淺談社區(qū)文化活動中合唱教學存在的問題及對策

姬生家

中圖分類號：J616文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

合唱藝術從產(chǎn)生至今，一直受到大眾的喜愛與支持。社區(qū)作為社會中的基本組成部分，便自然而然的成為了孕育合唱的搖籃。通過合唱教學，可以培養(yǎng)學員的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)人與人之間互相信任、互相合作的意識，對學員的道德修養(yǎng)提高、豐富想象能力有著積極地作用。在積極開展文化活動的今天，合唱在社區(qū)文化娛樂方面也占據(jù)了越來越重要的作用。在社區(qū)文化活動中，我們通過社區(qū)音樂課堂、團體活動等，通過欣賞、演唱一系列經(jīng)典合唱作品，不僅培養(yǎng)學員團體協(xié)作的能力和合作能力，開闊學員的視野，豐富學員的文化生活，提高學員的音樂素養(yǎng)，同時對開展社區(qū)文化建設也具有重要的作用。

在當今社區(qū)文化活動中，最主要的活動形式就是唱歌，普及率是比較高的，可是從現(xiàn)實情況來說，合唱教學還存在各種各樣的問題。具體表現(xiàn)是用大齊唱代替多聲部演唱;音樂基礎能力較弱;學員興趣不高等等一系列問題，這就抑制了合唱教學所能發(fā)揮的作用。因此，本文就這些問題展開研究，希望能夠在以后的社區(qū)文娛活動中更有效的開展合唱教學，綻放合唱教學的魅力，促進社區(qū)文化娛樂水平的提高。

自從學堂樂歌以來，合唱課已經(jīng)成為我國基礎音樂教育的主要形式，一直到今天它仍然是學校音樂教育的主要形式。它對于素質(zhì)教育的展開也具有長期而深遠的意義。《義務教育音樂課程標準》2011版中，對合唱教學提出了更高的標準，并增加了合唱教學的分量：“要更加重視并著力加強合唱教學，使學員感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學可以從輪唱開始，逐漸過渡到其他多聲部合唱形式?！边@充分表明了國家對合唱教學的重視。

合唱教學的積極運用會產(chǎn)生極大的成效，通過社區(qū)中的合唱教學，可以進一步完善學員的品德教育，鍛煉學員的團體協(xié)作意識，豐富學員的文化知識。在進行合唱教學時，我們應該采取積極有效地措施方案，讓我們的音樂教學更加貼近學員的生活實際。然而在合唱教學中，教師有時卻忽略了一個重點，就是輔導對象——學員，在社區(qū)合唱教學中，學員的年齡普遍偏大，大都是離退休人員。他們的人生閱歷比較豐富，思想感情比較細膩，他們參加合唱團的目的并不僅僅是想要去歌唱，最根本的是想抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。此外，由于學員基本能力不足、歌唱水平參差不齊，也會導致在合唱教學過程中出現(xiàn)各種問題。因此，我們應該盡可能的根據(jù)學員的現(xiàn)有情況，尋找歌詞、旋律方面更加富有生活氣息的作品來讓學員演唱，讓學員通過合唱抒發(fā)對美好生活以及生活真理的領悟，以更加飽滿和向上的生活態(tài)度來對待周邊的事物，讓學員學會歌唱生活，熱愛生活，抒發(fā)自己的真情實感。

要想讓學員更加積極地參與到合唱中，不僅僅要靠指導老師單純的說教和強制性，而且要讓學員自己融入到合唱中，真正的對合唱產(chǎn)生興趣，學員才會真身心的參與到合唱藝術中，才能體會到合唱所帶來的力量。因此，教師應該積極運用有效地教學手段，不斷激發(fā)學員參與合唱的積極性，增強學員的團體意識，讓學員高高興興的參加合唱。

