“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下中學(xué)體育教學(xué)改革路徑分析

□江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張虎成

中學(xué)體育教學(xué)的開展，不僅是為了提高學(xué)生們的體育成績，還為了讓他們有一個(gè)好的身體，畢竟身體才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是由于中學(xué)生的體力有限，對(duì)他們進(jìn)行的體育鍛煉也要進(jìn)行一定的控制。教師要根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生的能力來對(duì)鍛煉強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)定，這樣才能夠達(dá)到最佳的效果，也不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。如果一味地進(jìn)行鍛煉，忽視對(duì)強(qiáng)度的控制，不但達(dá)不到最佳的效果，反而會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果。在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人們口中的中學(xué)體育教學(xué)。

一、新課程改革背景下中學(xué)體育教學(xué)存在的不足之處

（一）教師的教學(xué)觀念落后

現(xiàn)如今，很多中學(xué)教學(xué)中的體育教學(xué)并沒有受到學(xué)校的重視，都是草草了事，很多課程的教師還會(huì)占用體育教師的課程時(shí)間來完成本門課程的教學(xué)，沒能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生的德智體美勞都得到發(fā)展。很多學(xué)校就算進(jìn)行了體育課程也較為隨意，點(diǎn)個(gè)名然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，直到下課。

（二）教學(xué)方式古板、單一

教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方式和教學(xué)手段對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展來說有著極其重要的作用和意義。中學(xué)體育教師在近年來的教學(xué)過程中存在一定的問題，即都是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這對(duì)學(xué)生的熱情、積極性和主動(dòng)性都有著很大的影響。同時(shí)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)生來說，并不是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都是相同的，而教師也沒有采用差異性的教學(xué)方式來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣一來對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)也有著一定程度的影響，男女之間的身體素質(zhì)差異。

（三）考核和體育測試不夠標(biāo)準(zhǔn)

在大多數(shù)的中學(xué)考核中，體育成績是不被納入考核標(biāo)準(zhǔn)的，這樣一來就嚴(yán)重地影響到中學(xué)體育教學(xué)的效率，出現(xiàn)應(yīng)試教學(xué)、應(yīng)試考試等現(xiàn)象，沒有明確和標(biāo)準(zhǔn)的考核方式。學(xué)生在中學(xué)體育的學(xué)習(xí)過程中基本上都是根據(jù)體育考試的考核項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，機(jī)械性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及身體素質(zhì)的發(fā)展都有著很大的阻礙作用。

二、中學(xué)體育教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的改革措施和方式

（一）樹立信息化的觀念

樹立信息化的觀念是第一步，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下必須樹立良好的信息化觀念才能夠更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育的創(chuàng)新性改革，充分利用信息化的手段進(jìn)行教育各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，如課堂教學(xué)、課后作業(yè)、質(zhì)量評(píng)估等，通過網(wǎng)絡(luò)來獲取更多的知識(shí)，學(xué)生也能使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷地開拓自己的視野，完善知識(shí)體系，提高綜合素養(yǎng)，但是一定要注意，不可照本宣科。

（二）重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和施壓

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師在課堂上要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到自己是被認(rèn)可的，就能夠很好地增加學(xué)生的勇氣進(jìn)行體育技巧和戰(zhàn)術(shù)的挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過程中教師不僅要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，還要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行施壓和抗挫教育，讓學(xué)生的抗挫折能力逐漸提升，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就被打敗。例如，在籃球訓(xùn)練的過程中，教師可以主動(dòng)加入學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了鍛煉學(xué)生的抗挫敗能力和使學(xué)生更好地掌握籃球的規(guī)則技巧，教師可以適當(dāng)?shù)卮驍W(xué)生，同時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行技巧教學(xué)，讓學(xué)生的求勝心理得到激發(fā)，逐漸在挫敗中成長，但是一定要適當(dāng)，體育訓(xùn)練要保證科學(xué)性，要按照相關(guān)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。教師要學(xué)習(xí)一定的授課技巧，通過一些有趣的游戲來進(jìn)行體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情。保證訓(xùn)練的科學(xué)性，即體育訓(xùn)練要在訓(xùn)練量合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果連訓(xùn)練量都不合理，是無法進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的。在教學(xué)的過程中，不能蠻橫地進(jìn)行訓(xùn)練，要有一定的技巧。如果學(xué)生能夠熟練地掌握體育訓(xùn)練的技巧，那么他們的體育競技能力和身體素質(zhì)將得到大幅提升。

