新時代高校思政課青年教師思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探索

于芳 徐玉梅 楊萍

【摘要】? 黨的十 九大做出了中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重大論斷。新時代對思政課青年教師的思想政治教育提出了新要求和新目標(biāo)。創(chuàng)新新時代下對該類青年教師的思想政治教育是當(dāng)前的一項重要任務(wù)。在明確重要地位、新要求和存在問題的基礎(chǔ)上，探索建立“共參與、多載體、強(qiáng)實踐、重人文、優(yōu)考評”五位一體的立體化創(chuàng)新機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】? 新時代 青年教師 思想政治教育

黨的十九大在回顧中國特色社會主義歷史性變革的基礎(chǔ)上確立了中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位，這對思想政治理論課（以下簡稱思政課）青年教師的思想政治教育提出了新要求和新任務(wù)。思政課教師是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，是黨的理論、路線、方針和政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思政課青年教師是高校思政課教師隊伍的中堅力量和未來。他們在推動高等教育事業(yè)發(fā)展，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢中發(fā)揮重要作用。與此同時，由于受到各種思潮的影響和西方敵對勢力的思想滲透，又面臨著工作生活壓力，部分思政課青年教師在思想上或多或少地存在一些問題，政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化等?；诖?，提出“共參與、多載體、強(qiáng)實踐、重人文、優(yōu)考評”五位一體的立體化創(chuàng)新機(jī)制。

一、共參與——新時代高校思政課青年教師思想政治教育的前提

新時代高校思政課青年教師的思想政治教育需要各相關(guān)部門共同參與，形成“大思政”格局。只有構(gòu)建全員參與、齊抓共管的工作格局，做到思想上高度重視、事業(yè)上幫扶助力、生活中關(guān)心愛護(hù)，才能真正贏得青年，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和親和力。

1.高校黨委

堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是新時代全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的中心。高校黨委是高校的領(lǐng)導(dǎo)核心，對高校的思想政治工作負(fù)有首要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和政治責(zé)任。一方面，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)按照《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，堅決貫徹落實以習(xí)近平同志為核心的黨中央對進(jìn)一步辦好高校思政課、加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的決策部署，要經(jīng)常分析和研究高校思政課青年教師的思想動態(tài)，聽取思想動態(tài)匯報，進(jìn)行頂層設(shè)計，精心謀劃。另一方面，高校黨委宣傳部、組織部、人事處和教務(wù)處等部門要協(xié)助配合，開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，具體落實新時代高校思政課青年教師的思想政治教育工作?？傊獔猿贮h對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，增強(qiáng)思政課青年教師思想政治教育的實效性。

2.馬克思主義學(xué)院

馬克思主義學(xué)院是新時代研究和傳播馬克思主義的重要陣地，統(tǒng)一管理思政課教師，承擔(dān)教學(xué)、科研、社會服務(wù)和相關(guān)管理工作。思政課青年教師的思想政治教育工作是其中的一項重要任務(wù)。其一，馬克思主義學(xué)院要根據(jù)實際情況相應(yīng)成立青年教師思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，貫徹落實學(xué)校的決策部署，明確思政課青年教師思想政治教育工作責(zé)任制，重點做好思政課青年教師思想動態(tài)的定期調(diào)研、具體活動的組織實施和問題化解等工作。其二，馬克思主義學(xué)院要以當(dāng)前的“兩學(xué)一做”為契機(jī)，認(rèn)真落實黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、“三會一課”、民主生活會和組織生活會等制度，深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會把握黨的十九大精神。其三，進(jìn)一步完善集體備課制度，把握好思政課青年教師授課過程中的政治原則和方向，規(guī)范課堂教學(xué)管理和紀(jì)律，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點，傳播正能量。

3.工會

在新時代，我國的社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為黨聯(lián)系教職工的橋梁與紐帶的工會，應(yīng)將滿足物質(zhì)文化生活需要與提高高校思政課青年教師對社會進(jìn)步的獲得感、成就感和幸福感等有機(jī)結(jié)合起來。主動密切聯(lián)系和關(guān)心他們的生活、工作，聽取和反映他們的意見和要求，進(jìn)而維護(hù)其合法權(quán)益，幫助他們解決實際困難，于無形中發(fā)揮自身在思政課青年教師思想政治教育工作中的作用，提高思想政治覺悟，把工作做實做好。

