以“親情關(guān)懷式”打通高校育人“最后一公里”

姜德照

2016年，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生”。在我看來，習(xí)總書記諄諄教導(dǎo)我們避免做“教書匠”而要成為“大先生”，這是要求我們高校教師，要在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，也更要善于做大學(xué)生的思想教育工作，做到教書與育人并重，努力成為學(xué)生成長成才路上的引領(lǐng)者。在中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要遵循大學(xué)生思想教育的三大規(guī)律，即教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。對學(xué)生成長規(guī)律的遵循，恰恰經(jīng)常被我們這些一線大學(xué)生思想政治工作者所忽略。大學(xué)生思想教育不僅需要講究理論修養(yǎng)，更要注重高超的技巧，而“親情式關(guān)懷”尤其必不可少。在高校，離開了人才培養(yǎng)就無所謂教師，學(xué)生成才應(yīng)是教師最大的成就。高校育人是一個(gè)長達(dá)四年過程，其中“最后一公里”，也就是第二學(xué)期開始的畢業(yè)生教育階段，長期的班級學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，在這個(gè)階段，科學(xué)把握好“親情關(guān)懷式”畢業(yè)生教育的開展，尤其重要。作為有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生思想教育工作者，我們的體會(huì)是：

一、幫助規(guī)劃未來，讓學(xué)生能體會(huì)到“家長式”的苦心

“望子成龍”與“望女成鳳”所代表的是中國式父母的最單純和最樸素的愿望，作為大學(xué)生的家長，無論是處在哪個(gè)社會(huì)階層，都無一例外地承載著如此厚重的夙愿。而這一愿望能讓每個(gè)大學(xué)生內(nèi)心有真切的理解和接受才能轉(zhuǎn)化為自身成才的動(dòng)力。遺憾的是，現(xiàn)在的學(xué)生大都缺少對自己未來的擔(dān)當(dāng)，當(dāng)班主任動(dòng)員學(xué)生考研的時(shí)候，不少學(xué)生提出來，母親不想讓自己出省，擔(dān)心離家遠(yuǎn)。好象母親的目光就要決定自己兒女未來的職業(yè)和事業(yè)選擇。孰不知，自己的母親也許走出自己村莊之后，最多去過縣城，這樣的生活經(jīng)歷怎么能讓自己的兒女去復(fù)制未來？也有的家長，無論孩子學(xué)什么專業(yè)，一律提出，希望自己子女將來能回家當(dāng)個(gè)初中小學(xué)教師，好象這個(gè)職業(yè)就是家長為孩子提出的最高職業(yè)選擇方向。因此，既然學(xué)生家長將自己的孩子送進(jìn)我們的班級，作為班主任，就需要拿出“家長式”的苦心，為自己班級的每個(gè)學(xué)生的人生勾勒出一幅未來的美好藍(lán)圖。在班級中，我對所有學(xué)生提出了畢業(yè)前參加研究生考試的要求，筆者的觀點(diǎn)是：從中考到高考再到研究生考試，這應(yīng)是當(dāng)下大學(xué)生成長成才的必然三個(gè)階段，需要面臨三段必然的選擇機(jī)遇，不能輕易退出，既然自己沒想好大學(xué)本科畢業(yè)想從事什么工作和職業(yè)，那么就先選擇讀研究生，在更高的專業(yè)層次上，再自己決定如何選擇未來。為了讓班級學(xué)生接受這個(gè)觀點(diǎn)，不僅要在班級會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且更重要的是，經(jīng)常找機(jī)會(huì)從家長關(guān)懷兒女的角度，采取一對一、面對面的形式，讓學(xué)生真正體會(huì)到班主任是在真心關(guān)懷自己，是真正為自己著想。筆者曾帶過本學(xué)院第一屆本科生—食品工程學(xué)院食科0902班，這個(gè)班在2013年畢業(yè)，迄今畢業(yè)整5年。當(dāng)時(shí)這個(gè)班級的39人有18名學(xué)生考取研究生，其他有的學(xué)生選擇企業(yè)就業(yè)或西部計(jì)劃等路徑。到目前，這個(gè)班有20名學(xué)生有著良好的社會(huì)職業(yè)崗位。而與之相比較，另一個(gè)本專業(yè)的平行班食科0901班，當(dāng)年考上了10個(gè)研究生，全班40個(gè)學(xué)生全部在企業(yè)就業(yè)。筆者曾與該班團(tuán)支部書記，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的研究生溝通，學(xué)生說，老師你班學(xué)生，是你給他們灌輸?shù)暮茫虐l(fā)展好，我們班不行。這個(gè)當(dāng)年的優(yōu)秀學(xué)生已換了好幾個(gè)企業(yè)，工作一直沒穩(wěn)定，還業(yè)余時(shí)間再準(zhǔn)備參加省公務(wù)員考試。筆者班中，也有2個(gè)同學(xué)，當(dāng)年堅(jiān)決不考研，今天對筆者說：老師，我后悔了，當(dāng)初沒聽您的話。

