引導(dǎo)學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的廣泛推行，快樂而有效的教學(xué)因其符合小學(xué)生直觀形象的思維特征，以及學(xué)生樂于活動(dòng)娛樂的性格特征，而逐漸成為小學(xué)課堂教學(xué)的主流。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展是營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)快樂有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從改變教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系，改變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)，改善數(shù)學(xué)教師的授課模式三個(gè)方面著手，努力為小學(xué)生打造快樂而有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；快樂有效；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；研究

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，而是更注重活動(dòng)的過(guò)程，將活動(dòng)作為問題的載體，巧妙挖掘來(lái)源于實(shí)際生活或者教材中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)不同思維水平的小學(xué)生去參與研究不同水平的問題，從而拓展學(xué)生的思維能力，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生直接獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)快樂有效學(xué)數(shù)學(xué)的教育目的。

一、打造快樂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，努力改變數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系

由于小學(xué)生的年齡較小，他們從心理上來(lái)說(shuō)對(duì)教師的依賴度比較高，所以學(xué)生是否滿心歡喜地喜歡數(shù)學(xué)課堂，跟為他們授課的數(shù)學(xué)教師也有一定的關(guān)系。如果數(shù)學(xué)教師深受小學(xué)生的喜歡，那么學(xué)生就會(huì)無(wú)比喜歡這位數(shù)學(xué)教師的課程。所以，數(shù)學(xué)教師一定要放下自己的教師架子，走到小學(xué)生中間去，利用所有能利用的機(jī)會(huì)，想辦法拉近與小學(xué)生的距離。既要做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，也要做和他們一起探討數(shù)學(xué)知識(shí)的大朋友、好朋友。為此，數(shù)學(xué)教師要想為小學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)快樂又有效的數(shù)學(xué)課堂的話，首先要做的事情就是要培養(yǎng)自己與學(xué)生之間的良好關(guān)系。

二、打造快樂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要改變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)一堆的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)公式，然后做大量的數(shù)學(xué)題，所以學(xué)生只要會(huì)做題，能應(yīng)付考試就行了。但是細(xì)想一下，一節(jié)充滿了枯燥的數(shù)學(xué)公式和練習(xí)題的數(shù)學(xué)課堂，怎么可能跟有效和快樂有關(guān)系。所以，要想打造有效又快樂的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師一定要改變數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己生活中的實(shí)際問題。我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在一年級(jí)的課本中，有一個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于上、下、前、后、左、右這六個(gè)方位的。那么教師在進(jìn)行這一節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，不要總是用書上的那些圖形或者習(xí)題來(lái)教學(xué)生認(rèn)識(shí)方位，那樣太抽象了。教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在，讓一年級(jí)的小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)這些方位并且在他們的生活中能夠應(yīng)用起來(lái)。比如，教師在上課的時(shí)候就可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體游戲來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)方位。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，教師先讓學(xué)生站起來(lái)，然后給出各種與方位有關(guān)的指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。指令可以這樣來(lái)說(shuō)，比如，請(qǐng)把你的手放到你的頭頂上，請(qǐng)把你的數(shù)學(xué)課本放到書桌的右邊，請(qǐng)你站到書桌的前面等，老師可以不停地變化指令，直到學(xué)生都熟練掌握這幾個(gè)方位的概念為止。這樣教學(xué)的好處在于，用簡(jiǎn)單的小游戲不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)課堂的快樂和輕松，而且還真正地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，實(shí)現(xiàn)教師每節(jié)課都要定一個(gè)最實(shí)用最有效的教學(xué)目標(biāo)，然后給學(xué)生組織一堂快樂有效的數(shù)學(xué)課。

三、打造快樂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要改善數(shù)學(xué)教師的授課模式

要想打造有效又快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式就不能只是教與學(xué)這種單調(diào)的教學(xué)模式，要充分地利用能利用的教學(xué)手段，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能地為學(xué)生帶來(lái)豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。比如，教師可以通過(guò)利用多媒體來(lái)為學(xué)生制作一些相關(guān)的微課視頻，或者帶學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)際情景教學(xué)等。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，還能大大地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真正快樂又有效的數(shù)學(xué)課堂。

例如，我們拿“認(rèn)識(shí)厘米、米”這部分知識(shí)的教學(xué)方法來(lái)舉個(gè)例子，教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以在課下提前錄制一段微課視頻，視頻內(nèi)容可以收錄一些，長(zhǎng)短不一的物品，并且每一件物品的下面都有長(zhǎng)度標(biāo)識(shí)，有的是厘米，有的是米。視頻做好后，教師可以在課堂上組織學(xué)生觀看視頻，第一遍先讓學(xué)生自己去觀察視頻里的物品有什么不同，等教師講解完本節(jié)課的內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生再看一遍視頻，這樣做的好處是能夠加深學(xué)生對(duì)厘米和米的概念的理解。并且通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以很好地抓住學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形象又準(zhǔn)確地學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活地變換教學(xué)模式，牢牢地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，然后激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而呈現(xiàn)出最有效的學(xué)習(xí)成果。

四、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)構(gòu)造快樂有效的數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活，讓學(xué)生在和諧、自然、輕松、愉快的數(shù)學(xué)課堂里去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，形成個(gè)性，并應(yīng)用于生活實(shí)際當(dāng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的那份快樂。

參考文獻(xiàn)：

王榮.簡(jiǎn)述如何讓小學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)[J].中外交流，2016（9）.

課題項(xiàng)目：2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《引導(dǎo)學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究》（立項(xiàng)號(hào)【2018】PLG352）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：李海東，男，生于1965年6月，漢，甘肅靜寧人，中專，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。