二、多載體——新時代高校思政課青年教師思想政治教育的核心

新時代高校思政課青年教師的思想政治教育需要依托多種載體。當(dāng)前，需要充分利用理論載體、網(wǎng)絡(luò)載體，校園文化載體來增強(qiáng)思想政治教育的說服力。

1.理論載體育人

其一，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)。

恩格斯指出：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！瘪R克思主義理論是新時代思想政治教育的理論基礎(chǔ)。馬克思主義是在與不同社會思潮的不斷斗爭中形成和發(fā)展的，是我國大學(xué)最鮮亮的底色。當(dāng)前，應(yīng)牢牢把握主流意識形態(tài)的話語權(quán)，毫不動搖地堅持馬克思主義基本原理的重要地位。思政課教師是馬克思主義理論的重要傳播者，從總體上看，思政課青年教師都具有扎實的馬克思主義理論功底，政治素養(yǎng)較高，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)。但也存在著一些問題，對所學(xué)理論不能深刻認(rèn)同，理論研究深度不夠，加之，在多元化的社會思潮中出現(xiàn)了很多困惑。因此，高校思政課青年教師一方面需要繼續(xù)深入馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和研究，讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典，確立馬克思主義的立場、觀點和方法，增強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信度和效度。另一方面，定期集中研討學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，樹立堅定的理想信念，進(jìn)一步用中國特色社會主義理論體系武裝自己的頭腦，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做社會主義的守護(hù)者和傳承者。

其二，加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。

習(xí)近平總書記指出，教師要堅持教育者先受教育。評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。師德教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)高校思政課青年教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。在崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)中，加大《教師法》《高等教育法》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》等的學(xué)習(xí)和宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)高尚師德師風(fēng)，增強(qiáng)他們?yōu)樗枷胝卫碚摻逃聵I(yè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感，最終成為“四有”好老師。

2.網(wǎng)絡(luò)載體育人

新時代的重要特征是社會信息化，在信息化新媒體時代，知識獲取方式和傳授方式都發(fā)生了革命性的變革。思政課青年教師的思想政治教育要充分運用新媒體新技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)內(nèi)容播放電影等，利用QQ群、博客、微博、微信等方式主動搭建平臺，做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版，做活手機(jī)版，鮮活與內(nèi)涵同行，優(yōu)化對思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同和吸收，努力增強(qiáng)感染力和吸引力，實現(xiàn)管理者和思政課青年教師的有效溝通、交流，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，實現(xiàn)思想政治教育的良性循環(huán)。

3.校園文化載體育人

在新時代，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化是思想政治教育工作的重要隱性教育載體。新時代要抓好文化陣地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。其一，以校訓(xùn)為基礎(chǔ)構(gòu)建特色鮮明、底蘊濃厚的校園文化理念。依托校風(fēng)、校史、?；蘸托８璧冉逃Y源，使校訓(xùn)精神深入人心，增強(qiáng)廣大教師強(qiáng)烈的主人翁意識，激發(fā)工作積極性和創(chuàng)造性，提高政治思想覺悟。其二，開展校園文化活動，營造良好氛圍。通過來自相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者的學(xué)術(shù)報告、勵志講座和講壇等形式開展思想政治教育，這些專家和學(xué)者將自身的學(xué)識魅力和師德操守通過不同形式傳遞給青年教師，使其“親其師，信其道”。其三，優(yōu)化校園文化景觀。蘇霍姆林斯基說過，我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。在校園建筑、景觀建造規(guī)劃時要注重滲透濃郁的人文氣息，注重思想政治教育元素的有效滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

三、強(qiáng)實踐——新時代高校思政課青年教師思想政治教育的關(guān)鍵

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫。實踐性是新時代思想政治教育的本質(zhì)屬性。當(dāng)前，思政課青年教師的社會實踐相對于大學(xué)生社會實踐活動來說顯得較為薄弱。單純的理論教育，又難以提高思政課青年教師的關(guān)注度，實踐教育迫在眉睫。

