關(guān)于民辦本科高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的探究

陳馳

【摘要】? 實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)之一，實(shí)驗(yàn)室則是高等院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)以及科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所。就民辦高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理模式進(jìn)行研究，探索如何更科學(xué)、合理的建設(shè)和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室。

【關(guān)鍵詞】? 民辦高校實(shí)驗(yàn)室 科學(xué)化管理 現(xiàn)狀 問(wèn)題 措施 建議

近些年來(lái)隨著本科教育的普及、國(guó)家政策對(duì)民辦高校辦學(xué)的扶持，民辦本科高校的辦學(xué)規(guī)模日益壯大，招生人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)，這就給民辦高校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn);同時(shí)，民辦高校在辦學(xué)過(guò)程中的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用的應(yīng)用型人才，學(xué)生的動(dòng)手能力是在教學(xué)過(guò)程中較為重視的環(huán)節(jié)之一，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)起到不可替代的作用，而實(shí)驗(yàn)室則是民辦高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要基地，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、功能、條件是衡量一個(gè)民辦高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。那么對(duì)于如何做好民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理成為了我們非常值得思考與研究的課題。

一、民辦本科高校在建設(shè)與管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

大多數(shù)民辦本科高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)生學(xué)費(fèi)以及社會(huì)資金，在辦學(xué)使用時(shí)顯得尤為謹(jǐn)慎;同時(shí)，很多民辦高校的發(fā)展都是慢慢才壯大起來(lái)，在前期的建設(shè)，并沒(méi)有形成較大的規(guī)模，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)同樣也不夠完善。隨著投入不斷增加，新學(xué)科和專業(yè)不斷設(shè)立，新建實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量也逐漸增長(zhǎng)，達(dá)到一定程度后，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中就會(huì)凸顯出一些問(wèn)題來(lái)。

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)定位不夠準(zhǔn)確

很多民辦本科高校“重理論，輕實(shí)踐”，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理定位不準(zhǔn)，重視程度不高。一些民辦高校的實(shí)驗(yàn)室建成投入使用后，就不再投入資金并繼續(xù)建設(shè)，這會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步的發(fā)展，另外也會(huì)使實(shí)驗(yàn)室管理人員產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的松懈，從而造成惡性循環(huán)，產(chǎn)生一系列問(wèn)題。其次，近些年來(lái)本科學(xué)生對(duì)考研以及出國(guó)留學(xué)的熱度逐年增長(zhǎng)，而大多數(shù)民辦本科高校只是教學(xué)單位，實(shí)驗(yàn)室功能單一，只夠完成教學(xué)任務(wù)，這就限制了學(xué)生對(duì)于學(xué)科、專業(yè)的視野以及近一步研究與創(chuàng)新，影響學(xué)生繼續(xù)深造的熱情。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理不足

（1）儀器設(shè)備老舊，更新?lián)Q代慢

民辦高校實(shí)驗(yàn)室大多以教學(xué)儀器設(shè)備為主，這些教學(xué)儀器使用頻率較高，因此損舊較為嚴(yán)重;同時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器已經(jīng)使用了較長(zhǎng)時(shí)間，儀器也會(huì)出現(xiàn)故障。另外，隨著科技日新月異的發(fā)展，很多新型的、智能化的實(shí)驗(yàn)儀器被研制生產(chǎn)并使用，這些先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的出現(xiàn)可以大大提升教學(xué)效率。但是很多民辦高校由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視程度不夠，致使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備更新?lián)Q代慢，就會(huì)直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室功能受到局限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率降低。

（2）儀器設(shè)備管理模式單一，共享程度較低

民辦高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理多數(shù)依托于院校的資產(chǎn)管理部門，他們管理著校園的全部?jī)x器設(shè)備，而各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備數(shù)量、種類繁多，并且一些民辦高校在管理儀器設(shè)備時(shí)采用傳統(tǒng)的管理模式，管理方式單一，這些都致使資產(chǎn)管理部工作繁重，勢(shì)必會(huì)造成工作中的“盲點(diǎn)”，對(duì)儀器設(shè)備的管理一定程度上帶來(lái)了隱患。同時(shí)，由于管理模式單一，各實(shí)驗(yàn)室之間相對(duì)獨(dú)立，從而導(dǎo)致不同院系實(shí)驗(yàn)室，功能相近的儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，造成了資源極大的“隱形浪費(fèi)”，這不利于學(xué)科之間的交流與滲透，更不利于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資源效益的充分發(fā)揮。