（三）樹立互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的信息資源，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常豐富和廣泛，這樣一來就能夠拓寬學(xué)生的視野，讓信息獲取的來源不僅僅是教師，還可以是互聯(lián)網(wǎng)，教師也能夠使用互聯(lián)網(wǎng)來提高教學(xué)的質(zhì)量和自身的專業(yè)素質(zhì)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)他人教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，探索新型的教學(xué)模式，提高自身的能力，實(shí)現(xiàn)全面育人的目的。樹立互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)是在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下教師必須要做的，主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，互聯(lián)網(wǎng)上，知識(shí)的內(nèi)容和范圍是非常廣泛的，因此教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，課堂為主，網(wǎng)絡(luò)為輔，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。第二，網(wǎng)絡(luò)信息有著豐富的表現(xiàn)形式，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，教師可以充分利用這些表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、通俗易懂，增加課堂的趣味性，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，便于學(xué)生理解和掌握。

（四）重視中學(xué)體育教學(xué)的準(zhǔn)確性和全面性

進(jìn)行重要項(xiàng)目的訓(xùn)練在體育教學(xué)中是較為重要的，但是更為重要的一點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生。廣播體操知識(shí)與動(dòng)作的傳授是中學(xué)體育教學(xué)中需要持續(xù)鞏固和加強(qiáng)的一項(xiàng)內(nèi)容，因此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，逐漸讓廣播操和隊(duì)列的認(rèn)識(shí)在學(xué)生心中建立起來，提高學(xué)生對(duì)做操時(shí)間和質(zhì)量的重視程度，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

（五）提高教師自身的人才培養(yǎng)意識(shí)

教師的人才培養(yǎng)意識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中有著極其重要的作用，學(xué)生成長和發(fā)展過程中必不可少的因素就是教師對(duì)人才培養(yǎng)的服務(wù)意識(shí)和盡心盡力的意識(shí)。通過教師在中學(xué)體育教學(xué)中的正確引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的人才培養(yǎng)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的身體、體育水平，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。重視人才培養(yǎng)的定向性是中學(xué)體育課程開展中教師教學(xué)的關(guān)鍵所在，因此就需要教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行確定。同時(shí)，教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候還要積極和學(xué)生家長進(jìn)行交流和溝通，在獲得家長認(rèn)可的情況下再進(jìn)行較高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。同時(shí)，為了更好、更穩(wěn)定地推動(dòng)學(xué)生的成長和體育能力的發(fā)展，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和自身的人際關(guān)系來向體育人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)生的推薦，幫助學(xué)生更好地提高體育能力水平。

（六）提高因材施教的力度

在中學(xué)體育的教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)較為重要的一點(diǎn)就是提高學(xué)生因材施教的力度。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)群體的劃分，在這之前教師要充分了解和掌握學(xué)生的體育水平和身體素質(zhì)。其次對(duì)每個(gè)群體進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，確立不同的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)合理的手段對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。最后，要提高因材施教的力度和教學(xué)的效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要把握好教學(xué)的效率和便利性，這是非常重要的一點(diǎn)。例如，教師在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程中應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生的身體情況以及在訓(xùn)練過程中普遍存在的問題進(jìn)行了解，其次針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行有效穩(wěn)定的引導(dǎo)，充分挖掘出學(xué)生的潛力，逐漸完善自身訓(xùn)練動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)自身田徑成績的有效提升。

三、結(jié)語

在現(xiàn)如今這個(gè)注重健康發(fā)展的社會(huì)，體育的教學(xué)和鍛煉也逐漸受到人們的重視。這就需要教師在體育的教學(xué)中合理地運(yùn)用分層式教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育水平的提升，有針對(duì)性地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓整個(gè)的體育教學(xué)的質(zhì)量有進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的增強(qiáng)。