互聯(lián)網(wǎng)對大學生人際交往的影響研究

孫婷

摘要：文章以互聯(lián)網(wǎng)對大學生人際交往的影響為分析對象，首先介紹大學生網(wǎng)絡人際交往特點，接著分析了網(wǎng)絡人際關系交往對于學生積極影響和消極影響，最后論述了正確引導大學生進行網(wǎng)絡人際交往的對策，以便可以更好地幫助學生成長。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 大學生 人際交往

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0023-02

互聯(lián)網(wǎng)讓社會發(fā)生了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡給人們提供了海量信息，同時也提供了便捷交流，面對網(wǎng)絡虛擬世界，大學生常常表現(xiàn)出高度的熱情。但是隨著信息技術快速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生生活中的一部分。網(wǎng)絡為學生發(fā)展提供了全新交往場所，大學生在互聯(lián)網(wǎng)上可以聊天、瀏覽網(wǎng)站，對學生的人際交往產(chǎn)生了重要影響。

一、大學生網(wǎng)絡人際交往的特點

第一，網(wǎng)絡交流的廣泛性和自主性。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術飛速發(fā)展，各種各樣的社交網(wǎng)絡與網(wǎng)絡聊天工具層出不窮，使用非常便捷，很快為大學生所接受，這就極大突破了以往人機交流中的時空限制，使得大學生可以在各種虛擬空間中與他人進行頻繁互動，互動范圍也在進一步擴大，大學生已經(jīng)形成了相當規(guī)模的交際朋友圈。

第二，網(wǎng)絡人際交往更加凸顯平等性和隨意性。在人際交往過程之中，人和人之間非常平等，網(wǎng)絡空間沒有上下級之間關系，更沒有長輩與晚輩之間的稱呼，現(xiàn)實生活中人們的身份地位在網(wǎng)絡世界中完全不起作用。在這樣的背景之下，人們常常在一種不受限制狀態(tài)下進行自由溝通，打破了傳統(tǒng)文化中所應有的等級觀念，從而使得人們獲得了前所未有的感官體驗。

第三，人際交往中出現(xiàn)的匿名性和虛擬性。在網(wǎng)絡虛擬社會之中，學生們常常扮演著各種各樣的不同角色，以不同身份出現(xiàn)在各種不同場合之中，隨心所欲地選擇自我交往對象，可以暢所欲言，無需承擔種種道義上的責任，這就使得學生表達更隨意也更真實。

二、網(wǎng)絡人際交往對大學生的積極影響

第一，網(wǎng)絡人際交往降低了大學生交往成本，大學生交往空間變得更加廣闊。在傳統(tǒng)人際交往中，人們常常通過會議、電話等多種不同形式來完成交流。但是在網(wǎng)絡環(huán)境之下，人們就像進入了便利超市，可以跨越空間地域限制，可以通過微信、QQ、微博等各種不同網(wǎng)絡終端進行交流，這極大地降低了交流成本，提高了人際交往效率。在人際交往范圍拓展方面，由于互聯(lián)網(wǎng)上海量信息也使得大學生可以更有效地進行人際交往，不斷增強自身見解和認知。

第二，網(wǎng)絡人際關系消除了大學生人際交往障礙，激發(fā)了大學生在交往中的主動性和積極性。正是由于網(wǎng)絡在人際交往中存在著平等性和匿名性特點，不像現(xiàn)實生活中進行的面對面交流，人們可以將更真實的自己展現(xiàn)在人際互動之中，可以更好地了解彼此思想。人們通過充分的自我表達可以產(chǎn)生一種前所未有的自信以及滿足感。人們這種滿足感可以更好地激發(fā)大學生的交往積極性，使他們以更加熱情的姿態(tài)投入到生活之中，有助于學生進一步發(fā)展。

第三，網(wǎng)絡人際交往更有助于激發(fā)學生的交往熱情，有助于恰當?shù)乇磉_自身的情緒。在人的一生中，青年時代是最為渴望被理解的時代，青年時代又是最為孤獨的時代。對于大學生而言，他們在交往過程中具有強烈人際關系需求，常常囿于自身性格等各方面原因不愿與他人進行過深交流，害怕泄露自身秘密，在遇到困難之時也無法向他人訴說，這就導致大學生壓力非常大，內(nèi)心苦悶。而由于網(wǎng)絡自身獨有的特點，大學生可以在網(wǎng)上結交網(wǎng)友，隱瞞真實姓名，敞開內(nèi)心，釋放情緒，這樣可以有效地緩解學生內(nèi)心的壓力，提高學生的心理健康水平。

