中學英語教學中的愛國主義教育

【摘要】愛國主義教育不僅僅在思想政治教育課堂。英語教師也可充分利用和挖掘教材中的德育因素。教學的同時，進行必要的愛國主義教育，把英語教學和愛國主義德育教育結合起來。

【關鍵詞】中學英語教學;愛國主義;德育

【作者簡介】劉萍，女，陜西人，云南師范大學外國語學院研究生，云南財經(jīng)大學國際語言文化學院講師。

一 、緒論

自我國英語課程改革以來，英語作為一門重要的學科，其價值對于國家發(fā)展戰(zhàn)略有著重要的社會價值。英語是全球交流使用范圍最廣的語言，同時我國在國際事務中扮演著越來越重要的角色，英語學習有利于學生更好地理解世界，增進學生思想的包容性，也可獲得更多的機會接受優(yōu)質(zhì)教育，更好地為國家發(fā)展服務。

新課程標準發(fā)展過程，體現(xiàn)了我國對英語教育價值問題的認識發(fā)展的過程。英語學習不但是一個了解世界文化的渠道，也是學生提高本土文化意識，文化自信的重要工具，增強學生的身份認同感。近期，中國學生發(fā)展以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，強調(diào)人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。我們可以看出，課程標準和核心素養(yǎng)的探討無不肯定了愛國主義教育在學生教育過程中的重要性。

二 、為何中學英語教學需要愛國主義教育

1.傳道是教師的首要任務。韓愈說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”英語教師要向學生傳授英語知識，培養(yǎng)學生的基本技能，用良好品質(zhì)去引導和培養(yǎng)學生正確的價值觀、世界觀。無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發(fā)展的今天都是至關重要的。英語教學主要以語言知識和外國文化為主，很容易給思想尚未成熟的中學生造成“外國的月亮比較圓，或外國的空氣比較甜”的印象。英語教師有義務將德育融入教學，從而使傳道、授業(yè)、解惑，三位一體，這是教師在從事教學過程中要努力做到的。

2.中國文化失語現(xiàn)象嚴重。南京大學從叢教授在2000年10月《光明日報》中發(fā)表的《中國文化失語：我國英語教學的缺陷》首次提出了 “中國文化失語癥”這一概念。他認為，外語教學不僅僅是語言教學，而應該包括文化教學，而我國英語教學使用的教材和課堂，過多強調(diào)西方文化，在基礎英語教育階段，學生的 “中國文化失語現(xiàn)象”比較明顯。

三、 如何在中學英語教學中開展愛國主義教育

1.學習英語目的教育與愛國主義教育結合起來。英語課上，老師經(jīng)常會問這樣的問題：“我們?yōu)槭裁匆獙W英語？學習英語的目的是什么？”一般學生會回答道：去美國、英國等發(fā)達國家旅游或定居;英語是世界上通用的語言;許多國家特別是發(fā)達國家大都說的是英語以及掌握現(xiàn)代科技知識必須要懂英語等等。這時老師要適時講解：英語之所以運用廣泛影響深遠主要因為早期英國殖民者對亞、非、拉廣大地區(qū)進行軍事上、政治上、經(jīng)濟上的侵略進而滲透到生活的各個領域造成的。這就意味著落后就要挨打，我們學習英語就是為了更好地向發(fā)達國家學習，在瞬息萬變的信息時代爭取主動，把我國建設成繁榮昌盛的社會主義現(xiàn)代化強國。我們學任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強目的性教育。將它與祖國的關系聯(lián)結起來，以此激發(fā)學生的學習積極性，也可算是一種教學嘗試。

2.深度挖掘教材內(nèi)容。教師可以挖掘教材中蘊涵的愛國主義及社會主義責任感內(nèi)容，對學生進行社會責任感的教育，增強學生的榮辱觀。比如在講到在“國家”這類名詞前不能加冠詞這一語法特點時，教師可以舉例說若在“國家”這類名詞前加上冠詞會犯嚴重的政治錯誤。若寫成“a? China”或“the China”，不就是意味著還有“那個中國”？

3.在語言操練和拓展中滲透愛國主義精神。英語教學中雖與漢字打交道不多，但在學習英語單詞中， 有些可以直接作為愛國主義教育的切入點，有很多教學內(nèi)容值得發(fā)揮借用。在講解單詞“China”時，可同時教授單詞“Chinese”，同時向學生介紹我國古代勞動人民的四大發(fā)明的英文單詞：compass（指南針）、gunpowder（火藥）、printing（印刷術）、papermaking（造紙）。

4.中西文化對比，加強文化意識。在學習西方文化知識時，可以比較中西方文化差異加強中國的文化學習。例如在學習圣誕節(jié)Christmas時，可同時對比中國的春節(jié)Spring Festival，比較這兩種節(jié)日之間相似和不同。也可講授其他傳統(tǒng)節(jié)日：Lantern Festival（元宵節(jié)）、Dragon Boat Festival（端午節(jié)）、Moon Festival（中秋節(jié)）等。也可讓學生講講他們熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，通過了解中國的民俗，陶冶愛國情操。

5.關注國家大事，培養(yǎng)社會責任感和榮辱觀?！凹沂隆?、事事關心”，學生有了社會責任感和與國家同榮辱的思想，才能對學習更加努力、更為刻苦。教師可為學生提供當前國內(nèi)外的重要事件，拓展學生國際視野，培養(yǎng)他們的理性的批判思維能力。

四 、結論

隨著拜金主義、享樂主義、個人主義等現(xiàn)象，一部分人愛國主義、集體主義觀念淡薄。作為一名從事英語教學的教師，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷更是責無旁貸。英語教學的目的不僅僅是讓學生掌握語言，其根本目的是讓我們的學生走向世界，成為世界的人。當然，教學的關鍵在于提高學生的鑒別力，而不是一味宣揚本國的好，只要鑒別力提高了，我們的教育才真正達到了目的。

參考文獻：

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