同聲傳譯中的預(yù)測(cè)策略研究

李曉燕

【摘要】本文從圖式理論的角度出發(fā)，探討了“預(yù)測(cè)”這一重要的同傳策略，強(qiáng)調(diào)譯員應(yīng)調(diào)用大腦中已有的語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式，并行之有效地預(yù)測(cè)發(fā)言人的講話內(nèi)容，從而降低譯員的腦力負(fù)荷，提高翻譯的質(zhì)量。同時(shí)，本文指出譯員要提高雙語(yǔ)語(yǔ)言能力，積累百科知識(shí)，做好充分的譯前準(zhǔn)備工作。

【關(guān)鍵詞】同聲傳譯;預(yù)測(cè);圖式理論

一、引言

同聲傳譯不同于其它口譯形式，要求譯員不間斷地將源語(yǔ)譯成目的語(yǔ)，并在原語(yǔ)結(jié)束的同時(shí)完成譯語(yǔ)，是集聽辨、分析、短時(shí)記憶及譯語(yǔ)產(chǎn)出于一體的口譯活動(dòng)。譯員要保證在沒有聽完整個(gè)語(yǔ)句的情況下理解、翻譯，而且譯入語(yǔ)要具有實(shí)在意義，能夠?yàn)槟康恼Z(yǔ)聽眾所接受。譯員要做到一心多用才能完成譯入語(yǔ)到譯出語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。在這個(gè)過程中，譯員面臨心理和時(shí)間上的雙重壓力，必須采取相應(yīng)的策略減輕腦力負(fù)荷，保證同聲傳譯的質(zhì)量。同傳中常用的策略有預(yù)測(cè)、等待、延遲和組塊化等，其中預(yù)測(cè)是一個(gè)優(yōu)秀的同傳譯員經(jīng)常使用的一項(xiàng)非常重要的策略。預(yù)測(cè)策略的運(yùn)用不僅能幫助譯員減輕短時(shí)記憶負(fù)擔(dān)，防止譯員等待而使信息遺漏，同時(shí)有助于提高譯員的信息處理能力。

二、同聲傳譯中的預(yù)測(cè)

同傳中的預(yù)測(cè)在狹義上指在演講者說出字詞或詞組之前譯員就說出這些字詞或詞組的意思（Van Besien，1999：51-59）。從廣義上指對(duì)原文基于推理的理解（Pochhacker，2009：133）。Besien將預(yù)測(cè)分為語(yǔ)言性預(yù)測(cè)和言外預(yù)測(cè)。

Lederer認(rèn)為不論哪種語(yǔ)言的同傳，預(yù)測(cè)都非常普遍（Lederer，1978：323-332）。同時(shí)，她把預(yù)測(cè)分為純預(yù)測(cè)、結(jié)構(gòu)性預(yù)測(cè)和自由性預(yù)測(cè)。Wilss將預(yù)測(cè)的暗示分為語(yǔ)言內(nèi)文本暗示、語(yǔ)言外情景暗示和標(biāo)準(zhǔn)交際暗示（1978：345）。Gile（2011）把預(yù)測(cè)分為語(yǔ)言內(nèi)預(yù)測(cè)和語(yǔ)言外預(yù)測(cè)。語(yǔ)言內(nèi)預(yù)測(cè)是指根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則、固定搭配以及語(yǔ)篇內(nèi)部的承上啟下的結(jié)構(gòu)對(duì)下文做出預(yù)測(cè);語(yǔ)言外預(yù)測(cè)是指對(duì)會(huì)議主題、發(fā)言人和場(chǎng)景等背景信息的掌握而進(jìn)行的預(yù)測(cè)（Gile，2011：162-163）。雖然各學(xué)者用的術(shù)語(yǔ)名稱不盡相同，但其所指的內(nèi)容卻是一致的。

