小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成策略初探

【摘要】本文主要就一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課中的教學(xué)環(huán)節(jié)給作者帶來(lái)的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的思考展開(kāi)。主要分為讀前-讀中-讀后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，在文末作者還就這節(jié)課帶來(lái)的思考進(jìn)行了總結(jié)，闡述了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效途徑和重要性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo);讀前查異;有效預(yù)習(xí);反復(fù)探索

【作者簡(jiǎn)介】張玲俐，揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校。

我們現(xiàn)在的新課程改革，流行一句很時(shí)髦的話，那就是努力提高課堂教學(xué)的效率。效率是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。就我理解，我認(rèn)為效率就是指一堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。如果在一堂課中，安排的教學(xué)內(nèi)容都完成了，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到了，那么這堂課的效率就高。反之課堂效率就低。我們知道，每一節(jié)課都有自己的教學(xué)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)都要求明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種預(yù)期。這種預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果（expected learning outcomes）往往以發(fā)生在學(xué)生身上的可觀察、可測(cè)量的行為作為指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一經(jīng)確定，就成為教師選擇教學(xué)策略、開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體，安排和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)以及實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

但是，我們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中，如何設(shè)計(jì)、選擇并組織有效的教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)來(lái)呢？怎樣才能構(gòu)建合理高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)？

為了解決這些問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)探索、思考、分析和總結(jié)，從而對(duì)上述問(wèn)題形成了一些具體的看法。

下面我就我校老師的閱讀課《this computer is beautiful》，就讀前，讀中和讀后三塊教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成技巧給大家做具體交流：

一、讀前查異，初步感知

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都是圍繞形容詞展開(kāi)，并且生詞較多，較長(zhǎng)，難讀難辨，針對(duì)這種情況，讀前目標(biāo)設(shè)定為：

1.通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞。

2.通過(guò)談?wù)撟约旱碾娔X，讓學(xué)生初步感知并會(huì)讀生詞choose， expensive。

為了達(dá)成目標(biāo)，李老師的讀前活動(dòng)這樣設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：Try to say something about your new teacher.

在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自然的回憶出很多學(xué)過(guò)的形容詞，部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)能過(guò)說(shuō)出expensive 這樣的詞，這時(shí)就是對(duì)新知識(shí)的一種滲透，這種滲透可以為后面的新授也就是讀中目標(biāo)的達(dá)成掃清障礙，大大降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受的難度。

活動(dòng)二：Talk about teachers computer.

通過(guò)學(xué)生對(duì)老師電腦的討論，自然過(guò)渡到購(gòu)買(mǎi)電腦的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，老師老師呈現(xiàn)并新授了單詞choose和expensive.由于剛剛的滲透，所以這里學(xué)生掌握expensive時(shí)候難度降低，加上老師使用ben引入expensive的讀音，這種以舊帶新的形式，讓學(xué)生一下豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于詞義的理解，老師巧用價(jià)格標(biāo)簽，簡(jiǎn)單明了，目標(biāo)有效達(dá)成。同時(shí)此環(huán)節(jié)對(duì)三臺(tái)電腦的討論，老師也對(duì)screen進(jìn)行了滲透。

二、讀中目標(biāo)的達(dá)成

讀中主要圍繞對(duì)課文中的三臺(tái)電腦的性能并結(jié)合家人的喜好展開(kāi)討論，讀中目標(biāo)主要設(shè)定為：

1.通過(guò)默讀的形式，讓學(xué)生理解，會(huì)讀生詞cheap和powerful.

2.通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用相應(yīng)的形容詞描述Amy和Sam喜歡的電腦。

為了達(dá)成目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)活動(dòng)有：

活動(dòng)一：老師拋出問(wèn)題Why are they going to buy this computer？讓學(xué)生在讀中找出和本電腦相關(guān)的形容詞，small， cheap和powerful.（此處生詞教學(xué)cheap和powerful）兩個(gè)單詞的教學(xué)都借用了舊詞的發(fā)音規(guī)則或以舊引新的方式，這些方法的運(yùn)用都能夠大大降低學(xué)生對(duì)新詞讀音的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在詞義的解釋上，老師巧用英文解釋和圖文并茂的方式，讓學(xué)生能夠立刻理解了單詞的含義，這種方法要比簡(jiǎn)單的用中文解釋更有情景，也是對(duì)學(xué)生英文閱讀的一種培養(yǎng)。

活動(dòng)二：通過(guò)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的的解答，描述，讓學(xué)生用相應(yīng)的形容詞去描述相應(yīng)的電腦，并試著讓學(xué)生用it isnt powerful.和its very expensive，I dont like big screen.這樣的句子來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

三、讀后目標(biāo)的達(dá)成

讀后教師希望通過(guò)借用本節(jié)課中討論電腦的一些形容詞來(lái)描述自己想要的電腦并且通過(guò)向別人推銷(xiāo)電腦來(lái)達(dá)成對(duì)本課知識(shí)的再現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用的目標(biāo)。

通過(guò)本節(jié)課的呈現(xiàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于閱讀課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有這樣幾點(diǎn)可以借鑒：

1.在面對(duì)大量，集中的新授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，反復(fù)的滲透往往比枯燥的一下填鴨式講解要有效，更有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.單詞教學(xué)中以舊詞帶新知，拆分讀等讀音技巧的講解要比枯燥的領(lǐng)讀更容易讓學(xué)生接受，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.課前有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)能夠幫助孩子更好的達(dá)成目標(biāo)。

4.讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)境，操練的達(dá)成度會(huì)更高。

怎樣才能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，一句話，只要一堂課的教學(xué)目標(biāo)明確了，重點(diǎn)突出了，然后圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo)和重點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中學(xué)生的輕松、學(xué)得快樂(lè)、學(xué)有所得，這就是一堂好課了。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012，1.

[2]林立.新版新課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)，小學(xué)英語(yǔ)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012，5.