提高大學生閱讀能力的方法及策略研究

【摘要】在大學英語教學中，對于如何使學生的閱讀能力得到提高，能夠使學生獲得快速有效地閱讀能力，這一直是英語教學中的難點。在如今的大學英語四六級考試中，閱讀理解所占分值比重一直很高，但是學生在學習閱讀理解過程中，卻存在著諸多問題，導致效率十分低下。為了提高學生的閱讀理解水平，使學生不斷提升自身閱讀能力，應(yīng)當找到解決問題的辦法，提高學生的閱讀速度，增強閱讀的準確性，這樣才會使學生的閱讀能力得到真正增強。

【關(guān)鍵詞】大學生;閱讀;方法;策略

【作者簡介】胡媛（1979-），湖北孝感人，湖北職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：大學英語，酒店英語。

一、前言

在大學英語教學過程中，閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的，重點是有一個好的學習方法，這樣才能使得閱讀能力得到顯著提高。尤其是在英語四六級考試中，閱讀理解所占分值比重十分高，一個題的對錯也能影響到總體分數(shù)。所以在解答過程中，學生不能只追求閱讀速度，對于閱讀理解的準確度同樣不能忽視，所以這兩方面能力缺一不可，是提高學生閱讀能力的關(guān)鍵，是提高學生英語整體水平不可或缺的部分。

二、當前閱讀理論的發(fā)展

在上世紀60年代以前，傳統(tǒng)的閱讀理論認為，詞匯在閱讀理解中處于關(guān)鍵的地位，對于學生來說，學習閱讀理解就應(yīng)當是掌握大量詞匯，在掌握文字的基礎(chǔ)上，完成對整個段落的理解。這種理論是對語言本身結(jié)構(gòu)的理解，他認為在閱讀過程中，詞匯是文章的基礎(chǔ)，詞匯組成句子，句子組成段落，最終段落成篇文章，對文章的閱讀理解分析，就是對詞匯的理解與記憶，這樣的后果，是導致學生在學習過程中，完全將詞匯作為學習英語的全部，有些甚至認為學英語就等于是背單詞。這種做法，嚴重影響了學生英語水平的學習，使很多學生在閱讀文章的時候，把一篇文章切割的支離破碎，即使認識單詞，也無法匯成完整的句子，文章最終還是讀不懂。

現(xiàn)如今，隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，人們將心理學理論運用到教學中，在尋找如何提高閱讀水平的過程中，取得了不小的進步。學者們在分析了不同學習者的閱讀過程后發(fā)現(xiàn)，單純的符號或詞語等靜態(tài)事物，并不會增強學習者們的閱讀能力，如果學習過程中學習者只是將時間放在局部的靜態(tài)信息上，必然會忽視整篇的信息連貫性，影響對整個文章的理解。對于閱讀來講，這是一個語言交際的過程，在這一過程中，閱讀者要運用自身所學技能去領(lǐng)會作者想要表達的意圖，而不是單純只追求字面的意思，閱讀理解的過程就是讀者跟作者進行思想溝通，并理解其中材料的意義，將兩者串連起來的過程，所以只是單純理解詞匯含義，并沒有用的。

三、提高大學生英語閱讀能力的方法

要想提高學生的英語閱讀能力，不僅要提高閱讀的速度，還要增強閱讀的準確性，使整個文章全部貫通，通篇理解。

1.提高文章閱讀速度。閱讀速度是影響閱讀效率的重要因素，閱讀的速度越慢，越容易是閱讀者的注意力難以集中，但是速度的提高，也絕不是一朝一夕可以訓練出來的，這需要大量的技巧的鍛煉，和良好習慣的養(yǎng)成。

（1）大量的閱讀練習。在大學英語閱讀教學中，教師的教授只能起到輔助作用，真正能夠取得成效的，是學生自身大量閱讀實踐積累，只靠課上閱讀，沒有課外的閱讀相配合，依然無法提升自身閱讀能力。對于家長來說，應(yīng)當給予孩子更多的時間，和更大的自由發(fā)揮的空間，把自主權(quán)交給學生自己，使學生自覺去學習。

（2）養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在實際教學過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中，有一些不好的閱讀習慣，這些都對學生有影響。例如，有的閱讀時會發(fā)出聲音，有的速度很慢，咬文嚼字，邊讀邊查字典，這些不良的習慣，既浪費時間，又影響閱讀效率。良好的閱讀習慣，應(yīng)是閱讀時只要求眼和手參與進來，發(fā)展活躍思維，如果碰上生僻詞，可以連接上下文進行理解，時間長了，自然會養(yǎng)成一種良好的習慣。

2.提高閱讀的準確性。對于閱讀理解來說，第一要素是準確性，學習英語的最終目也是與別人進行交流，只有獲得準確的信息，才能真正跟外界溝通，這樣也能夠真正使閱讀能力得到提高。

（1）熟練掌握語法知識。在教學中，教師要讓學生熟練掌握語法知識，還要增加學生的詞匯量，如果越到生僻詞，可以根據(jù)上下文和前后語句進行詞義分析。教師也可以督促學生增大詞匯量，從構(gòu)詞法、一次多義等多方面促進學生學習，使學生從督促學習，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習。

（2）增強自身心理素質(zhì)培養(yǎng)。在影響閱讀準確性的各種因素中，心理素質(zhì)也是不得不說的。有很多學生在閱讀過程中，對文章有一陣畏懼心理，尤其是在遇到生詞或者是出現(xiàn)理解困難的地方，這種位居心理則會不斷加劇。所以，在閱讀過程中，要樹立良好的自信心，保持平和的心態(tài)，不要因為細微的差錯二產(chǎn)生自責心理，要積極去面對，久而久之，心理素質(zhì)則會不斷加強。

四、結(jié)語

總之，要想不斷提高學生的閱讀能力，需要教師根據(jù)實際情況，為學生制定合理的科學的學習方法，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高閱讀速度，增強閱讀的準確性，只有這樣，才能促使學生閱讀水平得到不斷增強。

參考文獻：

[1]李苗.淺談大學生英語閱讀能力提升策略[J].教育教學論壇，2018 （35）：275-276.

[2]王穎.大學生英語閱讀能力提升的策略與技巧[J].黑河學院學報， 2017（11）：141-142.