初中英語(yǔ)教學(xué)模式探究的幾點(diǎn)做法

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)英語(yǔ)課程與其他學(xué)科課程相比明顯枯燥無(wú)味的現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師必須打破舊的呆板的教學(xué)方式，要營(yíng)造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競(jìng)賽中練;巧用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境;借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué)模式;做法體會(huì)

【作者簡(jiǎn)介】宋月琴，河北省鹽山縣孟店中學(xué)。

初中英語(yǔ)課程與其他學(xué)科課程相比明顯的枯燥無(wú)味，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，要想獲得比較好的課堂教學(xué)效果，英語(yǔ)教師必須改變?cè)械氖嘏f的英語(yǔ)教學(xué)模式，打破舊的“書本+粉筆+黑板”呆板的教學(xué)方式，構(gòu)建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)多元化的教學(xué)要求。要營(yíng)造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競(jìng)賽中練;巧用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境;借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

一、營(yíng)造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛

新課導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)中起著溫故知新的銜接作用，也起著承上啟下的關(guān)鍵作用。一節(jié)精彩的課必定有激活學(xué)生思維的導(dǎo)入模式。好的導(dǎo)入方法不僅能創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂，而且能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能動(dòng)性，還會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望，對(duì)新舊知識(shí)的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，科學(xué)有效調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愿望，激活學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維、合作學(xué)習(xí)與交流，都將會(huì)大大提升學(xué)習(xí)效果。因此，英語(yǔ)教師要特別注重營(yíng)造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛，為收到較好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生耳濡目染喜歡的英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。播放與英語(yǔ)課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的影視片段導(dǎo)入，把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境中。運(yùn)用課外英語(yǔ)小故事或英語(yǔ)趣事進(jìn)行導(dǎo)入。故事本身富有情趣，有吸引力，初中生喜歡聽故事，樂(lè)意聽趣聞?shì)W事，導(dǎo)入英語(yǔ)新課時(shí)，可結(jié)合英語(yǔ)課文內(nèi)容實(shí)際，引入相關(guān)的小故事、趣聞趣事、寓言故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以運(yùn)用新聞時(shí)事來(lái)導(dǎo)入新課。英語(yǔ)教師繪聲繪色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，詼諧幽默的動(dòng)作，活躍了英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氣氛。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競(jìng)賽中練

初中英語(yǔ)教學(xué)要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)來(lái)組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，根據(jù)初中生好動(dòng)的特點(diǎn)，組織他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)初中;根據(jù)學(xué)生富有好奇心的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诟挥行路f別致具有神奇情景的環(huán)境中去猜想問(wèn)題的答案;或是根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)組織一些聽、說(shuō)、寫等競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，在活動(dòng)中練習(xí)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的技能。因此，新授課前要先與學(xué)生交談，創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)進(jìn)入新的教學(xué)作鋪墊。為了做到面向全體，競(jìng)猜游戲可以循環(huán)進(jìn)行，力求大多數(shù)同學(xué)都有競(jìng)猜的機(jī)會(huì)。學(xué)生在反復(fù)競(jìng)猜游戲中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)就慢慢鞏固掌握了。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合生活中的情景片段去聯(lián)系知識(shí)的用法。這樣，學(xué)生在在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競(jìng)賽中得到鍛煉，不僅學(xué)得津津有味，而且學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。

三、巧用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)把本來(lái)不會(huì)說(shuō)話的英語(yǔ)書變成了不僅會(huì)說(shuō)英語(yǔ)話的書，而且把不能“動(dòng)”的教材內(nèi)容，變成活生生的視頻情景。這樣“激活”了不會(huì)說(shuō)話和不能動(dòng)的教科書，使枯燥乏味的英語(yǔ)單詞和句子變成了瑯瑯上口、富有節(jié)奏、聲音純正的英語(yǔ)視聽信息，這些方法將有效刺激學(xué)生感知英語(yǔ)的熱情，多媒體聲色并茂，視聽融為一體，表現(xiàn)情景真實(shí)，有效的幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，分散了教學(xué)難點(diǎn)，符合初中生好奇的心里特質(zhì)，自覺(jué)愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而快速提高了學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)《Unit 6 Im going to study computer science.（Section A? 1a-1c）.》這一部分內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課教授的主要是如何用詢問(wèn)未來(lái)的職業(yè)，課型屬于聽說(shuō)課。所以，借助多媒體播放flash動(dòng)畫或Gift動(dòng)畫播放課本中單調(diào)英文內(nèi)容，通過(guò)模擬真實(shí)的對(duì)話情景，使課文內(nèi)容更直觀形象生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，強(qiáng)大的感染力誘發(fā)學(xué)生的想說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生不得不說(shuō)。課上安排了group work，game，pair work把學(xué)生分成六人小組或兩兩小組，練習(xí)新單詞，互相對(duì)話。以自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生在懸念中猜，在好奇中學(xué)，來(lái)完成這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。課上通過(guò)多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：programmer， engineer， driver， cook， doctor， pilot， violinist， pianist， scientist.學(xué)生分小組練習(xí)，為接下來(lái)的口語(yǔ)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在聲情并茂的視頻環(huán)境下，在強(qiáng)大的視聽環(huán)境中，學(xué)生像融入畫面中一樣，練習(xí)鞏固了本課的英語(yǔ)對(duì)話句式。不僅學(xué)得輕輕松松，而且學(xué)得快快樂(lè)樂(lè)。

四、借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

肢體語(yǔ)言就是我們教師常說(shuō)的那種不用口言進(jìn)行的有效溝通，可以利用自己身體的某部位的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所要傳遞的信息，以此表達(dá)情感、相互交流。在教學(xué)中會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。哪怕是一個(gè)普通得不能再普通的眼神，甚至是一個(gè)動(dòng)作的暗示，在課堂教學(xué)中，科學(xué)巧妙運(yùn)用肢體語(yǔ)言可以使英語(yǔ)課堂氣氛更加和諧融洽，很好地促進(jìn)師生間的互動(dòng)效果，同時(shí)更能讓師生之間的情感得到升華，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的主動(dòng)性，有效的提高學(xué)習(xí)效果。

總之，英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)初中生好勝、好動(dòng)、好玩、好奇的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，給與學(xué)生更多的寬容，讓學(xué)生充分的去思考，去表達(dá)，去體驗(yàn)和嘗試，做到學(xué)用結(jié)合，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。