對班主任來說，那些暫時(shí)不聽話的孩子也是自己的孩子，這就是家長式親情教育應(yīng)具有的情懷和責(zé)任，讓學(xué)生走出你的班級后，依然把你看成自己的家長。

二、喚起心靈感應(yīng)，讓學(xué)生能體會(huì)到“母親式”的愛心

教育的精髓在于愛，班主任對學(xué)生的愛，是一種深切的關(guān)愛，就如同對待自己孩子那樣灌注愛的情愫，學(xué)生才可能接受你，在你母愛般的視野中成長成才。筆者曾帶過班的學(xué)生家庭困難，父親患病離去，給家里留了沉重的債務(wù)，就對這個(gè)學(xué)生關(guān)心相對多了一些，畢業(yè)的時(shí)候，他害怕筆者動(dòng)員自己考研，整天趴在圖書館學(xué)習(xí)躲避，后來與女友一起去北京百度工作，發(fā)展很好，月薪已達(dá)到一萬八。在老家買了一套房子，兩人的目標(biāo)是爭取在北京安家。當(dāng)他和對象在老家結(jié)婚后，來到學(xué)校看班主任，吃飯的時(shí)候，筆者說，你喊上幾個(gè)咱的同學(xué)和老師，我請你們吃飯，結(jié)果一個(gè)沒喊到，在學(xué)校他就性格比較孤僻，處理關(guān)系不那么理想。最后，筆者給兩人包了喜錢，又請兩人一起吃了晚飯。學(xué)生說：老師，您就是我倆在學(xué)校的家長，一直象我的父親，我倆會(huì)每年來看您的。還有一個(gè)學(xué)生，當(dāng)年?？茖W(xué)歷通過自考，考上了研究生，當(dāng)時(shí)筆者為了她的研究生調(diào)劑費(fèi)了不少周折，她在研究生畢業(yè)那年，考上云南一所高校當(dāng)專業(yè)老師，就在這個(gè)季節(jié)，帶了一盒老家的小櫻桃來看筆者，她在學(xué)校校園轉(zhuǎn)了好幾圈，說要好好看看自己的大學(xué)校園，以后很難有機(jī)會(huì)再回來了。我說中午我請吃飯，讓她喊上熟悉的老師，結(jié)果中午一個(gè)沒有來，她說：老師，回到咱學(xué)校，我好象就只記得您一個(gè)親人了。筆者只好找個(gè)老師作陪，請她吃了這頓說不出滋味的飯。筆者班級曾有一個(gè)廣州市的學(xué)生，屬于學(xué)霸級學(xué)生，外語特好，結(jié)果考研分?jǐn)?shù)很低，沒考上。原因是大三考試談對象，當(dāng)時(shí)筆者說父母知道嗎？說知道，還振振有辭說，大學(xué)期間不體驗(yàn)談對象的感覺，就是大學(xué)生活的殘缺。父母著急了，與筆者反復(fù)電話溝通，筆者查了香港申請讀研究生的相關(guān)資料，為家長提出了這個(gè)路徑，結(jié)果家長恍然，很快為這個(gè)學(xué)生申請了香港城市大學(xué)讀研究生，一年后畢業(yè)考取了香港一家著名保險(xiǎn)公司的金牌經(jīng)理。不僅如此，這個(gè)學(xué)生的父親還在當(dāng)年，介紹自己弟弟的孩子也從廣州考到筆者學(xué)院學(xué)食品專業(yè)，說讓筆者繼續(xù)好好管，他說，他們?nèi)叶夹刨囘@個(gè)學(xué)校和這個(gè)學(xué)院。

教育是一種大愛藝術(shù)，而班主任做班級學(xué)生的思想工作，恰恰最能讓這種愛獲得心靈的回聲，筆者很不理解有的班主任竟然自己班的學(xué)生不僅不了解，甚至四年還不認(rèn)識(shí)，倘若如此，做好大學(xué)生思想教育就僅僅是一種形式和架勢，無法獲得真實(shí)效果。而提倡高校班主任擁有這種“母親式”的愛心，不僅是學(xué)生成才的需要，更是大學(xué)生思想政治教育的一種“接地氣”的最好方式。

三、塑造長者形象，讓學(xué)生能體會(huì)到“家庭式”的關(guān)心

班級是大學(xué)生教育管理的最基本單元，班主任對班級學(xué)生教育管理下的工夫大小，最容易從學(xué)生的成長成才效果中體現(xiàn)出來。好的班主任是一個(gè)學(xué)生班級的核心，這個(gè)核心作用發(fā)揮好，班級整體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。筆者喜歡將班級看成一個(gè)家庭，而班主任要用奉獻(xiàn)精神和無私之心，讓學(xué)生從班級中體會(huì)到“家庭式”的溫暖。