三、網(wǎng)絡人際交往對大學生的負面影響

第一，網(wǎng)絡人際交往影響到大學生的現(xiàn)實交往。網(wǎng)絡世界本身就是虛擬世界，學生生活終究需要回歸到現(xiàn)實生活之中，一些學生過于熱衷在網(wǎng)上發(fā)展人際關系，使自己完全沉迷于網(wǎng)絡精神世界。一些學生非常善于使用微信、QQ等不同網(wǎng)絡聊天軟件與他人進行交流，但是卻無法順暢地與他人進行面對面的溝通，以至于他們在現(xiàn)實生活中幾乎沒有朋友，長此以往可能會喪失基本的社交能力。一些學生一旦步入現(xiàn)實生活中，就可能會遇到各種各樣的人際交往障礙，他們更加傾向于在網(wǎng)絡中找到精神寄托。

第二，人際交往可能導致大學生出現(xiàn)角色混亂現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活之中，人們承擔著各種不同角色，并且通過各種不同角色來鞏固自身的人際關系。在網(wǎng)絡社會中，一個人可以承擔多個不同角色，在不同地點出現(xiàn)。大學生在網(wǎng)上交流時是以一個與以自身真實身份相差非常懸殊的虛擬身份，與現(xiàn)實中的自己存在反差。一些學生在現(xiàn)實生活中內(nèi)心非常狹隘，但是在網(wǎng)上又變得寬宏大量。當多重角色存在沖突之時，就可能會出現(xiàn)心理危機，最終可能會導致學生出現(xiàn)人格障礙。

第三，網(wǎng)絡人際交往弱化了學生責任感。由于網(wǎng)絡交往的非實名性特點，學生們不必為自身言論承擔責任，一些學生利用網(wǎng)絡來散布損毀他人名譽的信息，或是發(fā)布各種暴力信息。這種不良信息的傳播，很可能會誤導其他學生，從而導致人際關系失衡。

四、正確引導大學生進行網(wǎng)絡人際交往的對策

第一，加強教育，使學生可以正確處理網(wǎng)絡和現(xiàn)實生活之間的關系。根據(jù)教育部相關要求，高校已經(jīng)開設了各種不同心理教育課程，注重學生網(wǎng)絡人際交往培養(yǎng)，教育學生正確通過網(wǎng)絡去認知社會，進行溝通，讓學生明白網(wǎng)絡交往是現(xiàn)實交往的延伸，而不是完全取代了自己在現(xiàn)實生活中的各種交往。通過這種引導可以使學生形成更為有效的人際交往模式，可以增強個體交往能力，克服心理障礙，不斷獲得良好體驗。

第二，加強管理，不斷凈化人際交往環(huán)境。大學生遵守網(wǎng)絡規(guī)范，加強自律非常重要，但是我們也不能忽視當前，網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡欺詐等依然存在，而這些現(xiàn)象對于大學生道德和意識無時無刻不進行著嚴重沖擊。為此，政府部門應當加大對于虛擬網(wǎng)絡空間的管制，加大對于網(wǎng)絡社群網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡欺詐行為的打擊力度，幫助大學生建立起良好的外部人際交往環(huán)境。與此同時，學校內(nèi)部也應當加強對于網(wǎng)絡的監(jiān)控，可以通過實名制來加強對于學生上網(wǎng)行為的監(jiān)控。并通過校園論壇來進一步引導學生交流與發(fā)表言論，著力提升學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生具有完善的人格。

第三，加強引導，不斷豐富學生的校園文化生活。高校思想教育工作者應當注重學生的心理特點，對于大學生在網(wǎng)絡上出現(xiàn)的各種問題逐步采取措施予以引導，鼓勵學生參與到各種正常現(xiàn)實生活交往之中。同時對大學生在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬交往進行引導，幫助學生形成正確交往意識，使得學生可以更好地進行交流，防止他們沉迷于虛擬世界之中。

綜上所述，教師應當引導學生在互聯(lián)網(wǎng)上進行有效溝通，使學生樹立良好的溝通意識，培養(yǎng)良好的溝通習慣，使他們認識到互聯(lián)網(wǎng)并不是溝通的法外之地，也應當遵循基本的道德和法律，這樣才能更好地引導學生的人際交往行為，促使學生健康成長。

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責任編輯：楊國棟