醫(yī)技護合作培訓模式在放射科對比劑不良反應搶救中的應用

梁俊麗，常 裕*

（廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院放射科，廣西 南寧 530021）

患者實施影像學檢查時常使用過對比劑進行增強掃描，其不僅可以增加病變組織和鄰近組織間的密度，同時有助于發(fā)現(xiàn)病灶，病變范圍和性質也可以清晰體現(xiàn)。另外還可以對病變血供情況嚴密觀察，進而做出診斷。據(jù)有關資料顯示，增強掃描時多數(shù)患者較易發(fā)生對比劑不良反應，在一定程度上對患者的身心健康造成嚴重影響[1]。為此，此研究選擇我院放射科的工作人員46例，對其實施醫(yī)技護合作培訓模式的價值進行探究。

1 對象與方法

1.1 基礎信息

此次研究共抽取放射科的工作人員46例，將所有工作人員依據(jù)培訓方法差異性均分研究和參照兩組，工作人員各23例。研究組中，男性、女性分別為21例、12例，經(jīng)核實后最大年齡為42歲，最小年齡為23歲，中位年齡統(tǒng)計后為（31.67士5.36）歲。參照組中，男性、女性分別為18例、15例，經(jīng)核實后最大年齡為45歲，最小年齡為21歲，中位年齡統(tǒng)計后為（32.03士5.40）歲。在統(tǒng)計軟件SPSS19.0中將研究組和參照組工作人員的基本信息輸入，組間差異呈P＞0.05，則說明數(shù)據(jù)結果統(tǒng)計學意義未產(chǎn)生。

1.2 具體流程

參照組工作人員予以常規(guī)培訓，研究組工作人員則開展醫(yī)技護合作培訓模式，詳情流程包括：①理論培訓。加強對比劑不良反應理論知識的學習，利用多媒體教學進行集體授課，具體內容為對比劑的種類、理化性質和類型，同時還包括引發(fā)機制，臨床特征和預防措施等。之后讓大家對對比劑不良反應的文獻進行收集和學習，這樣可以加強對比劑不良反應前沿知識的認知。每月組織工作人員進行培訓，并在科室早會進行適當提問，對其記憶進行強化。②急救技能的學習和正確使用急救設備。邀請我院急診科和麻醉科的工作人員，對其急救技能進行培訓，主要內容為：心肺復蘇、氣管插管和吸痰等，之后對各類急救設備的操作方法進行學習，如：心電監(jiān)護儀、簡易呼吸器和除顫儀，同時還包括吸引器和氧氣設備等。每月進行一次培訓，每節(jié)課程結束對其操作進行考核。除此之外，放射科工作人員需對急救車的放置位置充分掌握，搶救車內各種搶救藥品和急救器材需進一步熟悉。③對比劑不良反應的防治措施。對增強掃描流程進行優(yōu)化，這樣可以對不良反應的發(fā)生進行有效預防。護理人員接待患者時需事先對其評估，之后掌握其基本信息，如：年齡、檢查部位、存在的病史和過敏史等，之后對患者的心理和心理狀況進行了解，詢問是否存在不適感，這樣有助于鑒別診斷不良反應[2]。護士需分析評估內容，將高危人群進行篩選，之后在檢查單上備注，做好交接班工作。

1.3 指標的判定

對研究組、參照組工作人員的滿意度進行調查，結果包含十分滿意、基本滿意和不滿意。

1.4 數(shù)據(jù)處理

本次參與研究的放射科的工作人員46例，臨床數(shù)據(jù)通過SPSS17.0軟件采集驗證，兩組護理滿意度對比計算采用率（%）形式表達，予以卡方檢驗，組間對比判定為P＜0.05，產(chǎn)生了統(tǒng)計學意義。

2 研究結果

比對兩組工作人員的培訓滿意度，應用醫(yī)技護合作培訓模式的研究組（95.7%）高于應用常規(guī)培訓的參照組（69.6%），組間數(shù)據(jù)結果證實后差異呈P＜0.05，產(chǎn)生了統(tǒng)計學意義，表1為詳細數(shù)據(jù)，展開如下。

表1 研究組及參照組工作人員的培訓滿意度

3 討 論

醫(yī)技護合作培訓模式將理論和實際相結合，下班之后在工作場所對對比劑過敏搶救過程進行模擬，這樣可以讓受訓人員身臨其境[3]，使訓練和臨床之間的距離縮短。完成演練后小組對其進行點評和示范，這樣可以確保受訓人員對知識充分掌握，具有較強的實用性。從此次研究結果可以看出，應用醫(yī)技護合作培訓模式的研究組，培訓滿意度（95.7%）高于應用常規(guī)培訓的參照組（69.6%），組間數(shù)據(jù)結果證實后差異呈P＜0.05，產(chǎn)生了統(tǒng)計學意義，這一研究結果足以證實了醫(yī)技護合作培訓模式更具優(yōu)勢，其臨床可行性也得到了進一步的證實。

綜上總結，在放射科對比劑不良反應搶救中應用醫(yī)技護合作培訓模式可以使團隊凝聚力增強，搶救能力也會明顯提升，可在臨床上進一步普及。