現(xiàn)在社會上的一些合唱團體在教學形式上過分追求形式，追求場面化，走向了專業(yè)的合唱道路，極大地限制了合唱真正的主體——學員。還有一部分合唱團體在選擇作品的時候存在一定的問題，比如有些作品難度太大，教起來太麻煩，學員學習起來也存在一定的困難，在這種情況下，合唱教師便將歌曲進行簡單的單聲部教學，如此一來就將許多優(yōu)秀的合唱作品變成了大齊唱。在這樣的一種單調(diào)的教學模式下，合唱所能帶來的成效根本無從說起，很難提高學員的音樂素養(yǎng)，也很難提高音樂的教學質(zhì)量，達不到合唱的目的。長期在這種教學模式下，學員根本體會不到音樂所能帶來的豐富情感，也無法從合唱中得到情感釋放，導致學員學習興趣缺失。

那么針對這些合唱當中所產(chǎn)生的弊端我們應該如何去面對呢？在這里筆者認為應當從教學活動，學員情況，作品選擇、教師自身這四點出發(fā)去改善合唱教學。

第一，在社區(qū)合唱教學活動中，很多學員都不具備專業(yè)的演唱水平，特殊性較強，每個人的音樂基礎也參差不齊。正是由于學員的這種特殊性，所以教師在選擇合唱作品時，應該充分考慮學員的自身特點，從學員接受事物的能力、生活經(jīng)驗、歌唱能力等方面出發(fā)，選擇適合他們演唱的作品進行合唱教學。同時，選擇瑯瑯上口、生活氣息濃郁的作品，激發(fā)學員學習演唱的興趣，以便讓學員更便于接受。

第二，學員演唱其本身喜歡的作品，那么他們學習的興趣就會更加濃厚。教師可以將要演唱的作品交給學員親自推薦，讓學員通過自己的多種途徑，查閱資料，講述為什么要演唱這首作品，從而使學員在學習探索的過程中，了解歌曲的內(nèi)在含義，對作品產(chǎn)生學習的主動性，隨著學員學習的主動性不斷提高，學習能力的不斷提升，學員對合唱會更加感興趣，學習的氛圍也會更加輕松。在合唱教學中，將會進一步提升學員的學習動力，培養(yǎng)學員團結(jié)協(xié)作的意識。

第三，想要提高學員對合唱的興趣，不是一朝一夕的事情。充分利用社區(qū)內(nèi)的多種渠道，可在潛移默化中，加深合唱在學員心目中的印象，從而使學員對合唱產(chǎn)生興趣。一是在合唱輔導中，充分利用好時間，最大限度的去調(diào)動起學員的積極性，讓老學員在業(yè)余時間幫帶新學員。二是定時組織學員觀看國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱演出視頻，開拓學員的視野，提高學員音樂鑒賞能力。三是加大宣傳力度，在社區(qū)宣傳欄等地介紹合唱相關知識，提高學員對合唱的認識。

第四，音樂教師在合唱教學中占據(jù)主導地位，為了更好的發(fā)揮合唱教學的積極力量，教師身上的重擔不可謂不大。合唱教學中學員的思維走向及學習方向是隨著教師的方向前進的，這就將教師的重要性擺在了第一位。匈牙利著名的音樂教育家柯達伊說：“沒有一個東西像合唱這樣，一個人搞好了，會影響大家。”這充分說明合唱教學對培養(yǎng)學員的團隊意識多么重要，因此，提升教師的合唱教學水平就十分重要。為了把握合唱教學的正確方法，教師應當在教學之余，積極加強自身的音樂修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，豐富自己的生活，不斷發(fā)展自己，更好的為合唱教學服務，為社區(qū)文化發(fā)展貢獻自己的力量。

合唱所帶給我們的影響是多方面的，它不僅僅從音樂上給我們美好的感受，同時，在做人的方向上也給我們指明了道路。合唱教育正慢慢釋放它的力量，散發(fā)光芒。為了能夠正確的發(fā)揮合唱教學的作用，教師應該運用正確的教學方法，不斷學習改進，根據(jù)學員的特點，選擇適用于自己學員的教學方法，讓學員在合唱教學中培養(yǎng)團體協(xié)作意識，增強自身學習能力，不斷提高自己，全面發(fā)展。