（3）實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠

一些民辦高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室工作不夠重視，甚至沒(méi)有具體的實(shí)驗(yàn)教師管理制度。實(shí)驗(yàn)教師管理制度的不完善，造成職責(zé)不明確、評(píng)價(jià)不公正、發(fā)展沒(méi)有保障的實(shí)際情況，嚴(yán)重打擊實(shí)驗(yàn)教師工作積極性。很多民辦高校實(shí)驗(yàn)室人員不齊，教師身兼數(shù)職，甚至出現(xiàn)跨學(xué)科管理的情況，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的教師沒(méi)有明確的工作職責(zé)，工作精力分散，從而直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的培養(yǎng)方面也得不到足夠重視，這也直接影響實(shí)驗(yàn)室未來(lái)的發(fā)展。

二、民辦高?？茖W(xué)化管理實(shí)驗(yàn)室的措施及建議

在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室裝備、物質(zhì)條件很好改善的情況下，既要重視建設(shè)，又要重視管理。只有加強(qiáng)管理，才能使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出更大效益。民辦高校的實(shí)際情況更為復(fù)雜，因此更應(yīng)該追求科學(xué)、合理的方式解決實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

1.樹(shù)立可持續(xù)性的發(fā)展理念規(guī)劃、建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路要清晰，院系對(duì)各專業(yè)的發(fā)展定位要十分準(zhǔn)確。再根據(jù)輕重緩急、循序漸進(jìn)的原則，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。民辦高校資金來(lái)源比較單一，因此要更科學(xué)、合理的投入資金到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展當(dāng)中，持續(xù)維護(hù)并添充儀器設(shè)備，不斷改善實(shí)驗(yàn)室條件、完善實(shí)驗(yàn)室功能，使實(shí)驗(yàn)室處于不斷發(fā)展的良性運(yùn)行軌道。這樣也更有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理。

2.豐富儀器設(shè)備管理模式，使儀器設(shè)備的管理和利用達(dá)到高效

目前，民辦高校實(shí)驗(yàn)室的固定資產(chǎn)急劇增加，而且其構(gòu)成比較復(fù)雜，管理起來(lái)也較為繁瑣。特別是伴隨院校內(nèi)部財(cái)務(wù)、資源、人力的變動(dòng)以及院、系不同實(shí)驗(yàn)室間的合并與調(diào)劑，這對(duì)民辦高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的管理工作提出新的要求。這就要求民辦高校改變對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備之前傳統(tǒng)、單一的管理模式。而如今我國(guó)也已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，將實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化、平臺(tái)化管理可以改變這一現(xiàn)狀。首先，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上將儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室用房、實(shí)驗(yàn)室人員建立信息檔案，前期的信息錄入工作量大，但會(huì)便于之后的管理;然后以各實(shí)驗(yàn)室為單位建立ID，為了實(shí)現(xiàn)“面對(duì)點(diǎn)”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的管理效果，這樣既可以集中管理又可以分散管理，大大提高了管理的效率;同時(shí)，院、系、各實(shí)驗(yàn)室間的儀器設(shè)備的調(diào)劑、維護(hù)保養(yǎng)、報(bào)廢處理只要在平臺(tái)上完成申請(qǐng)、審批等流程，便可以完成管理與統(tǒng)計(jì)，更有利于資源調(diào)配，資源共享。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

教師隊(duì)伍是民辦本科高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，他們直接參與實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室最為了解。如果說(shuō)硬件建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室的先天條件，那么這支教師隊(duì)伍就是實(shí)驗(yàn)室后期的“塑形師”。因此培養(yǎng)一支過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尤為必要。

首先，明確實(shí)驗(yàn)室教師的工作職責(zé)，制定具體的實(shí)驗(yàn)室教師管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室人員有的放矢的開(kāi)展工作。其次，要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師的培養(yǎng)，定期為其提供培訓(xùn)、進(jìn)修與學(xué)習(xí)條件，有必要設(shè)立專項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，拓展實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的視野，更有利于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理。另外，民辦本科高校的教師隊(duì)伍很高比例為年輕教師，因此可以聘請(qǐng)校外已退休的、有經(jīng)驗(yàn)的、高職稱的老教師到實(shí)驗(yàn)室對(duì)年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)工作。

高校實(shí)驗(yàn)室的管理關(guān)系到學(xué)科以及專業(yè)建設(shè)，更是民辦本科高校發(fā)展的根本。全面提高科學(xué)管理水平，發(fā)揮儀器設(shè)備的最大效益，管理觀念創(chuàng)新是方向，規(guī)章制度體系完善是前提，管理手段更新是保障，人員綜合素質(zhì)提高是關(guān)鍵。做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作并非一朝一夕的事情，需要我們循序漸進(jìn)，走可持續(xù)發(fā)展的道路，不斷的改革與創(chuàng)新。通過(guò)我們不斷的努力，定能將民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)到新高度，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)于社會(huì)。

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