小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略探究

摘 要：數(shù)學作為小學教學階段最重要的科目之一，其教學情況對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著極大的影響。因為受到傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)在我國小學數(shù)學教師在進行知識教學的過程中，普遍使用的都是“填鴨式”方法，這種教學方法對學生的學習興趣造成了極大的打擊，同時也影響了教師的課堂教學效率和教學質(zhì)量。鑒于這種情況，本文首先分析了興趣對小學數(shù)學教學的重要作用，之后對小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略進行了細致深入的探究，希望本文能夠為小學數(shù)學教學工作的順利進行起到一定的指導借鑒作用。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；學生興趣；培養(yǎng)策略；探究分析

數(shù)學是一門有著極強邏輯性與系統(tǒng)性的學科，其學習起來十分的枯燥乏味，教師要想使自身的課堂教學效率和教學質(zhì)量得到有效提升，必須采用科學合理的措施激發(fā)學生的學習興趣，這樣他們才會主動地投入到知識學習中去，為他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下更堅實的基礎。所以，本文展開小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要作用分析

孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，培養(yǎng)學生的學習興趣可以使他們的主觀能動性得到有效增強。讓他們更為積極主動地投入到知識學習中去，配合教師完成教學活動的開展，真正意識到數(shù)學知識的社會價值以及實際魅力，從而為自身的全面發(fā)展打下更堅實的基礎。除此之外，學生進行數(shù)學知識學習的興趣并不是與生俱來的，同時這種學習興趣也是會產(chǎn)生變化的，所以，小學數(shù)學教師要引導學生完成學習興趣得到情感的引導，讓學生將自己的感情傾注到數(shù)學知識學習中去。而且小學教師的主要職責是教書育人，教師應該在進行知識教學的同時，完成智力啟迪工作，使他們的綜合素質(zhì)得到有效提升。因此，小學數(shù)學教師一定要提升對學生學習興趣培養(yǎng)的重視，利用更加多元化的方式進行知識教學，引導學生完成學習興趣到情感態(tài)度的轉變。

二、 小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略探究

（一） 通過合理的課前交流激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學教師要想使學生的學習興趣得到有效激發(fā)，必須提升對課前交流的重視，明白僅僅需要花費3到5分鐘完成課前交流就可以有效完成課堂氛圍的烘托，縮短師生之間的距離，為課堂知識教學的順利進行以及學生學習興趣的激發(fā)夯實根基。而教師可選擇的課前交流方式實際上是非常多元化的，比如可以和學生一起進行一些像是手指游戲、拍手歌等簡單的活動，就可以將學生的興趣充分調(diào)動起來，為教學工作的正式開展做好鋪墊。例如在進行《圓的認識》這節(jié)知識教學的時候，教師可以在備課時通過多媒體將自己的名字巧妙地融合到圓里面，在課前交流階段讓學生觀察尋找自己的名字，這樣可以使學生的興趣和積極性得到有效調(diào)動，并讓他們充分了解到數(shù)學知識的魅力，為課堂教學的順利進行打下更堅實的基礎。

（二） 通過教學語言的合理應用提升學生的學習興趣

作為一名教育工作者，小學數(shù)學教師一定要對教學語言的重要作用有一個清楚的認識，通過教學語言的合理運用來有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動地投入到課堂學習中去。語言是人與人溝通的橋梁，如果小學數(shù)學教師所使用的教學語言過于的專業(yè)化和成人化，會導致學生產(chǎn)生極大的距離感，把數(shù)學課堂教學變成枯燥乏味的說教活動，不僅僅沒有辦法有效完成知識教學，甚至會有極大可能造成反作用，使學生出現(xiàn)逆反心理，對學生的學習熱情造成極大的打擊。所以，小學數(shù)學教師應該根據(jù)學生的實際特點進行教學語言的應用設計，利用更具趣味性以及針對性的語言進行知識教學，這樣才可以使學生的學習興趣得到有效提升。例如，在進行“減法中被減數(shù)中間有0連續(xù)退位”這一知識點教學的過程中，教師用一個心地善良的窮光蛋來代表十位數(shù)上的“0”，其在借來10個的同時會給個位數(shù)1個，這種極具趣味性以及生活化的教學語言可以在完成“連續(xù)退位”原理形象描述的同時，使學生產(chǎn)生激發(fā)的學習興趣，讓他們更為積極主動地投入到知識學習中去。

（三） 通過游戲教學培養(yǎng)學生的學習興趣

處于小學階段的學生其年齡都相對較小，所以，小學數(shù)學教師在進行課堂知識教學的過程中，可以設計一些和教學相關的簡單游戲進行知識教學，這樣可以有效舒緩學生學習壓力的同時，將他們的注意力集中在一起，激發(fā)他們的學習興趣，有效提升他們的學習效率和學習質(zhì)量。例如，在進行乘法知識教學過程中，教師可以通過1只青蛙1張嘴，2只眼睛四條腿這個拍手歌的應用進行知識教學，讓學生跟著節(jié)奏共同進行游戲，這樣可以在不知不覺中完成乘法知識的教學，使學生對乘法的認識和理解得到有效提升，真正地做到寓教于樂，讓學生感受到數(shù)學知識所蘊含的樂趣和魅力。

三、 結束語

古語有云：“師傅領進門，修行在個人”。這句話充分證明了主觀能動性的重要作用，小學數(shù)學教師要想有效提升學生的主觀能動性，讓他們更為積極主動地投入到知識學習中去，必須轉變自身的教育教學理念，以學生為主體，利用更多元化的方式進行知識教學，這樣才可以使學生的學習興趣得到有效提升，從而使自身的課堂教學效率和教學質(zhì)量得到有效增強，為學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，進而為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)貢獻更大的力量。

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作者簡介：孔國玲，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪星f浪縣水洛鎮(zhèn)文溝小學。