整合社區(qū)資源，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

馮婷

社區(qū)是未成年人學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”工作格局的過程中，社區(qū)的教育平臺(tái)作用也日益重要。要貫徹并落實(shí)好《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我們必須充分發(fā)揮社區(qū)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)及資源整合職能，通過營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，完善社區(qū)教育服務(wù)功能，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方形成合力，才能更好地引導(dǎo)未成年人樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、加大宣傳，營(yíng)造未成年人思想道德建設(shè)工作氛圍

為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，把《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》貫徹好，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)。結(jié)合各社區(qū)的實(shí)際，積極采取措施，整合社區(qū)資源，加大對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作力度。

1.采取多種宣傳形式加大對(duì)《若干意見》的宣傳力度。各社區(qū)充分利用橫額標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、宣傳欄等載體進(jìn)行宣傳，做到家喻戶曉，深入人心。

2.開辦家長(zhǎng)學(xué)校。在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由各社區(qū)婦聯(lián)和街道黨工委牽頭，組織家長(zhǎng)和孩子參加家庭教育培訓(xùn)班，以強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)和創(chuàng)建服務(wù)型人文社區(qū)為宗旨，以家長(zhǎng)如何教育和引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣為目的，突出以人為本的思想，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合。培訓(xùn)結(jié)束后家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)紛紛表示，家庭教育學(xué)校開得很好，符合時(shí)代的要求，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地開辦下去。

3.開放社區(qū)圖書閱覽室。知識(shí)是寶貴的財(cái)富，讀健康的書籍有利于人身心的陶冶與凈化，能夠促進(jìn)人思想道德水平的提高。各社區(qū)的圖書面向居民開放，特別是面向社區(qū)的青少年們開放，以此來增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)效，在創(chuàng)建人文社區(qū)環(huán)境，提高社區(qū)居民的素質(zhì)工作中起到了重要作用。

4.充分利用社區(qū)內(nèi)的文明市民學(xué)校、科普大學(xué)、隔代家長(zhǎng)學(xué)校等有效載體，以老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊(duì)伍為教育資源，形成一支專兼結(jié)合，素質(zhì)較高，人數(shù)眾多，覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍，使未成年人思想道德建設(shè)工作取得實(shí)實(shí)在在的成果。

二、整合資源，著力構(gòu)建社區(qū)教育平臺(tái)

街道社區(qū)要構(gòu)筑社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)平臺(tái)，必須將社區(qū)教育、學(xué)校教育和家庭教育資源在社區(qū)層面上更好地整合，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.支持學(xué)校教育，促成辦學(xué)特色

街道根據(jù)轄區(qū)內(nèi)各校發(fā)展方向和規(guī)劃，投入一定經(jīng)費(fèi)，提供優(yōu)秀資源，從硬件、軟件兩方面給予支持和幫助。如：支持學(xué)校創(chuàng)建德育示范校、綠色學(xué)校、雛鷹大隊(duì)等，協(xié)助學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，自主辦校，形成辦學(xué)特色。

2.提供社區(qū)資源，形成雙向共享

在學(xué)校場(chǎng)地向社區(qū)開放的運(yùn)作機(jī)制上，社區(qū)應(yīng)做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，確保學(xué)校場(chǎng)地有序開放，有效利用。在確保青少年安全參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐步使主要向社區(qū)團(tuán)隊(duì)開放的場(chǎng)地同時(shí)向青少年個(gè)體開放。社區(qū)青少年活動(dòng)中心作為青少年社區(qū)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，要優(yōu)先提供給社區(qū)學(xué)校使用。這樣社區(qū)與學(xué)?；ネㄓ袩o，互惠互利，既能更充分地使用資源，又能為未成年人提供更多安全、健康的活動(dòng)空間。

三、結(jié)合創(chuàng)建，逐步完善社區(qū)教育服務(wù)功能

在構(gòu)筑社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)平臺(tái)的過程中，我們注重結(jié)合文明創(chuàng)建各類載體和活動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)未成年人思想工作的教育啟迪，行為規(guī)范等功能，將思想工作融入社區(qū)未成年人教育、管理和活動(dòng)之中。