合理的預(yù)測(cè)能夠減輕譯員的短時(shí)記憶負(fù)擔(dān)，譯員才能將更多的精力集中到聽和語(yǔ)言表達(dá)中去。

三、圖式理論

英國(guó)心理學(xué)家F.C.Barlett 早在1932年提出了“圖式”這一概念。圖式就是人們?cè)谂c外部世界的互動(dòng)過程中圍繞不同事物和情景所形成的有序的知識(shí)系統(tǒng)，是人們理解和認(rèn)識(shí)周圍事物的基礎(chǔ)。心理學(xué)家皮亞杰將圖式分為語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式。語(yǔ)言圖式是指人們關(guān)于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、搭配及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言基礎(chǔ)的知識(shí);內(nèi)容圖式指人們有關(guān)文本內(nèi)容的背景知識(shí);結(jié)構(gòu)圖式又稱形式圖式，指人們有關(guān)文本各種修辭結(jié)構(gòu)、風(fēng)格以及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，借助這些知識(shí)組織內(nèi)容和概念、傳遞信息。其中，語(yǔ)言圖式是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)圖式的基礎(chǔ)。

圖式理論從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，說明圖式在人們理解新事物的過程中具有重要角色。根據(jù)圖式理論，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和理解新的事物或者處理輸入信息時(shí)，會(huì)將新的事物或信息與已知信息、過去的經(jīng)歷和背景知識(shí)聯(lián)系起來(lái)對(duì)信息進(jìn)行理解，同時(shí)這些已知信息以及過去的經(jīng)歷具有概括性和抽象性，這些具有概括性和抽象性的圖式對(duì)于理解語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用。

四、圖式理論指導(dǎo)下的同聲傳譯預(yù)測(cè)機(jī)制

運(yùn)用圖式進(jìn)行預(yù)測(cè)主要有三種方式：預(yù)測(cè)未知信息;基于部分信息推斷整個(gè)內(nèi)容;補(bǔ)充不明確的信息（Rumelhart & Ortony（1977：118））。在同傳的過程中，譯員會(huì)激活與新的信息相關(guān)聯(lián)的圖式，對(duì)講話內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)講話接下來(lái)的內(nèi)容和形式進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。如果譯員缺乏相應(yīng)的圖式或相應(yīng)的圖式?jīng)]有被激活，就會(huì)使譯語(yǔ)顯得松散，并且增加譯員的腦力負(fù)荷。

圖式理論的運(yùn)用為同傳中的預(yù)測(cè)提供了有效的實(shí)踐方式。因此，譯員如果具備相關(guān)圖式知識(shí)，就可以從語(yǔ)言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)講話進(jìn)行預(yù)測(cè)，這樣譯語(yǔ)才會(huì)更加流暢、連貫，同傳才能順利進(jìn)行。

1.語(yǔ)言圖式指導(dǎo)下的同傳預(yù)測(cè)策略。同傳譯員如果能激活頭腦中的語(yǔ)言圖式，就能在講話中某個(gè)詞還未出現(xiàn)或者某句話還未說完整的情況下，利用語(yǔ)言中常見的詞語(yǔ)搭配習(xí)慣、語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言單位間的相互聯(lián)系，來(lái)預(yù)測(cè)即將出現(xiàn)的詞、句或?qū)⒁磉_(dá)的意義。因?yàn)樾畔⒌膫鬟f是由字、詞、句、段、篇、章按照語(yǔ)法規(guī)則以及一定的邏輯有機(jī)組合在一起的。因此，譯員只有語(yǔ)言功底深厚，才能更好地進(jìn)行預(yù)測(cè)。

例1 I wish this conference a complete success.當(dāng)譯員聽到I wish this conference的時(shí)候，基于詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，便預(yù)測(cè)到后面的內(nèi)容并毫不猶豫地說出圓滿成功，快速譯出后面還未說出的內(nèi)容，也避免了譯語(yǔ)中的停頓，為譯員贏得時(shí)間，也減輕了譯員的短時(shí)記憶負(fù)擔(dān)。

例2 中國(guó)的發(fā)展既面臨著大好機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)譯員聽到機(jī)遇后，基于語(yǔ)言單位間的相互聯(lián)系預(yù)測(cè)出后面肯定會(huì)說到挑戰(zhàn)。這樣，譯員對(duì)即將要譯出的內(nèi)容有更加明確的把握，才會(huì)表現(xiàn)得較為從容，譯語(yǔ)才會(huì)更加流暢。如果譯員要等到講話人說完整個(gè)句子才開始翻譯，那勢(shì)必影響譯文質(zhì)量及交際效果。

