德育實踐活動，可以結(jié)合小學生的身心成長特點和興趣愛好，開展比如熱愛祖國、遵紀守法、堅守誠信、愛護環(huán)境等主題活動，可以帶領學生來到博物館、敬老院，參加義務植樹活動等，學生在親身參與體驗這些活動的過程中，真正認識到了德育教育的價值，也將良好品德落實到了實際行動中，確保了德育教育工作的實效性。

（四） 提高自身道德修養(yǎng)，樹立品德典范

與一般的文化知識教學不同，德育教育有著很多方面的特殊性，對班主任的素質(zhì)能力要求更高，而且這是一項需要長期堅持努力的工作。小學班主任在德育教育工作過程中，不但要引導和監(jiān)督學生的言行舉止，還要注意自身在學生心中的重要地位，首先要提高自身的道德修養(yǎng)，做到嚴于律己，自覺規(guī)范自己的一言一行，要為學生樹立高尚品德的典范，從點滴小事入手，在日常生活中潛移默化地影響著學生的道德思想，學生一定會積極地效仿，并在長期堅持過程中養(yǎng)成良好的習慣，最終提升德育教育工作的質(zhì)量。

總之，德育教育是當前教學改革中的一項重點工作，是關(guān)系到學生人生發(fā)展進步的基石教育，小學班主任要更加重視德育教育工作的開展，科學制定教學工作方案，分析和了解小學生的內(nèi)心需求，有目的有計劃地開展工作，對學生付出更多的關(guān)心、愛心和耐心，同時做到家校聯(lián)合，一定會有效促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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作者簡介：梁少敏，廣東省廣州市，廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學。