1.結(jié)合主題活動(dòng)，強(qiáng)化教育功能

結(jié)合未成年人道德素質(zhì)體驗(yàn)和民族精神教育兩大主線，以“做可愛的小主人”為主題，組織開展各類青少年主題教育活動(dòng)。我們?cè)谏鐓^(qū)開展“找陋習(xí)、評(píng)陋習(xí)、除陋習(xí)、樹新風(fēng)”青少年道德體驗(yàn)系列活動(dòng)，針對(duì)誠(chéng)信、環(huán)保、衛(wèi)生、交通等社區(qū)精神文明創(chuàng)建過程中的陋習(xí)和頑癥，組織社區(qū)青少年通過“找、評(píng)、演”等形式，在社區(qū)中宣傳和倡導(dǎo)居民自覺養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣;開展了“未成年人思想道德建設(shè)金點(diǎn)子征集”活動(dòng)和青少年“找陋習(xí)、評(píng)陋習(xí)、除陋習(xí)、樹新風(fēng)”活動(dòng)方案征集活動(dòng)，有500多名未成年人參與了體驗(yàn)活動(dòng)，200多名撰寫了征集稿，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

我們充分利用社區(qū)資源，以所在社區(qū)的 “今昔變遷”和“邯鄲的歷史”為主要內(nèi)容，在轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)生中開展“民族魂，鄉(xiāng)土情”教育活動(dòng)。讓青少年通過現(xiàn)場(chǎng)聽課、實(shí)地考察、翻閱資料和模擬導(dǎo)游，了解社區(qū)的人文歷史，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的歸屬和熱愛。同時(shí)，成立了由社區(qū)老干部、老戰(zhàn)士、老勞模等組成的“德育教育講師團(tuán)”，舉辦了“愛祖國(guó)、頌祖國(guó)、看未來”青少年征文活動(dòng)，街道圖書館、黨團(tuán)活動(dòng)中心和青少年活動(dòng)中心定期播放愛國(guó)主義影片供青少年觀看。

2.結(jié)合培育先進(jìn)，強(qiáng)化示范功能

各街道社區(qū)特別關(guān)注成年人的“示范作用”，通過積極提升社區(qū)精神文明創(chuàng)建水平，提高成年人素質(zhì)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)正面引導(dǎo)，深化社區(qū)精神文明的創(chuàng)建內(nèi)涵。通過不斷完善社區(qū)、小區(qū)、樓組、家庭文明系列創(chuàng)建，建立“報(bào)、網(wǎng)、校、欄、壇”的社區(qū)文化宣傳載體，開展了“名家導(dǎo)讀、名人欣賞、名人畫廊、名人小傳、名人書架”等活動(dòng)，尤其重視對(duì)家長(zhǎng)的教育和家長(zhǎng)的示范作用。婦聯(lián)等群眾團(tuán)體努力引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“為國(guó)教子、以德育人”的意識(shí)，精心組織、策劃家庭教育宣傳活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同簽定“家庭文明公約”活動(dòng)，營(yíng)造青少年成長(zhǎng)的良好道德氛圍。

在以上工作的基礎(chǔ)上，積極組織社區(qū)百名“十佳”評(píng)選活動(dòng)，以弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型。通過社區(qū)推薦，學(xué)校審核的方式評(píng)選出十佳“自強(qiáng)好少年”、 “環(huán)保小衛(wèi)士”、“美德小天使”等十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，以表彰在社區(qū)中有突出表現(xiàn)的青少年，并鼓勵(lì)更多青少年走進(jìn)社區(qū)、融入社區(qū)，以主人翁的態(tài)度自覺參與到和諧社區(qū)的創(chuàng)建之中。

3.結(jié)合創(chuàng)建載體，強(qiáng)化服務(wù)功能