試論高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)策略

馮璐

摘 要：隨著高考改革的不斷推進(jìn)，高考當(dāng)中傳統(tǒng)的命題作文和半命題作文的出題形式已經(jīng)被更加新穎的材料作文的形式代替。新材料作文中并沒(méi)有給出具體的寫(xiě)作方向，也沒(méi)有給出寫(xiě)作的話題，這樣一來(lái)從表面上來(lái)看可以選取的寫(xiě)作方向就十分廣泛了。但是事實(shí)并非如此，如果在對(duì)新材料進(jìn)行審題和立意的過(guò)程中出現(xiàn)偏差，極易導(dǎo)致學(xué)生的作文出現(xiàn)和出題意圖大相徑庭的現(xiàn)象。在此對(duì)高中語(yǔ)文新材料作文的審題立意教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新材料作文；審題立意；教學(xué)策略

新材料作文是高考作文的重要改革方向，是把傳統(tǒng)的高考作文中的材料作文以及話題作文進(jìn)行整合，最終產(chǎn)生的一種嶄新的作文形式，也稱為題意作文或者后話題作文。新材料作文中會(huì)給出一定的材料供學(xué)生閱讀，但是不會(huì)限定寫(xiě)作的話題，學(xué)生自己審題，并依據(jù)對(duì)材料的理解選擇寫(xiě)作方向，自主立意，自主寫(xiě)作，自主確定文體，自主擬定題目，靈活度極高。但是在新材料作文的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)閷忣}不清、立意不明導(dǎo)致寫(xiě)作方向出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象比比皆是，嚴(yán)重影響了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)而影響了學(xué)生的高考成績(jī)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的困擾。因此，對(duì)新材料作文的審題立意教學(xué)進(jìn)行探究，不斷提高新材料作文的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非凡的意義。

一、細(xì)致閱讀材料

新材料作文寫(xiě)作中，必須給定材料，要求學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致的閱讀、耐心的分析、準(zhǔn)確的解剖，才能從中探尋出出題者的考查意圖，進(jìn)而把握材料中傳遞出的信息，再進(jìn)一步立意，開(kāi)展寫(xiě)作。從此角度來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新材料進(jìn)行細(xì)致、耐心的閱讀是寫(xiě)好作文的第一步。例如，有這樣一則材料：太陽(yáng)和風(fēng)就誰(shuí)的威力更大發(fā)生了爭(zhēng)論。風(fēng)說(shuō)道：“我比你威力大。你看到那邊有一個(gè)穿著大衣的老人了嗎？我能很快讓他脫下他的大衣。”太陽(yáng)一看，馬上躲到了云層的后面，風(fēng)便猛烈地吹了起來(lái)。但是令風(fēng)不解的是，他吹得越猛烈，那老人的大衣便裹得越緊，最終也沒(méi)有吹掉老人的大衣，風(fēng)終于認(rèn)輸了。這時(shí)候太陽(yáng)露出了笑臉，把他的溫暖盡情揮灑向大地，開(kāi)始對(duì)著老人微笑。很快，老人的臉上滲出了汗珠，緊接著老人便把大衣脫掉了。這時(shí)候，太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看到?jīng)]有，溫和、友善遠(yuǎn)比憤怒、暴力的威力大！”在對(duì)材料進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，首先是溫和與友善的威力，其次是需要把溫和、友善同憤怒、暴力進(jìn)行對(duì)比，最后是需要善待他人。只要在閱讀材料的過(guò)程中抓住了這幾個(gè)點(diǎn)，那之后的立意也就不會(huì)發(fā)生偏離了。

二、準(zhǔn)確選擇角度

對(duì)材料進(jìn)行了深入、細(xì)致的閱讀之后，也就為準(zhǔn)確選擇寫(xiě)作角度奠定了良好的基礎(chǔ)。能夠準(zhǔn)確選擇寫(xiě)作的角度，對(duì)新材料作文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)也是非常重要的。隨著高考改革的不斷深入，新材料作文的難度也在不斷增加，從材料中準(zhǔn)確選擇角度的難度也與之俱增。因此，在新材料作文的寫(xiě)作過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇角度的能力。例如，有這樣一則材料：人們總是對(duì)千里馬贊頌不已，總是希望能夠有他那種日行千里、一往無(wú)前的英勇氣概；人們總是對(duì)老黃牛高度贊揚(yáng)，總是希望能夠具備那種生命不止、奮斗不息的高貴品質(zhì)。于是有的人提出了打造具備老黃牛精神的“千里馬”，或者打造具有千里馬氣概的老黃牛。對(duì)這則材料進(jìn)行解讀，需要注意千里馬和老黃牛各自有各自的特點(diǎn)，有其優(yōu)點(diǎn)，也有其缺點(diǎn)，如果過(guò)分追求完美，武斷地進(jìn)行融合，那必將不倫不類、畫(huà)虎不成反類犬了。所以可以從這則材料中選取這樣的角度：在社會(huì)上不能過(guò)分追求完美，不能過(guò)分求全。這樣角度選擇正確，下一步的寫(xiě)作自然也就順理成章了。

三、合理確定立意

語(yǔ)文是一門(mén)在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，和生活的聯(lián)系十分密切，而新材料作文中所給出的材料也需要和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，從而確定其寫(xiě)作的主題方向，這就是立意了。同時(shí)合理確定立意，結(jié)合實(shí)際生活，闡發(fā)獨(dú)特的觀點(diǎn)，對(duì)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、提高作文質(zhì)量、提高作文分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)也具有重要的作用。例如，有這樣一則材料：曹植曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《七步詩(shī)》，流傳極為廣泛；郭沫若曾經(jīng)仿照曹植的《七步詩(shī)》寫(xiě)成了《反七步詩(shī)》?！镀卟皆?shī)》中表達(dá)了曹植對(duì)于手足相殘的控訴，郭沫若的《反七步詩(shī)》卻展現(xiàn)出萁勇于犧牲自我的精神品質(zhì)。材料要求學(xué)生聯(lián)系材料，結(jié)合生活進(jìn)行寫(xiě)作。在立意過(guò)程中，不難看出兩位詩(shī)人從不同的角度對(duì)“豆”“萁”之間的關(guān)系進(jìn)行了闡明，因此立意自然要從生活當(dāng)中看待問(wèn)題需要從不同角度出發(fā)切入了。

總而言之，在新課程改革的浪潮中，新材料作文已經(jīng)成為高考作文的主要發(fā)展趨勢(shì)。所以教師需要在教學(xué)中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生對(duì)新材料作文的審題立意能力進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行深入解讀和全面把握，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把握材料主旨，確定寫(xiě)作方向，保證學(xué)生作文水平的不斷提高。

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編輯 杜元元