1.強(qiáng)化實踐教育關(guān)鍵性的正確認(rèn)知

實踐是鞏固理論教育的關(guān)鍵，理論與實踐脫節(jié)的思想政治教育不是合格的思想政治教育。搭建社會實踐平臺，加強(qiáng)實踐教育至關(guān)重要。當(dāng)前，應(yīng)強(qiáng)化實踐教育關(guān)鍵性的正確認(rèn)知，讓高校管理者和每位思政課青年教師都從心底認(rèn)同，進(jìn)而讓管理者主動組織實踐活動，讓思政課青年教師積極參與實踐活動。

2.豐富實踐教育的相關(guān)內(nèi)容

其一，校內(nèi)實踐教育。結(jié)合思政課青年教師的群體特點，開展一些以紅色文化為內(nèi)容的知識競賽活動、歌詠比賽、經(jīng)典詩文朗誦比賽等，使思政課青年教師在活動競賽中受到紅色文化的教育和熏陶，講好中國故事，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。其二，校外實踐教育。鼓勵青年教師走出課堂、走向社會。組織開展社會實踐和學(xué)習(xí)考察活動。如組織教師重溫紅色精神，參加踏訪紅色遺址的考察活動。發(fā)揮自身的專業(yè)特長服務(wù)社會，走進(jìn)基層宣傳黨的十九大精神，正確認(rèn)識自身肩負(fù)的重大使命。

3.提供實踐教育的相關(guān)保障

高校要探索實踐育人的長效機(jī)制，為實踐活動的開展積極創(chuàng)造條件，做出規(guī)范化的制度安排，在組織領(lǐng)導(dǎo)、實踐規(guī)劃、經(jīng)費支持、后勤保障、獎勵機(jī)制等方面給予充分保障，實現(xiàn)制度的常態(tài)化。

四、重人文——新時代高校思政課青年教師思想政治教育的基礎(chǔ)

注重人文關(guān)懷是新時代思想政治教育的突出方法。加強(qiáng)人文關(guān)懷，最根本的就是要更多地關(guān)心、關(guān)愛人民，滿足人民在民主、法治、公平、正義和環(huán)境等方面日益增長的需要?；诖?，高校思政課青年教師思想政治教育應(yīng)該堅持“以人為本”的教育理念，突出“重人文、尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人”這一最基本的出發(fā)點。

1.充分尊重主體地位

新時代思想政治教育不再是被動的簡單教育模式，而是教育者與被教育者地位平等，被教育者主體意識增強(qiáng)，教育者尊重受教育者的主體地位。在當(dāng)前思政課青年教師的思想政治教育中要充分發(fā)揮其主體地位，站在他們的立場上思考問題，圍繞他們最關(guān)心的難點問題展開，激發(fā)其主動參與學(xué)習(xí)、投入工作的積極性。

2.全面提升業(yè)務(wù)能力

思政課青年教師大多 都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，關(guān)注自身成長、專業(yè)能力的提升，渴望在工作中實現(xiàn)自身價值。高校管理者應(yīng)積極創(chuàng)造良好條件，幫助他們在工作中快速成長。其一，完善培訓(xùn)制度，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。繼續(xù)加大高校思政課青年教師的培訓(xùn)，努力提高教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。其二，推進(jìn)繼續(xù)教育，提升思政課青年教師整體水平。安排青年教師到重點高校進(jìn)修;鼓勵青年教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士學(xué)位。其三，實行“一對一”的導(dǎo)師制。選擇師德素養(yǎng)高、教學(xué)和科研能力強(qiáng)的老教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)工作中遇到的困惑和難題，實現(xiàn)“傳幫帶”，全面提升業(yè)務(wù)能力。

3.集中解決生活困難

多數(shù)思政課青年教師正處于人生發(fā)展的特殊階段，他們不僅面臨業(yè)務(wù)能力提升、職稱評定等工作壓力，也面臨擇偶、購房、撫養(yǎng)孩子和贍養(yǎng)老人等生活壓力。安居方能樂業(yè)，因此，當(dāng)前高校管理者需要關(guān)心了解他們的日常生活，尊重他們的合理訴求，幫助他們解決實際困難，讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃聵I(yè)中來，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。

