如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

摘 要：興趣是閱讀的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提條件。在教育教學(xué)過程中，教師要能夠增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。通過近3年來的實(shí)踐，我認(rèn)為可以從9點(diǎn)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而實(shí)現(xiàn)我們的“書香校園”夢。

關(guān)鍵詞：閱讀 閱讀興趣的激發(fā)

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

我校天等縣民族高中是祖國南疆崇左市的一所邊遠(yuǎn)地區(qū)的薄弱高中學(xué)校。它雖然屬于縣城學(xué)校，但因?yàn)榉N種原因，長期以來，不論是在學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)方面還是在軟件建設(shè)方面都與其他兄弟學(xué)校相差很遠(yuǎn)，與城市里的學(xué)校更是沒得比。在校的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)很是薄弱，使得他們在生活和學(xué)習(xí)上都存在很大的困難，學(xué)習(xí)對他們來說是一件很被動(dòng)的事情。

而在語文學(xué)科上，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，其知識來源大都局限于教本。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)今高考綜合科目考試的開放性要求，更不適應(yīng)高考內(nèi)容趨向考查學(xué)生多元化知識和綜合能力的改革。那么在語文新課標(biāo)、新課程背景之下，在我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的背景下，我們該如何引導(dǎo)學(xué)生由“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)出擊”轉(zhuǎn)變？如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)多渠道的獲取知識呢？

興趣是閱讀的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提條件。在教育教學(xué)過程中，教師要能夠增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。通過近3年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行激發(fā)：

第一，注重學(xué)校及班級的環(huán)境建設(shè)，力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的讀書氛圍。

現(xiàn)在，我校在每棟教學(xué)樓的樓梯墻或是走廊上都掛上了有關(guān)讀書的名言名句和書畫作品，那些書畫作品，多數(shù)是我們學(xué)校藝術(shù)生的得意之作，此舉，既美化了校園，又激勵(lì)了其他的同學(xué)。教室里，師生們也是張貼了很多的名言名句，有些班級更是把本班的教室布置得特別溫馨，讓人一走進(jìn)其中，便不由自主的產(chǎn)生“我要好好學(xué)習(xí)”的勁頭。另外，開放式圖書架也是不錯(cuò)的選擇。我校在教學(xué)樓的樓梯口或是走廊，都放了很多的書架，書架上擺滿了各式圖書。需要借閱的師生，只需在借閱登記簿上簽上自己的名字，即可把書借走。待閱讀完畢后，再把書還回原處并簽字即可，此舉極大的便利了師生們的借閱，也很好的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

第二，為每一個(gè)班級訂做一個(gè)書柜，成立以班級為單位的圖書室，并建立讀書角，各班因地制宜制定借閱制度，完善班級圖書管理，努力做到閱讀無處不在。

第三，定期舉行各種讀書活動(dòng)。我校把每年的4月定為“讀書月”。每到“讀書月”，我們都會舉辦圖書跳蚤暨漂流活動(dòng)。該漂流活動(dòng)形式新穎，學(xué)生們參與性很高，很多同學(xué)都在跳蚤市場淘到了很多好書。在圖書漂流這一塊，學(xué)生也都能在最短的時(shí)間內(nèi)把漂流到自己手中的圖書看完，之后再讓它繼續(xù)漂流。此舉，使得我校學(xué)生的閱讀興趣得到空前的高漲。另外，我校執(zhí)行的晨讀制度也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。晨讀，指的是早讀結(jié)束后，全校師生集中小廣場，一起讀書的活動(dòng)。讀書活動(dòng)有專門的領(lǐng)導(dǎo)主持，每天晨讀的內(nèi)容也不盡相同，有國學(xué)經(jīng)典，有著名教育教學(xué)理論，也有當(dāng)代名人名篇。此舉，形成了“人人讀書”的良好氛圍。

第四，成立師生圖書俱樂部。日常工作由俱樂部成員自行開展，成員們可以不定時(shí)或定時(shí)的召開交流會，將讀書心得分享給大家，并互相談?wù)摻涣?，進(jìn)一步加深對書本的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不定時(shí)的向師生們推薦閱讀書刊，師生們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，并在校會上向師生們分享讀書心得。此舉，極大的調(diào)動(dòng)了師生們的閱讀興趣和積極性。

第五，班級通過比賽的方式，如比摘抄精彩片段，比背古詩，比讀后感……并進(jìn)行評分，然后在班級公告欄上統(tǒng)計(jì)評分結(jié)果，讓學(xué)生們看見自己與同學(xué)的進(jìn)步，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高讀書效率，提升自我學(xué)習(xí)能力。

第六，教師以不定時(shí)抽查的方式為學(xué)生的讀書情況打上等級，班級表揚(yáng)與學(xué)校表揚(yáng)相結(jié)合等形式，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

第七，在校廣播中或公布欄上增加“向你推薦一本好書”欄目，定期向?qū)W生推薦一本好書，并根據(jù)書中情節(jié)組織搶答賽或讀后感作文比賽活動(dòng)等，也可把某項(xiàng)內(nèi)容，作為考試試題在語文試卷中滲透，讓學(xué)生把閱讀和學(xué)習(xí)知識聯(lián)系起來。在廣播站的欄目設(shè)置中，增加“漫步美文”專欄，播放的都是學(xué)生的佳作，這也是一個(gè)很好的激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)的舉措。

第八，改變學(xué)校圖書訂閱的方式，學(xué)校不再統(tǒng)一定購書刊，而是把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)校來買單。具體做法是：每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)自己的喜好，在規(guī)定的圖書訂購金額內(nèi)，選擇自己喜歡的書刊。待書刊到校后，各班優(yōu)先閱讀本班所訂購的書刊，之后再放入學(xué)校圖書室，供其他師生借閱。此舉，使得書刊的借閱率得到了大大的提高，學(xué)生的閱讀興趣也得到了更大的提高。

第九，家庭與學(xué)校配合，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的發(fā)展。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂，因此要將讀書活動(dòng)延伸到家庭，教師要多與家長溝通，讓家長們明白讀書的重要性，并以身作則，引導(dǎo)孩子健康讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

總之，學(xué)生閱讀的興趣一旦得到激發(fā)，它所發(fā)揮的作用是很巨大的。我們在這方面做了一些探索，也取得了一些成績。下一步，我們在鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)，更積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，與書本對話，與生活對話，與心靈對話，與大自然對話，鼓勵(lì)他們從生活中來到生活中去，拓寬自身的創(chuàng)造空間，增加自身的創(chuàng)造機(jī)會。如此一來，“大語文”的美好愿望就可以成真了，我們的“書香校園”夢也可以真正的實(shí)現(xiàn)了。

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作者簡介：陸燕燕，1981.10-，女，壯族，廣西大新縣人，中學(xué)一級教師，從事高中語文學(xué)科教學(xué)工作。