淺談初中數(shù)學(xué)的高效課堂

黃麗芬

摘 要：將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是高效課堂的前提；提高課堂學(xué)習(xí)效率是高效課堂的重要環(huán)節(jié)；靈活多樣的檢測(cè)手段，是高效課堂的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；多媒體教學(xué)；學(xué)習(xí)的主人；檢測(cè)；效率

怎樣才算是課堂高效？教學(xué)中的高效率即在有限的課堂的時(shí)間中不僅可以把教學(xué)任務(wù)完成，同時(shí)還可以讓各個(gè)層次的學(xué)生均能有所發(fā)展，并促進(jìn)實(shí)際運(yùn)用能力的有效提高。這其實(shí)是教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題，通俗地說(shuō)就是爭(zhēng)取在45分鐘的課堂內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，能正確解答更多的練習(xí)題和一些實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，課堂上我嘗試做一些工作，具體有以下四方面。

一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布魯納曾指出：“對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣是學(xué)習(xí)做好的動(dòng)機(jī)?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣后，便能激發(fā)出其強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，自然便會(huì)有效提高學(xué)習(xí)效率。因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

以“多姿多彩的圖形”一課為例，筆者在教學(xué)前對(duì)諸多圖片進(jìn)行了搜集，然后在課堂中展示，有剪紙作品、裝飾品、水果和世界著名建筑等。學(xué)生看到這些圖片后，感到十分驚奇，學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，因此這節(jié)課的教學(xué)效果十分理想。這也讓我充分了解到：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。

二、充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，諸多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在初中教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，既有利于學(xué)生聽(tīng)清楚，同時(shí)還能讓學(xué)生的注意力更為集中，使教師控制課堂的能力顯著提高，促進(jìn)了課堂效率的提升。例如學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象”“中心對(duì)稱”“圓和圓的位置關(guān)系”等等，我都做了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)PPT，供上課時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂?，學(xué)生的反映甚好。同時(shí)也將大量相應(yīng)的練習(xí)題用PPT展示給學(xué)生并作為當(dāng)堂檢測(cè)，收效不錯(cuò)。但值得注意的是，借助多媒體教學(xué)要求教師在備課的時(shí)候投入更多的精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求教師必須將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技術(shù)熟練掌握。所以現(xiàn)在我每天除了正常的備課、批改作業(yè)外，盡量花1～2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

三、還學(xué)生自由，建立以學(xué)生為本的課堂

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展的空間，解放他們的個(gè)性，在自由和解放中對(duì)學(xué)生的探索精神進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂中要為學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)的空間，盡情展現(xiàn)他們的個(gè)性。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的后盾。

從筆者自身的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，我們可以嘗試讓學(xué)生講課，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論發(fā)言，讓學(xué)習(xí)小組發(fā)言，只需要借助教師的稍稍點(diǎn)撥，他們便能講得很好。同時(shí)這樣的課堂，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。因此我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)以生為本的課堂。

四、采用多種檢測(cè)手段，提高課堂效率

檢測(cè)才知道學(xué)習(xí)的效果，特別是數(shù)學(xué)一定要以更多的練習(xí)題加以鞏固，充分借助初中階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂中采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)應(yīng)確保檢測(cè)手段的多樣性和靈活性。

例如，口頭檢測(cè)，即課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，有利于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，例如在上課前對(duì)上一節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。在提問(wèn)的過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行相互提問(wèn)，以此來(lái)讓各層次學(xué)生都會(huì)有所收獲，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

又如課堂檢測(cè)要在本節(jié)課上全部理清，上完一節(jié)課后，教師可以立足于教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)若干道能夠?qū)W(xué)生知識(shí)掌握情況予以了解的題目，其中可以劃分為基礎(chǔ)題與拔高題，預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生在課堂當(dāng)中自主完成作業(yè)，進(jìn)而將不同層次學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況展現(xiàn)出來(lái)，這樣教師就可以對(duì)教學(xué)進(jìn)度予以合理調(diào)整。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革并非一朝一夕的事情，因此增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也并非在短時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)的。教無(wú)定法，貴在得法，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中需結(jié)合教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，必定能活躍課堂，顯著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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編輯 馮志強(qiáng)