關(guān)于在道德與法治教學(xué)中有效運用時政材料的研究

謝禮山

摘要：通過對道德與法治教學(xué)中運用時政材料的必要性、道德與法治教學(xué)中運用時政材料應(yīng)遵循的原則進(jìn)行深入細(xì)致的論述，并借此形成了道德與法治教學(xué)中有效運用時政材料的重要策略，以期對初中道德與法治教學(xué)中有效運用時政材料的研究提供理論和實踐參考。關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué);時政

材料時政材料具有重大性、時效性、政治性的特點，道德與法治課的教學(xué)離不開對這些時政材料的運用與分析。特別是在道德與法治教學(xué)中時政材料的有效運用，更是對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力起著積極的促進(jìn)作用。

一、道德與法治教學(xué)中運用時政材料的必要性道德是對人們行為的概括和抽象。道德與法治的教學(xué)對初中生來說，理論知識比較難以理解，時政材料的運用可以將道德與法治的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體化、形象化，是道德與法治教學(xué)的必要教學(xué)手段。

（一）能緊密聯(lián)系當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)形勢時政材料是時事政治材料的簡稱，是世界范圍內(nèi)發(fā)生的、最新的、重大的政治新聞事件。經(jīng)濟(jì)往往是政治生活的體現(xiàn)，因此，時政材料緊密聯(lián)系當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)形勢，為我們了解國際政治經(jīng)濟(jì)形勢和政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，把握其發(fā)展變化的規(guī)律，制定相應(yīng)的政治經(jīng)濟(jì)策略，從而為我們的社會生活提供了理論支持。對初中生來說，在道德與法治中運用時政材料有助于我們對相關(guān)概念的理解，有助于明確學(xué)習(xí)道德與法治的目標(biāo)，從而幫助他們透過政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看到其所包含的本質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成正確的思想意識，遵紀(jì)守法，更好地生活，并為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力理論知識的學(xué)習(xí)是為了形成正確的思想，將思想作為指導(dǎo)實踐的行為準(zhǔn)則。因此，理論和實踐有著重要的聯(lián)系。較強的理論聯(lián)系實際的能力，能使學(xué)生學(xué)會舉一反三，進(jìn)行知識和經(jīng)驗的遷移，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的進(jìn)行。時政事件是實際生活中發(fā)生的真實事件，結(jié)合這些事件進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，對真實事件的理解，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的有效教學(xué)手段。

二、道德與法治教學(xué)中運用時政材料應(yīng)遵循的原則

（一）時政材料的選擇要具有典型性社會的發(fā)展進(jìn)步將我們的時代迅速地推向了信息化的時代，每天都有無數(shù)的時政事件發(fā)生。新媒體的開發(fā)和利用，使人們?nèi)菀酌允г谛畔⒌暮Ｑ罄?，真假信息并存、有效信息與無效信息共生。作為教師如何在這些信息里甄選出在道德與法治課堂上能夠用到的有價值的時政材料，是擺在我們面前的一個重大課題。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，要求教師具備獲取信息、提取信息、處理信息的能力，還要從選取出的有效信息中選擇與課堂理論相關(guān)的、典型性的材料，便于學(xué)生找到理論與材料之間的聯(lián)系，學(xué)會用相關(guān)的理論去解釋現(xiàn)實事件。

（二）時政材料的選擇要便于學(xué)生理解除了對時政材料的選擇，備好學(xué)生也是上好道德與法治課的前提。由于學(xué)生個體和成長環(huán)境的不同，他們的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗積累也各不相同。同時，年齡的差異也導(dǎo)致他們對知識的接受和理解水平不盡相同，因此，在對時政材料進(jìn)行選擇時，要結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等理論思想對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析，使時政材料更貼近初中生的生活，便于他們理解。

三、道德與法治教學(xué)中有效運用時政材料的策略基于在道德與法治教學(xué)中對時政材料運用的原則，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)與實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)了在道德與法治教學(xué)中運用時政材料的策略，并對此進(jìn)行了優(yōu)化和學(xué)習(xí)，最終形成了如下三大策略：

（一）師生共學(xué)，將時政材料融入課堂通過師生共同搜集時政材料，引導(dǎo)學(xué)生主動將時政材料與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)習(xí)成效的最大化。例如在學(xué)習(xí)八年級上冊第四單元第八課第一框《國家好大家才會好》內(nèi)容時，我以2017 年國防教育宣傳片《有國才有家》導(dǎo)入新課，并與學(xué)生共同談觀后感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。我又將黨的十九大勝利召開、2016 年人民日報特別報道《危急時刻，祖國帶你回家》中國政府妥善處理數(shù)萬起涉及中國公民權(quán)益與安危的領(lǐng)事保護(hù)案件等時政材料融入課堂，幫助學(xué)生認(rèn)識國家對人民利益的維護(hù)，幫助學(xué)生樹立國家利益觀，解決了教學(xué)中的難點。

（二）調(diào)動主體積極性，開展課堂討論學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在道德與法治的課堂中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的參與意識，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。例如，八年級上冊第一單元第一課第一框《我與社會》的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握親社會行為的重要性，我讓學(xué)生在課前上網(wǎng)搜集與社會主義榮辱觀相關(guān)的時政材料。課堂上學(xué)生積極展示并背誦了社會榮辱觀的重要內(nèi)容，是對中華民族歷久彌新的民族精神和傳統(tǒng)美德的提煉和升華，具有很強的時代性和針對性。結(jié)合這一時政材料，結(jié)合生活中的具體事例使學(xué)生學(xué)會了如何主動采取親社會的行為。通過學(xué)生對時政材料的自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力。

（三）開展豐富多彩的活動，強化理論知識學(xué)習(xí)豐富多彩的活動不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動性，更能通過這些活動拓展學(xué)生的政治知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在九年級上冊第四單元第二課第一框《堅持自主創(chuàng)新》的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，可以開展“創(chuàng)新專題展覽”“科技創(chuàng)新知識競賽”等活動，在活動中將以下列內(nèi)容為代表的時政材料融入進(jìn)去：2017 年5 月19 日，人工智能機(jī)器人小冰在北京舉辦了她“個人”第一部原創(chuàng)詩集《陽光失了玻璃窗》新書發(fā)布會，引發(fā)詩人圈空前的熱議和爭論;2017 年12 月3日至5 日，世界互聯(lián)網(wǎng)大會在烏鎮(zhèn)召開，來自80 多個國家和地區(qū)的1500 多名嘉賓在此共同編織更美好的全聯(lián)接世界;2017 年8月23日，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，迎接智能社會”為主題的世界機(jī)器人大會，在北京亦創(chuàng)國際會展中心正式開幕?；顒拥拈_展可以豐富學(xué)生的知識，開闊他們的眼界，另外還可以根據(jù)其他教學(xué)內(nèi)容開展道德與法治知識宣傳展覽、主題知識講座、辯論會等多種形式的學(xué)習(xí)活動。道德與法治課的學(xué)習(xí)與時政材料的運用密不可分，讓學(xué)生在本門課的學(xué)習(xí)中了解祖國的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)他們的愛國精神。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開展豐富多彩的活動，有效地將時政材料融入課堂中。

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編輯郭小琴