初中英語閱讀理解的障礙與對策探究

陳雪欽

摘 要：眾所周知，初中英語閱讀理解是當(dāng)前英語教學(xué)的重難點(diǎn)，絕大多數(shù)的初中學(xué)生對此的學(xué)習(xí)興趣并不高。根據(jù)目前的一些教學(xué)數(shù)據(jù)來看，在初中英語閱讀理解的學(xué)習(xí)過程中，一般情況下主要是詞匯、語法、文化背景這三方面的障礙。這就要求著教師采用靈活多變的教學(xué)方法，通過這些有效的方法能夠讓學(xué)生擁有更多的英語詞匯量和閱讀量，另外讓學(xué)生掌握相應(yīng)的英語閱讀技巧，這樣才能幫助學(xué)生提高其英語閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；障礙；對策

一般來說，一個(gè)初中生要是能夠掌握一定的閱讀理解能力，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生在平時(shí)的英語考試過程中獲得較為理想的成績，而且還可以讓學(xué)生通過閱讀英語文章學(xué)習(xí)到更多的英語技巧和相關(guān)的知識點(diǎn)，繼而進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力。然而，針對目前絕大多數(shù)的初中生來說，閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的最大難點(diǎn)，很多時(shí)候有些學(xué)生會由于對英語閱讀理解產(chǎn)生排斥心理而易影響其學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣，學(xué)生的閱讀理解能力會被弱化。因此如何有效提高初中生英語閱讀理解能力是當(dāng)前學(xué)校和英語老師的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

一、初中英語閱讀理解面臨的主要障礙

目前來說，在有關(guān)英語閱讀理解學(xué)習(xí)過程中，不同的學(xué)生遇到的障礙是不一樣的，學(xué)生的差異性給教師的實(shí)際教學(xué)帶來很多的難度。就當(dāng)前的情況來看，初中英語閱讀理解主要面臨著如下幾個(gè)障礙：

（一）英語詞匯方面

英語閱讀材料所涉及的英語詞匯有很多，而對英語單詞的理解是學(xué)好英語的關(guān)鍵，而針對很大部分的初中生來講，他們并沒有很強(qiáng)的英語單詞的記憶能力，這就影響到學(xué)生在實(shí)際的英語閱讀過程中遇到類似的詞匯就會很難理解。初中生一般來說接受的英語學(xué)習(xí)時(shí)間并不長，所能記憶的詞匯也不多，而在一篇閱讀理解文章中碰到陌生詞匯的概率有很大。對于初中生來說，假設(shè)遇到太多的陌生詞匯，那么整篇文章將會加大學(xué)生理解的難度，學(xué)生根本無法有效地理解和閱讀整篇文章，這樣的結(jié)果就必然是學(xué)生會在閱讀理解這一環(huán)節(jié)會有過多的失分情況，并在一定程度上挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，時(shí)間一長就很難讓學(xué)生對英語有學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（二）英語語法方面

跟語文教學(xué)不同的是，英語語法相對于漢語來說數(shù)量更多，內(nèi)容更為復(fù)雜?；旧洗蠖鄶?shù)的學(xué)生在英語語法方面并不能很好地掌握。學(xué)生并不能真正意義上理解語法，也就難以理解整句話的意思，從而會導(dǎo)致學(xué)生很難對整篇閱讀的文章有著相對全面的理解。根據(jù)一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，絕大多數(shù)學(xué)生會被之前所學(xué)習(xí)到的漢語語法所影響，這就會導(dǎo)致很多時(shí)候閱讀理解并不能順利進(jìn)行。

（三）文化背景方面

眾所周知，文化背景的差異性會影響到人們語言或非語言的正常交流?；诖?，要想改變這樣的語音環(huán)境，就要求人們在學(xué)習(xí)語言的過程中去感受或是了解該語言國家的文化。所以，學(xué)習(xí)英語就需要對英美國家的文化有一定的了解。但從目前來說，一方面因?yàn)槌踔猩慕逃h(huán)境的局限性，根本沒有太多時(shí)間去了解英美文化；另一方面教師對英美文化的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要的教學(xué)方式是圍繞英語的聽說讀寫方面。學(xué)生對英美文化了解程度不夠，自然會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)障礙。

