新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效性策略

王麗珊

摘要：近些年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)逐步加大對(duì)于小學(xué)生德育教育的投入力度，通過(guò)小學(xué)品德課程教育提高小學(xué)生道德品質(zhì)意識(shí)，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何在小學(xué)階段，更好的開(kāi)展小學(xué)德育教育工作，如何提高小學(xué)生的德育素質(zhì)及綜合素質(zhì)，是擺在當(dāng)前我國(guó)教育部門(mén)以及學(xué)校面前的重要難題。本文旨在研究新時(shí)期小學(xué)德育教育有效性策略，為小學(xué)教學(xué)教師在小學(xué)德育教育方面提供可行性思路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)德育教育;有效性策略;分析研究

眾所周知，小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的第一階段，也是極為關(guān)鍵的階段。在本階段，除了進(jìn)行最基本的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以外，還需要注意德育方面的教育。在國(guó)家小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，便是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)策略，更好的開(kāi)展德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子德育全面發(fā)展。本文主要研究新時(shí)期小學(xué)德育教育有效性策略，為小學(xué)教學(xué)教師在小學(xué)德育教育方面提供參考建議和意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)教師德育培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是小學(xué)生的引領(lǐng)人，是小學(xué)生的精神和知識(shí)源泉，教師的德育素質(zhì)與綜合水平高低，直接影響到小學(xué)德育教育工作的有效性。為此，加強(qiáng)教師德育培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。因此，作為小學(xué)教師，可以從以下兩個(gè)方面入手，提高教師德育素質(zhì)：第一，加強(qiáng)教師自學(xué)和鉆研。小學(xué)教師可以自己購(gòu)買(mǎi)一些關(guān)于小學(xué)生德育教育方面的書(shū)籍，多多學(xué)習(xí)多多參考，從自己開(kāi)始強(qiáng)化德育知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自己的德育素養(yǎng)。第二，學(xué)校組織相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)相關(guān)專(zhuān)家或者是德育高人到學(xué)校進(jìn)行德育教育教學(xué)，選擇優(yōu)秀的德育教育工作者典范，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)于德育工作的重視力度，鼓勵(lì)教師和學(xué)生崇尚優(yōu)秀品德，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的德育素質(zhì)素養(yǎng)。

二、科學(xué)安排德育教育教學(xué)，營(yíng)造德育氛圍

科學(xué)安排德育教育教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，營(yíng)造德育教學(xué)氛圍。作為小學(xué)主管部門(mén)，需要利用各種多媒體技術(shù)，比如校園文化墻、校園宣傳欄、校園廣播、入手抄報(bào)，科技作品大賽，繪畫(huà)比賽、微信平臺(tái)、微博等，進(jìn)行德育知識(shí)及德育信息公布，比如校園好人好事，校園公益活動(dòng)，營(yíng)造出良好的德育教育教學(xué)氛圍。第二，開(kāi)展主題性活動(dòng)。學(xué)校可以利用各種節(jié)假日，以歌詠比賽、文藝比賽、好人好事、舞蹈臺(tái)劇等形式，學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)展類(lèi)似于感恩、環(huán)保、公益、普法等知識(shí)普及。第三，開(kāi)設(shè)文化大講堂。小學(xué)課堂當(dāng)中加入文化大講堂，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)品德教育、弘揚(yáng)家庭美德、弘揚(yáng)社會(huì)公德，家庭美德、職業(yè)道德等，營(yíng)造德育培育氛圍，對(duì)于小學(xué)生德育教育進(jìn)行滲透。

三、創(chuàng)造課堂教學(xué)情景，德育教學(xué)工作內(nèi)化

傳統(tǒng)的小學(xué)教育教學(xué)，更多是專(zhuān)注于知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于品德課程教育教學(xué)工作的重視程度不足，由于受到應(yīng)試教育的影響，品德課程教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于品德課程教育不是很感興趣，甚至存在著抵觸情緒。學(xué)生對(duì)于品德課程教育教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，很多內(nèi)容與實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。因此，創(chuàng)造課堂教學(xué)情景，德育教學(xué)工作內(nèi)化，顯得至關(guān)重要。小學(xué)教師可以采用多媒體技術(shù)形式，生動(dòng)多彩的形象的開(kāi)展德育教育教學(xué)。舉個(gè)例子來(lái)講，對(duì)于節(jié)約用電用水知識(shí)教學(xué)中，單純靠理論知識(shí)進(jìn)行講解，很難引起學(xué)生的興趣。利用多媒體技術(shù)，將節(jié)約用水用電與生活實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以使得學(xué)生更好的理解節(jié)約用水用電的益處，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，更好的做好節(jié)約用水用電工作。

四、強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)外化

在傳統(tǒng)的小學(xué)品德課程教學(xué)當(dāng)中，存在的一個(gè)重要教學(xué)問(wèn)題就是實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生素質(zhì)提升的一個(gè)瓶頸。在開(kāi)展品德課程教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日常生活實(shí)踐相互銜接，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，找準(zhǔn)自身角色定位，樹(shù)立正確的道德觀。老師可以從學(xué)生的日常行為著手進(jìn)行引導(dǎo)：比如，對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師可以采取組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，逐步規(guī)范和約束自己的行為。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為了理想終身奮斗，逐步克服學(xué)生前進(jìn)道路上的困難。另外，老師多多舉辦一些課外活動(dòng)，要走出校園，學(xué)習(xí)典型故事案例，通過(guò)校園外實(shí)踐活動(dòng)及典型故事案例，幫助小學(xué)生提高對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。比如給小學(xué)生講述郭明義、雷鋒等先進(jìn)人物的典型事跡，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，從身邊小事做起，積少成多，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自身的道德品質(zhì)。再比如，在外出旅游的時(shí)候，要努力做一名文明游客，在乘坐公交車(chē)的時(shí)候，要為老人和孕婦讓座，做一名好少年，在公共場(chǎng)所，要做一名文明公民，不吵鬧和大聲喧嘩，遵守公共場(chǎng)所秩序。通過(guò)更好的開(kāi)展德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子德育全面發(fā)展。

五、總結(jié)

綜上所述，品德德育教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。作為教育部門(mén)及學(xué)校，需要從初級(jí)階段抓起，從小學(xué)抓起，加強(qiáng)小學(xué)生的品德德育教育工作，通過(guò)教育教學(xué)及培訓(xùn)，逐步提高小學(xué)生的道德品質(zhì)。深入開(kāi)展關(guān)于小學(xué)品德教育的研究，提高小學(xué)德育教學(xué)水平，是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和途徑。

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