《歌劇藝術(shù)》教學(xué)之我見

何偉國

摘 要：《歌劇藝術(shù)》一課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》第三十二節(jié)。本課主要的教學(xué)任務(wù)是在了解中國民族歌劇的發(fā)展歷程以及歌劇音樂的表現(xiàn)形式和特點的基礎(chǔ)上，通過對歌劇選曲《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》的欣賞，感受體驗中國民族歌劇的藝術(shù)魅力。圍繞這個教學(xué)目標，將該課教學(xué)的一些心得體會整理出來供同行參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂；歌?。昏b賞

筆者認為既然是對中國民族歌劇的欣賞，那么在導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)就要選擇一首傳唱度比較高的中國民族歌劇唱段。在教學(xué)中筆者選用了歌劇《白毛女》的選曲《北風(fēng)吹》，讓學(xué)生欣賞。一來這首作品在中國可以說是家喻戶曉，傳唱度極高；二來歌劇《白毛女》是我國第一部真正意義上的民族歌劇，對我國后期民族歌劇的創(chuàng)作具有引領(lǐng)和典范作用。教師通過對這部作品的介紹自然過渡到本課教學(xué)內(nèi)容。

由于學(xué)生對歌劇的基本常識了解甚少，筆者認為在新課講授這個環(huán)節(jié)上，首先要讓學(xué)生了解以下相關(guān)歌劇的音樂常識。

一是，什么是歌劇。歌劇是一種綜合性的藝術(shù)形式，它包含了音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇和舞臺藝術(shù)等相關(guān)藝術(shù)門類，起源于16世紀的意大利。世界上第一部歌劇是意大利劇作家佩里創(chuàng)作的《達芙尼》。

二是，我國民族歌劇的創(chuàng)作特點和發(fā)展歷程。我國民族歌劇劇本內(nèi)容反映了中國老百姓自己的生活和斗爭。音樂創(chuàng)作既借鑒和吸收了西方歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗和有益營養(yǎng)，又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了鮮明的中國特色。它自“五四”以來逐漸發(fā)展而成，發(fā)展進程大致分為三個階段：（1）探索階段（1919—1944），當(dāng)時的歌劇創(chuàng)作受“五四”愛國運動的影響，在倡導(dǎo)科學(xué)民主精神上，在藝術(shù)形式通俗化、民族化上都作了有益的貢獻，這時的劇目有聶耳的《揚子江暴風(fēng)雨》，冼星海的《軍民進行曲》等。（2）奠基階段（1944—1945），以延安文藝座談會之后的新秧歌運動為起點，尤其是歌劇《白毛女》的創(chuàng)作成功為中國新歌劇的創(chuàng)作積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。（3）深入探索階段（1956—），在百花齊放、百家爭鳴的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了大量深受群眾歡迎的民族歌劇。這些歌劇的創(chuàng)作風(fēng)格大致有三種：①戲曲化的創(chuàng)作風(fēng)格，如《紅霞》《紅珊瑚》等；②類似于《白毛女》的創(chuàng)作風(fēng)格，音樂語言完全的民族化，如《洪湖赤衛(wèi)隊》《江姐》等；③用我國民族化的音樂語言創(chuàng)造出具有西方歌劇風(fēng)味的歌劇作品，如《傷逝》《原野》等。

三是，歌劇音樂通常有詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、合唱和序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。詠嘆調(diào)是歌劇主要角色的獨唱曲，它篇幅大、音域?qū)挕⒓记蓮?fù)雜、構(gòu)思完整、旋律優(yōu)美，是歌劇最精彩的音樂。教師讓學(xué)生欣賞歌劇《江姐》當(dāng)中的詠嘆調(diào)《我為共產(chǎn)主義把青春奉獻》。宣敘調(diào)也稱為朗誦調(diào)，是介于歌唱與朗誦之間的一種演唱題材。由于它是用來代替對白的聲樂曲，所以曲調(diào)接近自然語氣，旋律性不強，節(jié)奏也比較自由，有伴奏。教師讓學(xué)生欣賞歌劇《江姐》，江姐在獄中和特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的對唱。合唱是眾人演唱的聲樂體裁，其中包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱及合唱等形式，通常用于群眾場面。教師讓學(xué)生欣賞歌劇《江姐》中的合唱《紅梅贊》。

教師把以上歌劇知識講授完之后進入音樂鑒賞這個環(huán)節(jié)。在欣賞歌劇《小二黑結(jié)婚》的選曲《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》時，筆者認為教師先要對歌劇《小二黑結(jié)婚》的劇情作簡單的介紹，然后重點介紹這個唱段的音樂特點。學(xué)生欣賞完唱段后，教師選取唱段中的一段唱腔讓學(xué)生演唱，感受體驗該唱段的民族風(fēng)格。最后讓學(xué)生回答這段唱腔屬于歌劇音樂當(dāng)中的詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)。在欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的選曲《這一仗打得真漂亮》這個男聲小合唱時，教師仍然要對歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情作簡單介紹，然后告訴學(xué)生該歌劇的音樂素材來自于湖北天沔地區(qū)的花鼓戲以及這一帶的民族民間音調(diào)?！哆@一仗打得真漂亮》唱腔風(fēng)趣、幽默，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員的革命樂觀主義精神。

欣賞完以上兩首歌劇唱段后，教師要對中國民族歌劇的特點作一個總結(jié)：中國民族歌劇劇本創(chuàng)作堅持講述中國老百姓自己的生活和斗爭。音樂創(chuàng)作上注重民族、民間音樂在創(chuàng)作中的主導(dǎo)作用。以中國風(fēng)味和中國氣派作為歌劇創(chuàng)作的出路，并通過不同的途徑來實現(xiàn)這個目標。為了進一步加深學(xué)生對中國民族歌劇的認識，教師播放西洋歌劇詠嘆調(diào)《晴朗的一天》，讓學(xué)生通過對中外歌劇唱段音樂風(fēng)格的對比加深對中國民族歌劇的印象，提高對中國民族歌劇的鑒賞水平。

以上是筆者對《歌劇藝術(shù)》這節(jié)課教學(xué)的一些不成熟的認識，希望同行們提出寶貴意見。

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編輯 高 瓊