互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語教學創(chuàng)新模式探討

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術融入到英語教學中，對當前的英語教學模式產(chǎn)生潛移默化的影響，并推動了英語教學的發(fā)展。本文主要從英語對話語境、學生創(chuàng)新能力和英語訓練方式等方面，詳細闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術在英語教學中的重要作用。因此，教師需要明確當前英語教學中的弊端，利用互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新英語教學模式，從而不斷提高英語教學質量，并提升學生的英語能力。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高中英語;教學模式

【作者簡介】劉暢，安徽省亳州市第十八中學。

前言

受應試教育的影響，填鴨式教學模式在使學生思維受到限制的同時，學生的英語水平也普遍提升緩慢。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的深入普及，多媒體教學已經(jīng)成為當前英語教學的重要方式。這就倒逼教師要正確認識互聯(lián)網(wǎng)技術在高中英語教學中的重要作用，利用互聯(lián)網(wǎng)對高中英語教學內容、教學方式等方面不斷進行完善，以期打造高效的英語課堂。

一、以網(wǎng)絡平臺創(chuàng)造英語對話語境

對話是人與人之間最基本的溝通交流方式。新課程改革將對話理論融入到教學中，以對話教學轉變以往教師獨白的教學方式。對話教學強調的是師生之間平等的關系，充分體現(xiàn)了學生在教學中的主體地位，是師生之間知識與情感的交流，是師生共同探討知識的前提。互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在英語教學中可以利用互聯(lián)網(wǎng)構建英語對話平臺，以便師生進行知識與情感的傳遞，在促進師生共同成長的同時，拉近師生之間的關系。相比較于傳統(tǒng)的英語課堂，網(wǎng)絡平臺的優(yōu)點在于教師可以根據(jù)教學內容以視頻、圖片和文字等形式創(chuàng)設出相應的對話語境。

例如，在進行“Saving The Earth”這一課的教學中，教師如果單純以獨白式的講解來讓學生意識到拯救地球的重要意義顯然是蒼白無力的。針對這一問題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學生播放一組大自然風景的圖片，并問道：What do you think of our earth after you watch the pictures？學生們紛紛回答：Our earth is beautiful.之后教師又為學生播放了一組地球受到污染的圖片，并向學生說到：Our earth is being destroyed，we must protect it.通過兩組圖片的對比讓學生深刻地認識到地球目前的處境，從而下定決心要保護地球。通過互聯(lián)網(wǎng)來構建對話語境，能夠從視、聽等感官層面入手，不斷提升學生的英語對話能力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語教學，是當前互聯(lián)網(wǎng)與教育的有機結合。在互聯(lián)網(wǎng)背景下對英語教學模式進行創(chuàng)新，可以在一定程度上提高學生的創(chuàng)新能力。英語教材中所涉及到的內容是非常廣泛的，學生不僅能夠從教材中提升自身的英語能力，而且能夠見識到各國的風土人情?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)點就在于能夠將英語教材中的內容以視頻、音頻、圖片等形式展現(xiàn)在學生的眼前，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的探索欲;另一方面降低了教材內容的理解難度，便于學生更好地掌握英語知識。

例如，在進行“Art reading”這一課的教學中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些關于中西方文化的內容，通過講解來讓學生了解到更多中西方文化，以及中西方文化之間的差異。同時，教師還可以讓學生以小組的形式討論中西方文化的特點，讓學生在討論中積極思考，從而不斷提高學生的思辯能力。此外，教師可以在課外組織一場辯論賽，以“中西方文化哪個更好”為主題展開辯論，在營造良好學習氛圍的同時，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

三、以多種訓練方式提高英語教學效果

心理學家詹里姆·布魯諾研究發(fā)現(xiàn)，人類的記憶60%都是通過實踐和觀察獲得的。而互聯(lián)網(wǎng)擁有龐大的信息系統(tǒng)，可以通過視頻、音頻、圖片和文字等形式來讓學生獲得全方位的視聽體驗。對幫助學生提升英語能力是非常重要的。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對學生展開多方面訓練：1.發(fā)音訓練。教師在指導學生單詞發(fā)音時，除了通過自身發(fā)音之外，還可以運用教學光盤向學生展示單詞發(fā)音示位圖，幫助學生掌握正確的發(fā)音。2.口語訓練。傳統(tǒng)的英語教學都是在課堂上挑選幾位學生以對話的方式訓練口語，而這種方式不僅不能讓每一位學生都獲得訓練的機會，而且在有限的教學時間內顯然是不能完全達到教育目的。因此，教師可以利用多媒體以人機對話的方式，讓學生與電腦進行口語訓練。3.聽力訓練。聽力是英語教學中的重要內容，為了提高學生的英語聽力能力，教師可以利用多媒體為學生提供豐富的聽力材料。同時，教師還可以對聽力材料進行講解，以便學生更好地理解聽力內容。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術展開英語訓練，可以做到電腦一對一教學，讓每一位學生都能夠得到鍛煉，最大限度的保證學生能夠在有限的教學時間內完成學習任務。此外，運用多媒體開展英語訓練，在一定程度上也能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣，取代了以往照本宣科的枯燥教學，讓學生能夠積極投入到英語學習中，提升學生英語各方面的能力，從而獲得更好的成長。

四、小結

總之，互聯(lián)網(wǎng)背景下將互聯(lián)網(wǎng)技術運用到英語教學中，對于提高英語教學成效是非常重要的。目前，多媒體已經(jīng)成為教學中的重要工具，教師應當清楚地認識到互聯(lián)網(wǎng)技術在教學中的重要地位積極轉變傳統(tǒng)的教學方式，不斷創(chuàng)新英語教學模式，在提高英語教學實效的同時，提高學生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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