淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

曾朝坤

摘 要：在初中信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)十分重要，創(chuàng)新能力是外在能力的重要表現(xiàn)，是獲取信息技術(shù)知識的關(guān)鍵，是終身學(xué)習(xí)的保證。作為初中信息技術(shù)老師，應(yīng)積極探索促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成的途徑，讓學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)變得更為完善，積累更多的計算機基礎(chǔ)知識。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

在初中信息技術(shù)課堂上，很多學(xué)生抱著上網(wǎng)、玩游戲的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為，學(xué)校機房如同網(wǎng)吧一般，只是提供了上網(wǎng)聊天、看電影、游戲的空間，很少有學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。在這樣一個背景下，初中信息技術(shù)老師應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識。

一、注重實操，激發(fā)創(chuàng)新

在初中信息技術(shù)課堂上，為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，鍛煉學(xué)生將信息技術(shù)知識運用于現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本知識，教師要在向?qū)W生灌輸書本知識基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐操作機會，使信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)變得不再那么枯燥。同時，通過實踐操作發(fā)散學(xué)生思維，令學(xué)生在自主解決問題中養(yǎng)成一定的創(chuàng)新能力，主動發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，找到實踐操作中問題解決的方法。

例如，在《探索信息編碼》一課教學(xué)時，為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步了解二進(jìn)制數(shù)、ASCII編碼、漢字編碼等信息編碼，可先組織學(xué)生說一說生活中常見的信息編碼。當(dāng)學(xué)生了解到日常生活中各種信息要先轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制編碼才能由計算機處理以后，為學(xué)生設(shè)計一個實踐活動：用在線二維碼編碼器或者二維碼編輯軟件編輯一個帶有“這是新幾內(nèi)亞鳳仙花，原產(chǎn)非洲熱帶山地，適合盆栽、花壇”信息的二維碼。實踐操作之前，為學(xué)生講明編碼的基本原則，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識制作出二維碼內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新

在初中信息技術(shù)教學(xué)活動開展過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境下展開積極思考，激發(fā)學(xué)生運用已掌握信息技術(shù)知識解決情境中的問題，養(yǎng)成自主獲取新知識的能力和創(chuàng)新意識。問題情境教學(xué)法，利于喚醒學(xué)生自主探索新知的意識，最終總結(jié)出一些新理論和新思想。

例如，在《匯聚大自然的聲音》一課教學(xué)時，教師可先借用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示一些古詩“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”和“千里冰封，萬里雪飄”，提問學(xué)生：“讀到這些古詩句，你腦海中呈現(xiàn)出了怎樣的自然美景？”在這個問題情境下導(dǎo)出本節(jié)課的主題。接著，為學(xué)生出示代表春、夏、秋、冬的四幅圖片，提問學(xué)生：“每一張圖片代表著什么季節(jié)？你們想要給這四幅圖片配上怎樣的大自然聲音？”問題提出以后，要求學(xué)生自主制作有聲演示文稿。最后，請學(xué)生說一說加上大自然的聲音以后會給我們帶來怎樣的感覺？在整個問題情境下，學(xué)生將通過問題的解決總結(jié)出如何在文稿中插入音頻、視頻文件等新的知識點，提出一些新理念，提升創(chuàng)新能力。

三、組織活動，激發(fā)創(chuàng)新

初中信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生展開個性化學(xué)習(xí)行為，為學(xué)生組織豐富多彩的信息技術(shù)課外活動，讓學(xué)生在課外活動學(xué)習(xí)中掌握更多新的知識，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)一些新理念。同時，在初中信息技術(shù)教學(xué)時組織課外活動有利于突破課堂教學(xué)局限性，更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《感受電子表格的魅力》一課教學(xué)時，教師可組織一次信息技術(shù)課外活動，要求學(xué)生利用課余時間將自己的零用錢支出數(shù)據(jù)統(tǒng)計到Excel表格中，以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為標(biāo)題，統(tǒng)計1-12月份間零用錢支出情況，再在統(tǒng)計表中計算出月平均支出。待學(xué)生建立完統(tǒng)計表之后，要求學(xué)生將Excel表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成統(tǒng)計圖表。整個課外活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，自主探索新知，搜集一些與新知學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，最終學(xué)會在Excel工作中輸入數(shù)據(jù)，會用Excel自動完成計算工作，掌握到Excel的多種功能，提出一些用Excel處理數(shù)據(jù)的新知識，提升良好的創(chuàng)新能力。

四、強調(diào)合作，激發(fā)創(chuàng)新

學(xué)生，是初中信息技術(shù)課堂上的主體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力對學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成尤為重要?；诖耍踔行畔⒓夹g(shù)老師要善于運用小組合作教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下展開合作學(xué)習(xí)，一起合作、探究、思考，最終得出一些新的學(xué)習(xí)結(jié)論。整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維將得到很好的發(fā)散，敢于進(jìn)行大膽的思考、大膽的創(chuàng)新。

例如，在《平面設(shè)計》一課教學(xué)時，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和基礎(chǔ)造型能力，讓學(xué)生掌握一些平面設(shè)計鑒賞方法，教師可先為學(xué)生展示幾幅具有代表性的圖片，再將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位討論平面設(shè)計的重要性和這些作品給自己的感受，讓學(xué)生了解到獨特的創(chuàng)意設(shè)計能夠震撼人的心靈。接著，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解什么是平面設(shè)計和平面設(shè)計的應(yīng)用等基礎(chǔ)知識，包括封面設(shè)計、宣傳海報設(shè)計、網(wǎng)站logo設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等內(nèi)容。待學(xué)生掌握了本節(jié)課新知內(nèi)容以后，要求學(xué)生合作設(shè)計一個校慶宣傳手冊封面，盡量做到封面設(shè)計的創(chuàng)意性、畫面構(gòu)圖合理性。小組合作學(xué)習(xí)期間，學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己創(chuàng)新能力設(shè)計出極具創(chuàng)意的作品，展示本組創(chuàng)新成果。

總之，在初中信息技術(shù)課堂上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成尤為重要，為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識，信息技術(shù)老師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行實操訓(xùn)練，并通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課外活動、小組活動中慢慢養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神，真正了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝啟湛.初中信息技術(shù)“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”探究[J].才智，2017（3）：202.

編輯 魯翠紅