英語語言教學中的所需數(shù)字技術(shù)之研究

【摘要】文章探討了數(shù)字技術(shù)如何能在英語語言教學領(lǐng)域支持學術(shù)研究，包括這些技術(shù)是如何傳播的?？偨Y(jié)了網(wǎng)絡在線研究的倫理問題，探討了現(xiàn)在的技術(shù)是如何影響二語研究中質(zhì)與量的研究的。最后，社交網(wǎng)絡作為實踐和發(fā)現(xiàn)的一個方法得到研究。筆者也根據(jù)其他領(lǐng)域的研究，對這些技術(shù)手段提出了建議和思考。

【關(guān)鍵詞】英語語言教學（ELT）;數(shù)字技術(shù);數(shù)據(jù);網(wǎng)絡

【作者簡介】洪蕊（1970.02-），女，江西外語外貿(mào)職業(yè)學院，碩士研究生，副教授，研究方向：英語教育，二語習得。

英語語言教學（ELT）研究者詞義寬泛，既可以指對質(zhì)和量研究都非常熟悉的學術(shù)研究者也可以指研究型的老師。英語老師對英語實踐課堂的非正式的隨意的實踐研究很感興趣，但是對正規(guī)的科學研究方法卻不太熟悉。

一、ELT在線研究的倫理問題

數(shù)字技術(shù)自從20世紀80年代中期就被社會科學研究所采用。1986年Sproull 和Kiesler就通過Email郵件調(diào)查缺乏社會語境暗示是如何影響交際的。在2000年，網(wǎng)絡作為研究的網(wǎng)址又作為工具的潛力促進了“網(wǎng)絡研究者協(xié)會”的開展和出版物《作決定和網(wǎng)絡研究的倫理道德》，在研究中使用數(shù)字技術(shù)需要不同等級的允許和參與，也包括對更為寬泛的倫理思考。

“大學倫理委員會”比如“美國學術(shù)總結(jié)委員會”通常要求研究者們獲得被試的同意才能進行。比如ELT研究者可能要研究被試在玩大型角色扮演游戲所使用的語言，如三國殺。研究者需要考慮是否要使用可得到的語言數(shù)據(jù)而不違背隱私法，如何獲得可能沒使用真名的游戲者的同意。確認他們的身份以及得到同意是一件困難的工作，因此他們通常以他們的學生為被試。第二個例子，ELT研究者想通過數(shù)字網(wǎng)絡來做問卷調(diào)查和采訪研究者，研究者需要考慮到被試的隱私以及如何獲得他們同意。最后，ELT研究者可能希望能利用公共可利用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)比如公共論壇和博客上的評論。在這種情況下，數(shù)據(jù)收集的擔心以及版權(quán)的擔心仍然存在，因此網(wǎng)絡研究增加了研究的復雜性。以上三方面展示了為了得到和收集網(wǎng)絡數(shù)據(jù)ELT研究者如何使用網(wǎng)絡空間和工具的。Salmen將以上三方面分為三個部分，分別稱為：已經(jīng)存在的在線數(shù)據(jù)、已經(jīng)通過認可的數(shù)據(jù)和可以引用的數(shù)據(jù)。

二、研究者的數(shù)字工具和數(shù)據(jù)庫

盡管有些技術(shù)有能力促進甚至改變研究者的實踐，而有些技術(shù)只是在幾十年以來用來更能有效地進行工作。研究者會依賴數(shù)字統(tǒng)計做量的研究，比如SPSS 這個統(tǒng)計軟件。盡管這些統(tǒng)計軟件能夠幫助研究者做統(tǒng)計分析，統(tǒng)計焦慮卻是一個普遍的現(xiàn)象，特別是對于學生。統(tǒng)計焦慮指的是一種在上統(tǒng)計課及做統(tǒng)計處理表現(xiàn)出的焦慮。根據(jù)Onwuegbuzie和 Wilson 的研究，80%的社會科學的學生經(jīng)歷了統(tǒng)計焦慮，對他們從事研究造成了負面影響。ELT研究者可以利用打包的SPSS進行統(tǒng)計分析，這大大減少了使用統(tǒng)計學的難度。

