小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略

黃彩云

摘要：新時(shí)期人們對(duì)小學(xué)教育提出更高的要求，不僅要求學(xué)生能夠提升文化素養(yǎng)，還要求學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升綜合素養(yǎng)。這就要求在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，而我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是德育滲透的有利內(nèi)容，對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀與人身觀中有良好的作用，也對(duì)提升學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相關(guān)的滲透策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;德育滲透;策略

中華民族上下五千年，在發(fā)展中留下豐富的傳統(tǒng)文化，并在當(dāng)今依然發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)教育中進(jìn)行德育教育，就要求教師在教學(xué)的中要制定合理的滲透策略，這樣才能提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效率，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此對(duì)小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略的研究具有重要意義。

一、小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透單位價(jià)值

這些年人們的生活水平不斷提升，人們對(duì)精神文化方面的需求越來(lái)越高，社會(huì)中也有不同的文化產(chǎn)品提供給人們選擇，但文化產(chǎn)品魚龍混雜，質(zhì)量參差不齊。而在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)蔓延到小學(xué)校園中，這對(duì)學(xué)生造成極大影響。由于小學(xué)生還尚未形成成熟的價(jià)值觀，在面對(duì)豐富多彩的信息時(shí)，很容易失去判斷，對(duì)學(xué)生的心智造成極大影響。而我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)著魅力，這就說(shuō)明在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多值得學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)的地方。在小學(xué)德育教育中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的合理吸收，并汲取傳統(tǒng)文化的精髓，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的定位

（一）小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要途徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族與國(guó)家屹立于世界之林的重要法寶，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)偉大復(fù)興的內(nèi)在動(dòng)力。因此小學(xué)德育滲透過(guò)程中對(duì)學(xué)生展開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，有助于展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的重要價(jià)值，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的德育水平與綜合素養(yǎng)。因此教師要認(rèn)識(shí)到德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要性，進(jìn)而對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)。

（二）德育教學(xué)內(nèi)容的主要來(lái)源

中華上下五千年，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一直在歷史上發(fā)揮著重要作用，我國(guó)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究與繼承從未停止過(guò)[1]。也正因?yàn)槲覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，成為小學(xué)德育教育內(nèi)容的重要來(lái)源。在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》等內(nèi)容依然在當(dāng)代散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

（三）促進(jìn)學(xué)生道德觀念的形成

學(xué)校進(jìn)行德育教育，有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)際上就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，而這三個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的一生都有重要影響。教師在日常教學(xué)中通過(guò)合理的滲透，讓學(xué)生逐漸形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透能夠有效提升學(xué)生的思想道德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。

三、小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入德育教材

教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)用到的主要工具就是教材，而教材的內(nèi)容對(duì)德育工作的開(kāi)展具有重要意義[2]。我國(guó)教材中已經(jīng)初步具備相對(duì)較為完善的思想道德等內(nèi)容，因此教師在教材編排與選擇上一定要科學(xué)合理。在教材中要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效融入，并結(jié)合教材進(jìn)行良好的德育教育。教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并在教學(xué)中良好的展開(kāi)德育滲透。這樣才能幫助學(xué)生形成良好的思想道德，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

在德育教材編排中要明確目的，主要是為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和愛(ài)國(guó)情懷。但就目前來(lái)看一部分小學(xué)在教材內(nèi)容編排中存在不合理的現(xiàn)象，內(nèi)容中學(xué)生人格的培養(yǎng)比重過(guò)大，而有關(guān)愛(ài)國(guó)情懷的內(nèi)容卻很少進(jìn)行增加或者更新[3]。針對(duì)這種現(xiàn)象，在對(duì)德育教材進(jìn)行編制過(guò)程中，要合理增加愛(ài)國(guó)教育，并將愛(ài)國(guó)情懷放在人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上 ，這樣才能在提升學(xué)生人格的同時(shí)，還能提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)也要對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理的選擇與編排，保證教材內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能在進(jìn)行德育滲透過(guò)程中，讓學(xué)生更好的吸收傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。我國(guó)傳統(tǒng)文化中很多都以文言文的形式存在，因此要將語(yǔ)言組織為現(xiàn)代學(xué)生喜歡看的文字，同時(shí)要搭配一些圖片等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更好的理解傳統(tǒng)文化中的故事與內(nèi)涵。

（二）營(yíng)造良好的滲透教學(xué)氛圍

在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育具有重要價(jià)值，是學(xué)生人格與思想的形成階段，因此教師要營(yíng)造良好的德育滲透氛圍，幫助學(xué)生更好的吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[4]。實(shí)踐表明傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)德育滲透的效果并不理想，因此學(xué)校要積極開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，并不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際情況與學(xué)生的需求，在校園內(nèi)定期開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在誦讀內(nèi)容的選擇上以《三字經(jīng)》等為主。學(xué)校要通過(guò)充分調(diào)查與研究制定科學(xué)合理的誦讀計(jì)劃，這樣才能有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。就目前來(lái)看，一部分學(xué)校已經(jīng)積極開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，且在活動(dòng)中取得良好的效果。學(xué)生在活動(dòng)中能夠有效提升道德素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好的樹(shù)立起人生觀與世界觀。

2、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

學(xué)校可借助一些傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。例如在清明節(jié)時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行掃墓。對(duì)革命先烈進(jìn)行瞻仰，這樣可以讓學(xué)生感受到革命先烈的英雄氣概，也能讓學(xué)生感受到祖國(guó)建立的不易。在端午節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的精神，屈原為了國(guó)家和人民投汨羅江。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的德育滲透，能夠讓學(xué)生不斷培養(yǎng)起愛(ài)國(guó)情懷。在春節(jié)是我國(guó)最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，因此教師要在寒假前布置一個(gè)特殊的課外作業(yè)，就是讓學(xué)生在父母的協(xié)助下搜集有關(guān)春節(jié)的神話故事與傳說(shuō)等，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。在元宵節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行猜一猜活動(dòng)，猜一猜傳統(tǒng)燈謎，在猜燈謎活動(dòng)中對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效滲透。同時(shí)也要積極組織三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)生在完成一件學(xué)雷鋒的事跡后，不斷提升滿足感與助人為樂(lè)的精神。

3、閱讀古典名著

我國(guó)優(yōu)秀的古典名著內(nèi)容中具有很多德育有關(guān)的內(nèi)容，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古典名著展開(kāi)閱讀。對(duì)一些低年級(jí)的學(xué)生，教師可以推薦徐的事閱讀神話故事，對(duì)一些高年級(jí)的學(xué)生，推薦學(xué)生閱讀一些《三國(guó)演義》之類的古典名著。

（三）加強(qiáng)宣傳力度

學(xué)校為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在校園的有效滲透，需在校園內(nèi)開(kāi)展有效的宣傳活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校廣播或者黑板報(bào)的宣傳等，繪制有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行德育滲透。同時(shí)學(xué)校也要借助一些活動(dòng)，如田徑比賽等，在活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳，比如在加油口號(hào)中可以進(jìn)行傳統(tǒng)文化的合理編輯。利用校園文化墻、展板、宣傳欄等對(duì)傳統(tǒng)文化等進(jìn)行合理的展示，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，并在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)德育就中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值，并通過(guò)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入德育教材、營(yíng)造良好的滲透教學(xué)氛圍、加強(qiáng)宣傳力度等方式不斷推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的實(shí)施。小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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