互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語教學(xué)創(chuàng)新模式探討

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到英語教學(xué)中，對當(dāng)前的英語教學(xué)模式產(chǎn)生潛移默化的影響，并推動了英語教學(xué)的發(fā)展。本文主要從英語對話語境、學(xué)生創(chuàng)新能力和英語訓(xùn)練方式等方面，詳細闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語教學(xué)中的重要作用。因此，教師需要明確當(dāng)前英語教學(xué)中的弊端，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)模式，從而不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高中英語;教學(xué)模式

【作者簡介】劉暢，安徽省亳州市第十八中學(xué)。

前言

受應(yīng)試教育的影響，填鴨式教學(xué)模式在使學(xué)生思維受到限制的同時，學(xué)生的英語水平也普遍提升緩慢。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前英語教學(xué)的重要方式。這就倒逼教師要正確認識互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的重要作用，利用互聯(lián)網(wǎng)對高中英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面不斷進行完善，以期打造高效的英語課堂。

一、以網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)造英語對話語境

對話是人與人之間最基本的溝通交流方式。新課程改革將對話理論融入到教學(xué)中，以對話教學(xué)轉(zhuǎn)變以往教師獨白的教學(xué)方式。對話教學(xué)強調(diào)的是師生之間平等的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是師生之間知識與情感的交流，是師生共同探討知識的前提?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，教師在英語教學(xué)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建英語對話平臺，以便師生進行知識與情感的傳遞，在促進師生共同成長的同時，拉近師生之間的關(guān)系。相比較于傳統(tǒng)的英語課堂，網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)點在于教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片和文字等形式創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的對話語境。

例如，在進行“Saving The Earth”這一課的教學(xué)中，教師如果單純以獨白式的講解來讓學(xué)生意識到拯救地球的重要意義顯然是蒼白無力的。針對這一問題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放一組大自然風(fēng)景的圖片，并問道：What do you think of our earth after you watch the pictures？學(xué)生們紛紛回答：Our earth is beautiful.之后教師又為學(xué)生播放了一組地球受到污染的圖片，并向?qū)W生說到：Our earth is being destroyed，we must protect it.通過兩組圖片的對比讓學(xué)生深刻地認識到地球目前的處境，從而下定決心要保護地球。通過互聯(lián)網(wǎng)來構(gòu)建對話語境，能夠從視、聽等感官層面入手，不斷提升學(xué)生的英語對話能力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語教學(xué)，是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與教育的有機結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)背景下對英語教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語教材中所涉及到的內(nèi)容是非常廣泛的，學(xué)生不僅能夠從教材中提升自身的英語能力，而且能夠見識到各國的風(fēng)土人情?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)點就在于能夠?qū)⒂⒄Z教材中的內(nèi)容以視頻、音頻、圖片等形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探索欲;另一方面降低了教材內(nèi)容的理解難度，便于學(xué)生更好地掌握英語知識。

例如，在進行“Art reading”這一課的教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些關(guān)于中西方文化的內(nèi)容，通過講解來讓學(xué)生了解到更多中西方文化，以及中西方文化之間的差異。同時，教師還可以讓學(xué)生以小組的形式討論中西方文化的特點，讓學(xué)生在討論中積極思考，從而不斷提高學(xué)生的思辯能力。此外，教師可以在課外組織一場辯論賽，以“中西方文化哪個更好”為主題展開辯論，在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、以多種訓(xùn)練方式提高英語教學(xué)效果

心理學(xué)家詹里姆·布魯諾研究發(fā)現(xiàn)，人類的記憶60%都是通過實踐和觀察獲得的。而互聯(lián)網(wǎng)擁有龐大的信息系統(tǒng)，可以通過視頻、音頻、圖片和文字等形式來讓學(xué)生獲得全方位的視聽體驗。對幫助學(xué)生提升英語能力是非常重要的。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生展開多方面訓(xùn)練：1.發(fā)音訓(xùn)練。教師在指導(dǎo)學(xué)生單詞發(fā)音時，除了通過自身發(fā)音之外，還可以運用教學(xué)光盤向?qū)W生展示單詞發(fā)音示位圖，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.口語訓(xùn)練。傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是在課堂上挑選幾位學(xué)生以對話的方式訓(xùn)練口語，而這種方式不僅不能讓每一位學(xué)生都獲得訓(xùn)練的機會，而且在有限的教學(xué)時間內(nèi)顯然是不能完全達到教育目的。因此，教師可以利用多媒體以人機對話的方式，讓學(xué)生與電腦進行口語訓(xùn)練。3.聽力訓(xùn)練。聽力是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，為了提高學(xué)生的英語聽力能力，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供豐富的聽力材料。同時，教師還可以對聽力材料進行講解，以便學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開英語訓(xùn)練，可以做到電腦一對一教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠得到鍛煉，最大限度的保證學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，運用多媒體開展英語訓(xùn)練，在一定程度上也能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取代了以往照本宣科的枯燥教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極投入到英語學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生英語各方面的能力，從而獲得更好的成長。

四、小結(jié)

總之，互聯(lián)網(wǎng)背景下將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到英語教學(xué)中，對于提高英語教學(xué)成效是非常重要的。目前，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)中的重要工具，教師應(yīng)當(dāng)清楚地認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的重要地位積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)模式，在提高英語教學(xué)實效的同時，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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