公共在線數(shù)據(jù)庫能在很多重要方面支持ELT研究者，例如IRIS（二語研究工具）數(shù)據(jù)庫提供研究工具，材料和分析工具給二語語言學習研究者。研究者能夠下載、使用和采用免費使用的材料。語言研究者也可以上傳和分享他們的研究成果，這樣就多一個渠道展示他們的論文。用來自IRIS的工具能夠幫助克服語言學習和研究的復制研究，并且可以把這個研究推廣到不同的環(huán)境下，不同的人口，不同的目標語情況下。已經(jīng)出版的學術(shù)文章和論文組成的在線數(shù)據(jù)庫能夠幫助研究者完成文獻綜述，并且能夠找到以前論文可續(xù)研究作為他們論文的一部分。在以前，獲得學術(shù)文章需要付費，但是隨著開放教育資源運動的興起，越來越多的學術(shù)文章能夠免費獲得。比如ResearchGate 和 Academicwork 就是免費網(wǎng)站，它們創(chuàng)建于2008年，允許設(shè)立他們自己的網(wǎng)頁并且上傳自己出版的文章或是論文粗稿，瀏覽者可像在博客留言一樣留下自己的評論。

這些數(shù)據(jù)庫是利他的，但也有人指出它們很快會也得到了一些數(shù)據(jù)庫贏利公司的批評，然而很快會從共享資料轉(zhuǎn)為貨幣化。

三、在線調(diào)查和在線采訪

在線調(diào)查是收集質(zhì)的研究和量研究的一個最受歡迎的網(wǎng)站。許多在線調(diào)查研究工具是免費的或是收費很低的，很容易成立和傳播。作為調(diào)查工具，隨著在線調(diào)查在ELT研究的不斷普及，通過E-mail和在在線問卷能夠得到很多的樣本。不過在線的問卷也要考慮到調(diào)查者是否愿意，有時回收率會較低，而且有時在線問卷是設(shè)在手機上，手機上屏幕的大小也會影響問卷回復的質(zhì)量。

采訪也可以在網(wǎng)上進行，可以通過Email視頻或視頻會議進行采訪。通過在線采訪，可以使ELT研究者采訪不同地區(qū)。但是在同步和異步的研究工具中需要不同的研究設(shè)計，需要采訪的內(nèi)容也會有些差異。同步在線采訪需要關(guān)注人，對研究者和被采訪者都需要技能，研究者需要處理在線動態(tài)，由于缺乏次語言而造成的誤解。另外，研究者和被研究者都要注意由于網(wǎng)絡問題可能造成的采訪的不便。

四、質(zhì)的E研究

質(zhì)的研究是指通過被試的語言、表情、行為和寫作來研究概念，經(jīng)驗和行為。Salmon發(fā)展了質(zhì)的e-研究幫助研究者在利用網(wǎng)絡技術(shù)進行研究時也考慮了很多因素和有挑戰(zhàn)的地方。他總結(jié)了8個需要注意的方面：處理樣本、挑選所需要的技術(shù)和網(wǎng)絡、選擇已經(jīng)存在的在線數(shù)據(jù)、已經(jīng)通過認可的數(shù)據(jù)和可以引用的數(shù)據(jù)、處于研究者的角色、使目標與設(shè)計一致、收集數(shù)據(jù)、分析和匯報數(shù)據(jù)、注意倫理問題。

五、結(jié)論

網(wǎng)絡和數(shù)字技術(shù)對ELF研究的支持和幫助是無法否認的，但是這些新技術(shù)帶來的創(chuàng)新問題，倫理問題要引起重視。本文的研究主要是為ELF研究者利用技術(shù)進行研究提供一些指導和建議。

參考文獻：

[1]Salmons.J. Doing Qualitative Research Online[J]. London： Sage Publications，2016.