高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方法淺探

趙來(lái)喜

中國(guó)傳統(tǒng)文化是在中國(guó)發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)具特色的文化產(chǎn)物，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，在我國(guó)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，傳統(tǒng)文化也在不斷地完善和發(fā)展。但近年來(lái)，隨著國(guó)際交往的日益頻繁以及外來(lái)文化在我國(guó)的傳入，一些淺俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化也走進(jìn)了人們的生活當(dāng)中。特別是對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響很大，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握越來(lái)越少，甚至到了一無(wú)所知的地步。所以，目前的高中語(yǔ)文教學(xué)必須加大對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和滲透，讓高中生能夠自主地掌握傳統(tǒng)文化的精髓。作為教育者，我們也要很好地把傳統(tǒng)文化教育的教育作為目前的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)，必須認(rèn)真完成的這一教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶。”所以，高中教師要更好地重視對(duì)傳統(tǒng)文化教育的教育，使學(xué)生的精神世界在學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中不斷地豐富和完善，讓他們更好地完成學(xué)校教育，同時(shí)，也能更好地做現(xiàn)代教育的建設(shè)者。這樣，高中語(yǔ)文教育才能和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)相得益彰，日臻完善，使高中語(yǔ)文教育發(fā)揮其完全的教育功能。

一、傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)系

傳統(tǒng)文化教育必須在中學(xué)語(yǔ)文教育的承載中完成，使傳統(tǒng)教育真正在教學(xué)過(guò)程中完善并發(fā)展。因此，在我們的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而且要承擔(dān)起傳統(tǒng)文化的教育重任。對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)而言，傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的不斷滲透，同時(shí)也能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和文學(xué)素養(yǎng)，從而提高他們的文化層次以及對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。面對(duì)目前新形勢(shì)下新的高考改革以及新課程標(biāo)、新教材帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，使傳統(tǒng)文化與實(shí)際教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，顯得越來(lái)越重要。這也為我們的工作指明了新的方向，我們必須在做好現(xiàn)代教育的同時(shí)，有機(jī)地滲透?jìng)鹘y(tǒng)教育。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的重要意義

1.在高中語(yǔ)文教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響和義務(wù)教育階段的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，在小學(xué)教育及初中教育中，雖然老師也在不斷強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，但是，實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生只盲目地掌握新的知識(shí)和增強(qiáng)應(yīng)試技巧，淡化了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。因此，我們一定要明白，語(yǔ)文教學(xué)是傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和滲透的直接學(xué)科，也是學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化知識(shí)的主渠道。

2.高中語(yǔ)文教學(xué)不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的重?fù)?dān)，同時(shí)還承擔(dān)著傳統(tǒng)文化對(duì)提高學(xué)生人格素養(yǎng)的任務(wù)。從小學(xué)、初中以至于高中階段，語(yǔ)文教學(xué)除了教學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、文章段落，同時(shí)還要在學(xué)生思想啟蒙、人格的塑造、精神修養(yǎng)以及人生導(dǎo)向等方面都發(fā)揮重要的作用。只有傳統(tǒng)文化和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)更充實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出它頑強(qiáng)的生命力。

3.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)相互融合。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)中華文化的豐富博大，由此可見(jiàn)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化是相輔相成，密不可分的。一方面，語(yǔ)文學(xué)科有力地弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高了國(guó)民素質(zhì)和文化修養(yǎng)。另一方面，語(yǔ)文課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中也起到了重要作用。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，一線教師應(yīng)該更好地加大傳統(tǒng)文化的教學(xué)量，同時(shí)要將傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的文化精神深深根植于學(xué)生的精神世界當(dāng)中，以豐富他們的精神家園，讓他們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力和知識(shí)源泉。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)策略

1.營(yíng)造傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園環(huán)境

優(yōu)美高雅的校園文化氛圍能為人文教育提供廣闊的發(fā)展空間，校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的教育和影響，能夠提升在校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。因此，在校園文化建設(shè)中，可以設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓的建筑、文化名人的塑像、園林景觀，濃化校園的文化氣息。還通過(guò)舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生感興趣的成語(yǔ)故事、文學(xué)典故、文學(xué)常識(shí)等進(jìn)行講解，讓學(xué)生在校園中潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而讓他們將其內(nèi)化為做人的基本態(tài)度和良好品質(zhì)。

2.在語(yǔ)文課教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

語(yǔ)文課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育最基本、最重要的途徑。在教學(xué)中，可以設(shè)置“傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)”之類的選修課，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文老師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的知識(shí)海洋中遨游，品讀高雅經(jīng)典的傳統(tǒng)文化作品，可以讓學(xué)生與我國(guó)古代的圣賢名人對(duì)話，達(dá)到精神的愉悅和知識(shí)的積累，從而提升文學(xué)修養(yǎng)和文化品位。

3.開(kāi)發(fā)校本課程，豐富教學(xué)內(nèi)容

（1）制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案和計(jì)劃：可以按照“名著導(dǎo)讀”“經(jīng)典誦讀”等模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教材的選用，力求濃縮精華、體現(xiàn)文化神韻。文章的選用，力求篇幅長(zhǎng)短合理，內(nèi)容難易要適中。教學(xué)計(jì)劃的制訂要既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又要有利于表情達(dá)意的能力培養(yǎng)。

（2）搜集相資料：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料，包括：文化名人、神話傳說(shuō)、家鄉(xiāng)名人、傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗等。開(kāi)學(xué)后，在科任老師的指導(dǎo)下，分小組、分類別對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理匯總，上交學(xué)校教科處，作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的成果，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

4.組織學(xué)生參與課外文化活動(dòng)

語(yǔ)文老師可以利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富的第二課堂活動(dòng)，像書法比賽、剪紙藝術(shù)、繪畫制作以及經(jīng)典詩(shī)文朗誦，也可以結(jié)合課本內(nèi)容排演課本劇，邀請(qǐng)學(xué)校有知名度的語(yǔ)文專家作知識(shí)講座，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)通文化學(xué)習(xí)的品位和檔次，也會(huì)讓學(xué)生更好地感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們要讓傳統(tǒng)文化真正進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，就必須高度重視，選材要精當(dāng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)透徹，感悟深刻，形成積極的人生觀和價(jià)值觀，從而指導(dǎo)他們的生活。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，真正使課堂教學(xué)成為滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的載體，讓博大的中國(guó)傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學(xué)生走向輝煌，走向世界。

編輯 杜元元