4.密切關(guān)注心理問題

當(dāng)前部分思政課青年教師在心理上出現(xiàn)了一些問題，高校管理者應(yīng)密切關(guān)注思政課青年教師的心理健康問題，切實從實際狀況入手，構(gòu)建科學(xué)完善的心理干預(yù)機(jī)制，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其一，開展心理健康知識普及和專題講座，引導(dǎo)思政課青年教師培養(yǎng)樂觀心態(tài)，增強(qiáng)受挫能力。其二，了解群體興趣，開展文娛活動。通過活動的開展，緩解釋放教學(xué)、科研和生活壓力，增進(jìn)教師之間的交流。其三，建立心理健康檔案，隨時掌握心理動態(tài)，盡量做到“有問題提前發(fā)現(xiàn)和解決”。

五、優(yōu)考評——新時代高校思政課青年教師思想政治教育的保障

科學(xué)的考評機(jī)制為今后工作的開展指明正確方向?？荚u機(jī)制是多方位的，主要集中在考評內(nèi)容、考評主體和考評激勵等方面。

1.優(yōu)化考評內(nèi)容

新時代高校思政課青年教師思想政治教育的考核內(nèi)容不應(yīng)是單維度的，而是多維度的。不僅包括政治理論、師德等認(rèn)知方面的評價，也包括實踐方面的評價。一方面，要考察思政課青年教師對馬克思主義基本理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、高尚師德師風(fēng)等問題的認(rèn)知把握程度。另一方面，要考察他們是否積極參與實踐以及在實踐中的具體表現(xiàn)，是否將正確的理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實踐。總之，要綜合兩方面來進(jìn)行考核，實行思想政治素質(zhì)、師德素質(zhì)一票否決制，實現(xiàn)思政課青年教師隊伍的純潔性。

2.優(yōu)化考評主體

考評不僅需要科學(xué)完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，還需要不同主體的廣泛參與，進(jìn)而實現(xiàn)全方位、多視角、廣維度、客觀公正地反映新時代思政課青年教師思想政治教育的現(xiàn)狀，提升評價的廣度、信度和效度?？己说闹黧w包括學(xué)校院系相關(guān)部門、同行教師、學(xué)生和社會。學(xué)校院系相關(guān)部門通過常規(guī)性檢查了解思想政治教育效果，進(jìn)行總體宏觀把握，評價更為全面。同行教師對自身同事在工作生活中的日常表現(xiàn)了解更為深入，評價更為真實。學(xué)生是思政課青年教師的教育對象，在教師授課和課后與老師的交流過程中，能夠直接體現(xiàn)思想政治教育的效果，評價更為客觀。社會通過思政課青年教師的社會參與度、社會價值的實現(xiàn)檢驗思想政治教育的成效，評價更有說服力。

3.優(yōu)化考評激勵

考核結(jié)果的激勵獎懲具有重要的導(dǎo)向作用，建立新時代思政課青年教師思想政治教育考核檔案，以此作為考評激勵獎懲的重要依據(jù)。考評激勵包括兩個方面。其一，獎勵能夠鼓舞人，有效調(diào)動積極性。對于在平時工作和生活中政治素養(yǎng)高、師德高尚的思政課青年教師要給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵，如在職稱評審和評獎評優(yōu)時優(yōu)先予以考慮。如對優(yōu)秀思政課青年教師先進(jìn)典型大力表彰并給予一定的物質(zhì)獎勵。其二，懲罰可以警戒本人，教育他人，起到制約作用。對于那些考核不合格的教師應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)懲罰。

總之，本文從“共參與、多載體、強(qiáng)實踐、重人文、優(yōu)考評”五個維度對新時代高校思政課青年教師思想政治教育進(jìn)行了探索，提出了一些建設(shè)性的意見，但還尚需緊跟時代步伐，持久不懈地在實踐中進(jìn)一步完善。

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