電腦繪畫在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)中的探索與實踐

余嬌

摘 要：電腦繪畫的引入不僅豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)變革帶來了新的契機(jī)，但是電腦繪畫作為新事物，在普及推廣上遇到了諸多難題，其主要表現(xiàn)在師資力量和教學(xué)條件的局限上。此外，種種其他的客觀因素也為電腦繪畫設(shè)限，許多美術(shù)教師往往被迫選擇避開電腦繪畫課程，僅以紙本繪畫來代替。在而今學(xué)校資金投入有限、師資力量相對薄弱的客觀條件下，教師該如何積極有效地開展符合小學(xué)美術(shù)課程的電腦繪畫教學(xué)？對此一直積極研究探討，并結(jié)合動畫專業(yè)特長，自主探索式地在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)中開展電腦繪畫教學(xué)實踐，以期尋求小學(xué)美術(shù)電腦繪畫的有效教學(xué)途徑和方法。

關(guān)鍵詞：電腦繪畫；教學(xué)策略；教學(xué)實踐

一、電腦繪畫的概念界定及其特征

電腦繪畫顧名思義是指運(yùn)用電腦中的特殊功能作畫，其有別于一般的紙上繪畫。電腦繪畫是建立在傳統(tǒng)繪畫之上的一種新型藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過數(shù)字軟件處理完成，其相比于比傳統(tǒng)繪畫要自由很多，除了基本的顏色之外還可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行色彩調(diào)配，更加方便與快捷。除了上述提及的優(yōu)勢特征之外，電腦繪畫還具有易于刪改、保存、節(jié)省等功能，這些功能的使用極大地提升了繪畫效率。

二、電腦繪畫在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生層面：學(xué)生的發(fā)展需要新知識的促進(jìn)

現(xiàn)今電腦技術(shù)與美術(shù)教育的融合已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上興起，一股電腦繪畫的熱潮來襲，這種靈活便捷的教學(xué)形式大大提高了美術(shù)課程的教學(xué)效率，對學(xué)生培養(yǎng)繪畫興趣、提高審美能力、創(chuàng)造能力產(chǎn)生了十分重要的作用。

（二）教師層面：思想上不夠重視電腦繪畫的教學(xué)

一些美術(shù)教師由于自身不擅長電腦繪畫便對電腦繪畫采取不重視、不實施的策略，在實際的社團(tuán)活動中，大部分學(xué)校只是以傳統(tǒng)繪畫形式開展，直接忽略電腦繪畫課程的教授。另外，教師在接受新型教學(xué)形式的過程中遇到了諸多困擾和難題，例如電腦繪畫的操作性強(qiáng)，過程也較為繁復(fù)，需要經(jīng)過長時間的實操和培訓(xùn)方能得心應(yīng)手，這便需要教師花費(fèi)大量的時間和精力用來提升電腦繪畫技能。

三、教學(xué)策略

（一）電腦繪畫社團(tuán)的教學(xué)思路

電腦繪畫教學(xué)具有一定的便捷性、操作性、系統(tǒng)性，在具體的教學(xué)實踐當(dāng)中，教師需要結(jié)合電腦繪畫的特性，有計劃、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)電腦繪畫的各項技能。首先，通過選取貼近學(xué)生興趣點的素材進(jìn)行課程設(shè)計，以此來激發(fā)學(xué)生自主探索能力。其次，積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的電腦繪畫作品應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，體驗電腦繪畫帶來的樂趣和成就感。以上便是筆者基于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐，探索性地得出電腦繪畫的教學(xué)思路：以興趣帶繪畫，以繪畫帶探索，以探索帶創(chuàng)造，以創(chuàng)造帶生活，以生活帶學(xué)習(xí)。

（二）電腦繪畫社團(tuán)的教學(xué)方法

在小學(xué)美術(shù)電腦繪畫的學(xué)習(xí)、實踐過程中，以興趣為出發(fā)點，采用以下合適的教學(xué)方法進(jìn)行授課：

1.興趣學(xué)習(xí)法：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣是促使學(xué)習(xí)成績提高的重要因素之一，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.思維學(xué)習(xí)法：通過聯(lián)想、想象等思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3.體驗學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生將電腦繪畫作品帶到生活當(dāng)中，體驗電腦繪畫的樂趣和成就感。

4.評價學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生對自己的電腦繪畫作品，從美觀、創(chuàng)新、實用、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。

5.交流互評學(xué)習(xí)法：通過互相交流，彼此間取長補(bǔ)短，提高學(xué)生自主探索能力。

四、對小學(xué)美術(shù)社團(tuán)電腦繪畫教學(xué)實踐的再思考

電腦繪畫作為新時代的產(chǎn)物，已經(jīng)逐步興起，它的出現(xiàn)豐富了美術(shù)教學(xué)形式和社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容，為提升學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力提供了新的思路。但電腦繪畫教學(xué)畢在具體的教學(xué)實踐中往往會遇到諸多的難題和困境，因此，筆者也在自身的電腦繪畫教學(xué)過程中不斷地探索、實踐、總結(jié)，以期能思考出破除難題的思路與方法。

（一）電腦繪畫的教學(xué)實踐必須從學(xué)生出發(fā)

美術(shù)教師作為電腦繪畫教學(xué)的“引路人”。在教學(xué)實踐中，首先，需要從學(xué)生自身的實際出發(fā)，這就要求老師在電腦繪畫教學(xué)中因材施教，根據(jù)每個不同學(xué)生的具體接受程度有計劃、有目、分階段地制訂教學(xué)計劃和內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。其次，讓學(xué)生成為電腦繪畫教學(xué)的主導(dǎo)者。學(xué)習(xí)，不僅只是通過教師片面的教學(xué)，美術(shù)教師需在具體的電腦繪畫教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的自主性和積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到電腦繪畫當(dāng)中，成為電腦繪畫教學(xué)的主導(dǎo)者。

（二）通過電腦繪畫的教學(xué)實踐不斷提升自我

電腦繪畫教學(xué)需要經(jīng)過長時間的實操和培訓(xùn)，教師可以進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，在教學(xué)過程中不斷地改善教學(xué)形式，鍛煉實踐能力，不斷反思自身的教學(xué)逐步成長起來。另外，在學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他們對電腦軟件里面的繪畫筆刷特別感興趣，學(xué)生運(yùn)用各種筆刷，繪出了新奇的作品，看到他們成功地用電腦繪畫出作品的同時，也讓筆者看到了自身在教學(xué)實踐中的不足，比如給學(xué)生自主探索的時間可以更多一點，或者在學(xué)生完成創(chuàng)作后，可以讓他們更多地參與到評價環(huán)節(jié)當(dāng)中。這些不足之處，筆者將時刻謹(jǐn)記，會在未來的教學(xué)實踐當(dāng)中做進(jìn)一步的補(bǔ)足。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳.初中美術(shù)教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]馮赫.數(shù)碼插畫的多元化探索[D].山東大學(xué)，2010.

[3]尹少淳.美術(shù)教學(xué)策略系列之二制定美術(shù)教學(xué)策略需要考慮的因素[J].中國美術(shù)教育，2010（5）：7-9.