案例教學模式在英語課堂上的應用

趙雪平

摘 要：案例教學方法作為實踐和理論教學相互融合的一種教學手段，為英語教學提供了豐富的教學方法。案例教學法主要是應用獨特的案例情境，促進教師學生之間互相溝通和交流，從而在課堂教學過程中不斷提升學生的英語實踐能力。在英語教學過程中，應用案例教學法主要以故事作為鋪墊，在課堂上吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生深入思考。本文主要就案例教學模式在英語課堂上應用情況進行簡要的分析，希望通過本次研究對更好的促進英語教學改革有一定的幫助。

關鍵詞：案例教學模式 英語課堂 應用

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

案例教學法主要是由美國的哈弗大學首創(chuàng)的一種教學方法，其主要是指通過教師的引導，通過學員對案例的思考和分析，就問題的內容做出判斷，從而提高學生思考問題和分析問題的實際能力的一種教學活動。案例教學整個教學過程都是在分析各種案例中展開的，它打破教學過程中傳統(tǒng)的教學模式，最大程度的調動起學生學習的進行和主動性，增加學生學習的興趣。在英語教學過程中應用該種教學方法，對于全面促進教學方法改革，提高學生的動手實踐能力有著積極的作用和意義。

一、案例教學的特點分析

案例教學是一個對已經(jīng)存在的理論大膽質疑，提出問題，仔細求證，不斷完善的過程。通過鍛煉學生的發(fā)散性思維不斷提高學生在學習過程中的創(chuàng)新力。案例教學主要是由教師選好的案例開始，在課堂上通過學生自我學習，分組討論以及教師的引導，最后教師就結論進行綜合，這樣能夠不斷培養(yǎng)學生自主學習的能力，這種師生活動的過程有利于促進學生全面的進步和發(fā)展，同時還有利于學生形成良好的學習體系。

二、案例教學模式在英語教學中的應用

作為一門國際通用語言，英語被廣泛的重視。我國高度重視英語教學重要性，但是我國的英語教育起步比較晚，發(fā)展速度還是比較低，在很多地區(qū)都還不具備英語教學條件，師資力量缺乏。而英語教學和學習過程中，應用案例教學法不僅能夠提高學生理論聯(lián)系實際的能力，同時還能夠提高學生的學習積極性和主動性，促進課堂上教師和學生更好的互動交流，鞏固學生的理論知識，提高學生英語學習的能力。案例教學利用獨特的教學場景，鍛煉學生的英語實踐能力，提高學生的英語技能。

1.英語教學案例的選擇

英語案例教學通常都是以故事或者實例為起點，包括了完整的流程和場景。在教學過程中，整個教學場景都要反映出教師學生共同的學習目標。在課堂教學過程中，教學內容的實施和學習是一個雙向互動的過程，同時也是一個案例詳細說明的過程。教師選擇的案例應該具有典型性和代表性，確保內容具有高度的實踐性，為學生營造一個質疑的空間，這樣才能夠切實吸引學生的注意力并能夠引發(fā)學生深入思考。英語教學案例的選定首先應該保證內容的具體可感。案例應該從細微的整體出發(fā)，最后能夠延伸到整個教學流程，從而不斷提高學生英語聽、說、讀、寫的能力。在具體的教學過程中，教師可以讓學生對案例的內容進行討論和分析，通過讓學生捕捉案例的信息和對以前知識的復習，查閱相關材料等過程不斷提高學生英語學習的能力和學習積極性。教師在教學過程按照教學目標的要求，為學生創(chuàng)設一個合理的實踐平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時，教師在確定好教學案例，要進行具體的教學時，應該積極鼓勵學生養(yǎng)成記錄的習慣，保證學生在課下能夠對課堂上已經(jīng)講過的知識進行復習。

2.案例教學法注重切實提高英語教學質量

通過采用案例教學方法，能夠保證學生在課堂上的注意力，學生能夠集中精力在案例的問題上，然后通過自主的分析尋找答案，從而獲取相應知識。這個過程中，教師不再是孤立的存在，學生也不再是被動的聽講，而是變成了教師和學生積極的討論和參與課堂教學，讓學生在實踐中學習到新的知識。案例教學法補充了我國英語教學不能為學生營造一個良好學習環(huán)境的劣勢，對學生未來的學習和工作有著積極的促進作用。從實際的教學效果來看，教師對問題的處理成為了案例教學能否成功的關鍵因素，問題處理不及時或者處理不當會造成學生逆反心理的產(chǎn)生，從而不積極配合教學。案例教學模式在實施過程中應該處理好教師和學生之間的關系，保證學生和教師的互動性，讓學生感受到教師的關心，這樣才能有有效保證學生參與到教學中去。

在英語教學過程中，提升學生英語的聽說讀寫能力是英語教學重點，同時也是案例教學過程中需要重點關注的問題。教師在應用案例教學過程中，應該不斷的對教學經(jīng)驗進行總結和分析，分析成功的教學案例，切實掌握最佳的教學手段和教學方法，從問題的提出，到解決問題等方面不斷對學生進行引導和觀察。案例教學過程中還會遇到很多種問題，例如解決好案例教學科學性和思想性相統(tǒng)一的問題，解決教學計劃出現(xiàn)突發(fā)情況的問題，控制課堂教學時間和討論時間的問題，如何引導學生向著教學目標發(fā)展的問題，對于這些問題都還需要教師不斷的總結和深入思考，不斷進行實踐。

結語

案例教學是一種富有創(chuàng)造力的教學模式，其在實施過程中強調理論和實踐相結合的模式，其教學特點就是創(chuàng)新性和發(fā)散性，通過案例教學能夠切實提高學生理論聯(lián)系實際的能力，全面培養(yǎng)學生綜合學習能力。

參考文獻

[1]史雅芝.高中英語教師要增強主動發(fā)展意識[J].中國教育學刊，2011（06）.