總之，譯員只有通過平時(shí)大量的積累和實(shí)踐，夯實(shí)漢英兩種語(yǔ)言的語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能充分利用內(nèi)容圖式，在同傳的過程中對(duì)講話即將聽到的內(nèi)容做出快速準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，這樣便能把握翻譯的主動(dòng)權(quán)并且可以大大降低譯員的腦力負(fù)荷。

2.內(nèi)容圖式指導(dǎo)下的同傳預(yù)測(cè)策略。優(yōu)秀的同傳譯員不僅要熟練掌握英漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，還要熟悉有關(guān)發(fā)言主題的具體知識(shí)，有百科全書般的知識(shí)。如果譯員頭腦中具備相關(guān)話題的內(nèi)容圖式，就能對(duì)講話內(nèi)容進(jìn)行非語(yǔ)言性預(yù)測(cè)。內(nèi)容圖式是譯員所掌握的與講話主題和內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)和文化知識(shí)，也是人們對(duì)世界的認(rèn)知，是譯員理解講話人話語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)。

例如，當(dāng)講話的主題是關(guān)于一帶一路時(shí)，譯員就要激活有關(guān)該話題的內(nèi)容圖式，預(yù)測(cè)講話可能談到的內(nèi)容，比如古絲綢之路、絲路精神、新亞歐大陸橋、中巴經(jīng)濟(jì)走廊等知識(shí)。可見，譯員如果進(jìn)行針對(duì)性的譯前準(zhǔn)備，就能在口譯時(shí)做到更加自如和自信。

因此，譯員應(yīng)該在平時(shí)多積累各專題領(lǐng)域的知識(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、軍事以及環(huán)保等各方面的知識(shí)，從主題知識(shí)、發(fā)言人信息以及百科知識(shí)方面做好充分的譯前準(zhǔn)備工作，一旦這些知識(shí)存儲(chǔ)在譯員的長(zhǎng)期記憶中，就不會(huì)輕易被忘記，這樣在實(shí)戰(zhàn)中內(nèi)容圖式被激活的可能性就越大，從而為同傳的高效開展打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)構(gòu)圖式指導(dǎo)下的同傳預(yù)測(cè)策略。不同類型的語(yǔ)篇有不同的形式結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)中有其獨(dú)特的言語(yǔ)套話，因此，譯員在同傳中可以利用頭腦中的結(jié)構(gòu)圖式，對(duì)講話人的思路和發(fā)展走向進(jìn)行預(yù)測(cè)。結(jié)構(gòu)圖式能夠反映講話人話語(yǔ)的發(fā)展組織走向，是有關(guān)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

例如，禮儀祝詞類的講話通常由四部分組成，包括：開頭的稱呼，表達(dá)講話時(shí)的心情，與會(huì)議主題相關(guān)的內(nèi)容以及表達(dá)對(duì)未來(lái)期望或美好祝愿的結(jié)尾。如果譯員熟悉這類固定的講話模式，對(duì)講話的大體走向有客觀的把握，做到心中有數(shù)，預(yù)測(cè)就變得更加容易。

可見，譯員要把握好不同類型語(yǔ)篇的內(nèi)在邏輯關(guān)系，利用結(jié)構(gòu)圖式有效地預(yù)測(cè)出講話人話語(yǔ)的宏觀結(jié)構(gòu)，這樣也有助于讓譯員保持清晰的思路，讓譯語(yǔ)更加流暢、自然。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，同聲傳譯是一項(xiàng)復(fù)雜的信息處理活動(dòng)，而預(yù)測(cè)能夠減輕譯員現(xiàn)場(chǎng)口譯的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，是否能進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)主要取決于譯員頭腦中的圖式。譯員只要積極調(diào)用頭腦中已存在的語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式，根據(jù)源語(yǔ)提供的信息對(duì)下文進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，從而減輕譯員的腦力負(fù)荷，提高同聲傳譯質(zhì)量。譯員頭腦中的圖式在不斷積累的過程中，其預(yù)測(cè)能力也在不斷增強(qiáng)。與此同時(shí)，譯員要不斷提升雙語(yǔ)語(yǔ)言能力，熟悉不同類型發(fā)言的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，積累百科知識(shí)，做好充分的譯前準(zhǔn)備，才能更加游刃有余地完成同傳任務(wù)。

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