初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的技巧和方法

姚麗英

摘要：英語(yǔ)科目在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)中都占據(jù)著一個(gè)很重要的地位，英語(yǔ)考試的成績(jī)好壞甚至直接影響著學(xué)生整體成績(jī)的好壞。所以說(shuō)，對(duì)于學(xué)生尤其是初中生而言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于自身的成績(jī)提升和能力增長(zhǎng)都是很有幫助的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是英語(yǔ)單詞，想要學(xué)好英語(yǔ)就必須要對(duì)單詞有一個(gè)很好的掌握，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何很好地掌握英語(yǔ)單詞是缺乏有效的方法的。就掌握單詞的相關(guān)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);技巧;方法

鑒于英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，相關(guān)的教育者一定要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平提升的努力。首先最重要的就是要為中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的單詞基礎(chǔ)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)如何學(xué)好英語(yǔ)單詞進(jìn)行方法探索，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極地從自身出發(fā)，為自己尋找到一條有效的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法。初中生只有有效地掌握了單詞基礎(chǔ)，才可以更好地繼續(xù)接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，才可以更好地去提升自己的英語(yǔ)水平。

一、提高初中生詞匯量的原因初中是學(xué)生在六年的中學(xué)學(xué)習(xí)生涯中打基礎(chǔ)的階段，在這一個(gè)階段學(xué)生不只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是為他們的高中沖刺打下基礎(chǔ)和建立對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)信心。在這個(gè)階段學(xué)生如果能夠很好地掌握英語(yǔ)知識(shí)的話，就可以為學(xué)生的往后學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)科目產(chǎn)生興趣，這對(duì)他們的繼續(xù)深造是很重要的。英語(yǔ)科目一直以來(lái)都被當(dāng)作一門(mén)重要的科目對(duì)待，在我們重視學(xué)生成績(jī)的教育背景下，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于提升學(xué)生的總體成績(jī)是非常有幫助的。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目的重要基礎(chǔ)，學(xué)好掌握英語(yǔ)單詞是很重要的。一個(gè)學(xué)生只有很好地掌握了英語(yǔ)詞匯，才可以進(jìn)行閱讀、聽(tīng)力、翻譯等項(xiàng)目，才能促進(jìn)自己的英語(yǔ)成績(jī)上升，才能有效地培養(yǎng)自己的英語(yǔ)能力。

二、如何提高初中生英語(yǔ)詞匯量

1.直接記憶法是提高初中生英語(yǔ)詞匯量最常用的方法直接記憶法，顧名思義就是直接對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行記憶，也就是所謂的“死記硬背”，運(yùn)用這種方法可以把單詞拆分成一個(gè)個(gè)的英文字母進(jìn)行記憶，然后記住之后拼合起來(lái)就成了單詞，例如在背誦英語(yǔ)單詞“summer”的時(shí)候就把它拆分成s＼u＼m＼m＼e＼r 這幾個(gè)字母進(jìn)行背誦。通常來(lái)說(shuō)這種方法是最簡(jiǎn)單直白的，也最多地被利用，但是這種方法有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是效率不高。單純的一個(gè)字母一個(gè)字母的背誦很難將單詞記牢，學(xué)生對(duì)于這樣的方法也會(huì)很容易產(chǎn)生厭倦感，因?yàn)楸痴b相當(dāng)?shù)目菰锓ξ?，這樣很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生反感。所以說(shuō)，這種方法是不太被建議的。

2.音標(biāo)記憶法是提高中學(xué)生詞匯量的重要手段音標(biāo)記憶的方法就是按照單詞的讀音對(duì)單詞中的字母進(jìn)行記憶，就像當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞“hospital”的時(shí)候，可以根據(jù)每個(gè)拼音的組合來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行快速的記憶，這種方法是較為簡(jiǎn)單易行的，學(xué)生在實(shí)際的使用中也不會(huì)顯得過(guò)于枯燥乏味，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這種方法還是被很多人接受的。一般的教學(xué)活動(dòng)中，這種方法老師們用得會(huì)比較多。但是這種方法也存在一些不足。首先，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的讀音不熟悉的話是沒(méi)法用這個(gè)方法的;其次，因?yàn)橛行┯⒄Z(yǔ)單詞的讀音跟字母組成是不一致的，也就是說(shuō)有些字母放在單詞中是不發(fā)音的，這樣的話再依靠讀音進(jìn)行記憶就很容易出錯(cuò)了;最后，使用這個(gè)方法的前提是學(xué)生要能夠牢固地掌握英語(yǔ)單詞的讀音和音標(biāo)，這同樣會(huì)需要學(xué)生努力地學(xué)習(xí)。

3.詞根詞綴記憶法是最有效的記憶方式詞根和詞綴是英語(yǔ)單詞中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，類(lèi)似于我們漢字中的漢字偏旁，如果能夠很好地掌握和利用這些詞根詞綴的話，對(duì)于記憶英語(yǔ)單詞也是很有幫助的。一般來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的詞根和詞綴是很好記憶的，例如“棗怎造”“l(fā)ess”“賊蚤燥灶”等，這些詞綴放在單詞中較為統(tǒng)一，掌握它們可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行系列的記憶，可以說(shuō)是很有幫助的。需要注意的是，有些詞根包含著詞義，它可以改變附加的單詞詞義，所以對(duì)于這一類(lèi)的詞綴需要學(xué)生加以特別注意，進(jìn)行深入的記憶。例如單詞中帶有“糟燥灶”詞根的話就往往表示否定;單詞中帶有“鑿蚤澤”這個(gè)詞根的話就表示不;單詞中帶有“葬灶賊蚤”這個(gè)詞根的話就表示反抗。這種方法利用了單詞的詞義和共性，所以說(shuō)利用這種方法的話是較為科學(xué)的，也是被很多的專家和教育者所推崇的。

4.其他記憶方法由于英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)開(kāi)放型的學(xué)科，除了上面說(shuō)的那幾種方法之外，還會(huì)有很多其他的記憶方法，例如，圖片記憶法、詞義聯(lián)想法等。老師在教學(xué)的時(shí)候可以利用單詞的詞性和句子的語(yǔ)法來(lái)幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞?？傊瑢W(xué)生和老師應(yīng)當(dāng)共同努力。

三、結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)科目一直以來(lái)都被當(dāng)作一門(mén)重要的科目對(duì)待，在我們重視學(xué)生成績(jī)的教育背景下，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于提升學(xué)生的總體成績(jī)是非常有幫助的。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)遇到相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要逐漸打基礎(chǔ)，最重要的就是掌握好單詞。想要學(xué)好單詞其實(shí)也是有很多的有效方法的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)較為開(kāi)放的語(yǔ)言學(xué)科，重要的是老師如何幫助學(xué)生更好地掌握和學(xué)生如何從自身出發(fā)去努力學(xué)習(xí)。除了文中闡述的相關(guān)方法，學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)多思考，為自己找出一種合適的方法，這才是提升學(xué)生英語(yǔ)水平的最好方法。老師則應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡_的道路上前進(jìn)，避免進(jìn)入錯(cuò)誤的道路。

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編輯郭小琴