記得學(xué)生在學(xué)校“我心目中的好老師”征文中，以《最美的太陽》來比喻筆者這個(gè)班主任。其實(shí)，在文章中所列舉的事情，看起來都很平常，但學(xué)生都看在眼中，牢記在心里。其實(shí)班主任就應(yīng)象太陽一樣，對所有學(xué)生一視同仁，象對待自己家庭成員那樣，熱情對待每一位班級的學(xué)生，用心想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。記得有一次傍晚，筆者正在操場鍛煉，班級的一個(gè)女生宿舍的幾個(gè)學(xué)生一起找過來，原來她們宿舍一個(gè)山西籍學(xué)生，家庭相對比較困難，這個(gè)學(xué)霸類的學(xué)生，由于本學(xué)期課程壓力不大，無聊之中，偶然玩會(huì)手機(jī)被騙走6000元，整個(gè)宿舍湊錢幫她先還上，因筆者鍛煉不帶手機(jī)，大家就找到操場。由于這個(gè)學(xué)生很敏感，又不敢告訴家里，宿舍的幾個(gè)學(xué)生央求千萬別批評她。于是，筆者先為她墊付2000元，又協(xié)調(diào)學(xué)校基金會(huì)等多方幫助她度過了難關(guān)。后來，這個(gè)學(xué)生幾次要還錢，筆者讓這個(gè)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)勢，帶著宿舍同學(xué)都考上研究生，如果她考上985，這筆錢就是給她的獎(jiǎng)勵(lì)。目前，這個(gè)大三宿舍的幾個(gè)學(xué)生，在她的帶領(lǐng)下，都在努力準(zhǔn)備研究生考試。顯然，對于這種事情，如果單純批評學(xué)生幾句，解決不了什么問題，而關(guān)鍵要抓住契機(jī)，變壞事為好事，那么良好的人才培養(yǎng)效果自然可以預(yù)期，而這種做法，才能讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖。不僅如此，學(xué)生畢業(yè)了，還應(yīng)將這種家庭的關(guān)愛延伸出去，有機(jī)會(huì)就多關(guān)心自己的學(xué)生。筆者在學(xué)院八年，帶過很多班級，雖然學(xué)生送走一茬又一茬，可只要有閑暇時(shí)間，就問問學(xué)生近況如何，有的學(xué)生研究生畢業(yè)了，需要聯(lián)系就業(yè)，只要能幫忙，就盡心幫助。很多學(xué)生在社會(huì)上有了成績，考上公務(wù)員或事業(yè)編之類，就喜歡向筆者報(bào)喜。那些研究生畢業(yè)的學(xué)生，都年近三十，有機(jī)會(huì)就催促他們解決家庭問題。這些看起來平常的小事情，學(xué)生都記在身上，畢業(yè)多年的學(xué)生，無論是在那里，只要和筆者交談起來，就會(huì)抒發(fā)一個(gè)共同的感慨，認(rèn)為筆者是大學(xué)時(shí)代遇到的最好的老師，而且很多學(xué)生強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在沒有這樣老師如此關(guān)心學(xué)生了。就在前天，有個(gè)畢業(yè)5年在北京雜志社工作的學(xué)生，竟然這樣說筆者：老師，因?yàn)橐恢睕]有混好，就沒臉聯(lián)系你。筆者帶的班級，畢業(yè)生參加西部計(jì)劃志愿者的數(shù)量一直比較多，學(xué)生去新疆、貴州兩年回來，雖然環(huán)境不那么如意，但共同的聲音都是不后悔。筆者帶過的一個(gè)?？瓢嗳齻€(gè)學(xué)生，從新疆回來到學(xué)?？赐P者，在辦公室呆了一下午，為筆者辦公桌上的東西擦洗一遍，將書架上的書整理一遍，再把地面拖了好幾遍，拖得一塵不染，臨走的時(shí)候，發(fā)回的短信是：老師，真不舍得離開您……者接觸的學(xué)生，很多都愿意將筆者看成自己的“叔叔”或“大大”等長者。有一年學(xué)院舉辦畢業(yè)生晚會(huì)的現(xiàn)場，禮堂里全場全場回響著喊筆者“大大”的歡呼聲，那場面，每逢想起來，都感動(dòng)的要落淚，那是學(xué)生對一個(gè)班主任與老師的最大的認(rèn)可。

總之，雖然高校班主任不是一個(gè)職業(yè)但勝似一個(gè)職業(yè)，這項(xiàng)教育管理工作需要愛心來灌注，需要苦心去奉獻(xiàn)，要讓學(xué)生始終感覺置身于家庭的氛圍中，那么立德樹人才能夠與培養(yǎng)高素質(zhì)人才有機(jī)結(jié)合，高校校園才能始終充滿“親情關(guān)懷式”的人文教育情懷。

（作者單位：魯東大學(xué)法學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025）