淺談多媒體情境下初中語(yǔ)文的教學(xué)

羅婷

摘 要：在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用多媒體，有助于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，能夠?qū)Τ踔猩恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)思維進(jìn)行有效激發(fā)，能夠使學(xué)生更為全面、深入研究和學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。基于此，本文對(duì)多媒體情境下初中語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行深入研究，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：多媒體情境 初中語(yǔ)文 教學(xué)

引言

隨著我國(guó)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，假如能夠?qū)κ褂酶嗟亩嗝襟w教學(xué)手段，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行充分利用，不但有助于初中生想象力的發(fā)展和豐富，有助于初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且能夠?qū)Τ踔猩膶徝狼椴龠M(jìn)行有效培養(yǎng)，能夠?qū)Τ踔猩恼Z(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷提高。同時(shí)，初中語(yǔ)文老師通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以將抽象文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀畫面，能夠使學(xué)生在直觀的情境中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究，能夠更易對(duì)課文蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行深刻理解。基于此，本文對(duì)多媒體情境下初中語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行深入研究，具有重要意義。

一、多媒體情境下初中語(yǔ)文的教學(xué)途徑

1.有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體，對(duì)開放性教學(xué)方式進(jìn)行有效設(shè)計(jì)

在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文老師可以嘗試有效結(jié)合使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，針對(duì)初中生設(shè)計(jì)更為開發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使初中生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到更多的新知識(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文老師可以借助網(wǎng)絡(luò)，將語(yǔ)文教材中的有關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行有效激發(fā)，同時(shí)促使學(xué)生能夠在課余時(shí)間中，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外在閱讀環(huán)節(jié)中，初中語(yǔ)文老師可以將網(wǎng)絡(luò)中的一些閱讀資料提供給學(xué)生，能夠促使學(xué)生有效結(jié)合閱讀網(wǎng)絡(luò)資源和閱讀課文，通過(guò)利用全新的閱讀方法，以對(duì)自身的閱讀積極性進(jìn)行提高。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的閱讀模式，學(xué)生的閱讀空間變得更大，他們能夠閱讀自身比較感興趣的書籍資料，通過(guò)進(jìn)行主動(dòng)閱讀，能夠促使學(xué)生新知識(shí)的不斷掌握和積累。在有效接軌網(wǎng)絡(luò)和多媒體過(guò)程中，初中語(yǔ)文老師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行認(rèn)真篩選，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到健康的知識(shí)。另外，在學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)資料過(guò)程中，老師應(yīng)對(duì)其給予及時(shí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的辨識(shí)能力，以對(duì)有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)書籍、知識(shí)進(jìn)行正確選擇，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

2.對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行充分利用，有效激發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維

初中語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)能夠保證學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，同時(shí)需要正確指引和啟發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中，為有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文老師可以對(duì)圖文結(jié)合的多媒體課件進(jìn)行充分利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，能夠有效啟發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，能夠深入理解課文內(nèi)容，對(duì)課文中所蘊(yùn)含的情境進(jìn)行深入感受。在多媒體情境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有助于初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高，在遇到問(wèn)題時(shí)，初中生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行不斷反復(fù)探究，能夠進(jìn)行主動(dòng)思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決，有效激發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。

3.利用音樂(lè)，以對(duì)情境進(jìn)行有效渲染

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，假如能夠有效結(jié)合文字和音樂(lè)，則能夠?qū)Τ踔猩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)和提高。當(dāng)前初中語(yǔ)文教材中很多課文盡管寫的都是非常感人、形象的，不過(guò)由于大多數(shù)學(xué)生并未身臨其境，因而無(wú)法對(duì)課文進(jìn)行深入理解，進(jìn)而在閱讀過(guò)程中，大多數(shù)初中生反映比較單調(diào)、乏味。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，假如老師能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行巧妙運(yùn)用，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大力渲染，便能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。例如，在對(duì)《天凈沙·秋思》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者制作了PPT課件，學(xué)生們通過(guò)課件能夠看到在一條古道上一位游子正在騎著馬行走的畫面，同時(shí)學(xué)生們還會(huì)聽到《故鄉(xiāng)的云》這首歌曲。筆者以便讓學(xué)生們聽課，對(duì)元曲的意境進(jìn)行分析，對(duì)元曲中蘊(yùn)含的情感進(jìn)行深入體會(huì)，一邊讓學(xué)生們對(duì)《故鄉(xiāng)的云》這首歌曲進(jìn)行欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使學(xué)生更深入領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。在將這首元曲講解完以后，筆者讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦，以對(duì)這首元曲進(jìn)行更為深入的理解。通過(guò)配樂(lè)朗誦，不但能夠幫助學(xué)生對(duì)配樂(lè)朗誦技巧進(jìn)行初步掌握，而且能夠使其能夠更為深入體會(huì)到課文的思想情感。

4.對(duì)多媒體的運(yùn)用原則進(jìn)行正確把握

在通過(guò)利用多媒體來(lái)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)原則進(jìn)行嚴(yán)格遵守，以對(duì)學(xué)生的主體作用、老師的主導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，通過(guò)師生互動(dòng)，以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文思維進(jìn)行有效激發(fā)。在對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，初中語(yǔ)文老師一定要對(duì)以下原則進(jìn)行堅(jiān)持：第一，對(duì)多媒體資源進(jìn)行精心選擇的原則;第二，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)并重的原則。

5.圍繞課文內(nèi)容，對(duì)多媒體資源進(jìn)行合理選擇

盡管初中生依據(jù)具有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，不過(guò)因?yàn)樗麄儧](méi)有較為豐富的生活經(jīng)歷，尚未掌握足夠的語(yǔ)文知識(shí)，在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探索時(shí)，常常會(huì)遇到很多難以理解的知識(shí)內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師應(yīng)能夠充分利用多媒體進(jìn)行更為直觀的教學(xué)，可以讓學(xué)生們?cè)趯?duì)多媒體進(jìn)行有效結(jié)合的情況下，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究，使其能夠?qū)φn文作者的創(chuàng)作背景進(jìn)行巧妙融入，能夠完美結(jié)構(gòu)多媒體技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)。在對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，老師應(yīng)緊緊圍繞課文內(nèi)容，以對(duì)多媒體資源進(jìn)行合理選擇，為學(xué)生提供更為豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)在多媒體情境下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，老師能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更為輕松、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生對(duì)課文的重難點(diǎn)內(nèi)容的深入探索，能夠有效提高初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有效升華初中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的體驗(yàn)和情感。

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