二、初中英語閱讀理解障礙的主要原因

（一）學(xué)生原因

1.學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)

有些學(xué)生因?yàn)橐恍┳陨硪蛩?，對英語沒有太大興趣，并不能積極地學(xué)習(xí)好英語，只能在課堂被動地在學(xué)生，這樣就更別說讓學(xué)生主動背誦單詞、閱讀其他英語文章等針對性的課后學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)的自信心不夠

有些學(xué)生一開始對英語的學(xué)習(xí)有一定興趣，對英語閱讀理解的重要性也有較為深刻的認(rèn)識，肯付出很多的時(shí)間和精力來針對性地學(xué)習(xí)閱讀理解，然而這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到多次問題后，心理會有壓力，會缺乏自信心。

（二）教師原因

1.教學(xué)方法存在問題

與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，現(xiàn)在已經(jīng)有很多新型的教學(xué)方法正應(yīng)用于課堂之上，也有著不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是依舊會有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不強(qiáng)，教學(xué)效果并不好。

2.教學(xué)著力點(diǎn)存在問題

在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師僅僅是分析閱讀理解中的文章，并不會結(jié)合相應(yīng)的國外文化的知識點(diǎn)，這就給學(xué)生深度理解文章帶來很多難度。

三、提高初中英語閱讀理解能力的策略研究

（一）通篇閱讀全文，把握文章主題

學(xué)生在發(fā)現(xiàn)閱讀理解題目時(shí)要靜下心來讀題，全篇通讀，通過相應(yīng)的體裁和題型大概猜想文章的主題。例如我們在圍繞有關(guān)敘述的閱讀理解時(shí)，可以通過全篇通讀了解這篇文章所敘述的大概情況，根據(jù)敘述的一些關(guān)鍵要素進(jìn)行通讀，這樣能基本掌握這篇文章所描述的一些情況，能為下面解答題型帶來很大幫助。

（二）猜測詞義，掌握一定的推理技巧

學(xué)生積累一定的詞匯量這是學(xué)生解答閱讀理解題目的關(guān)鍵，然而初中生所學(xué)到的詞匯畢竟有限，在實(shí)際的閱讀理解解題過程中難免會遇到不少生詞、合成詞、地名等學(xué)生所不能理解的單詞。在這種情況下教師要引導(dǎo)學(xué)生對這些生詞進(jìn)行猜測，用之前所學(xué)習(xí)到的一些知識點(diǎn)結(jié)合語句和語境進(jìn)行推理，讓學(xué)生多運(yùn)用一些推理技巧。例如在It is necessary to do this in a foreign language.這句話中necessary的意思可以通過整句話的語境進(jìn)行大概猜測[2]。學(xué)生學(xué)會分析推理之后，可以有效地解決閱讀理解中的部分生詞，這樣學(xué)生就能夠合理地安排解閱讀理解的時(shí)間。

（三）發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，及時(shí)排除疑點(diǎn)

1.老師在課堂上需要重視學(xué)生英語文章的感知能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)生挖掘文章關(guān)鍵詞、句的技巧，并通過原先掌握的一些知識點(diǎn)來排除題型中可能的疑點(diǎn)[3]。

2.教師要讓學(xué)生更多的關(guān)注文章出現(xiàn)的一些高頻詞，并且要重點(diǎn)研究這些高頻詞所要表達(dá)的內(nèi)容，從而有技巧地排除相應(yīng)的疑點(diǎn)，解答出正確答案。

綜上所述，初中英語閱讀理解是英語教學(xué)的一大重難點(diǎn)，因此這就要求英語教師能夠因材施教，要依據(jù)學(xué)生不同的情況運(yùn)用針對性的策略，這樣才能真正意義上提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。另外，學(xué)生更要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，自主積累英語詞匯量以及閱讀量，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]初成智.農(nóng)村初中生英語閱讀理解障礙及對策探究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

[2]王瑩.初中生英語閱讀理解的障礙及對策[J].英語廣場，2017（10）：164-165.

[3]孫啟芳.初三學(xué)生英語閱讀理解障礙及對策[D].山東師范大學(xué)，2017.

編輯 劉瑞彬