基于網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育指導(dǎo)的思考與實(shí)踐

肖琳

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高中“網(wǎng)民”越來越多。虛擬的網(wǎng)絡(luò)與高中生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生通過與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通的同時(shí)又與神秘未知的網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行連接。所以一些不良信息必然會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)的高中生產(chǎn)生許多負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：虛擬網(wǎng)絡(luò);高中生;家庭教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，已成為了高中生活的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面大大地便利、豐富了高中生活、學(xué)習(xí);另一方面也對(duì)高中生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀存在著一些威脅。所以，需要在網(wǎng)絡(luò)背景下的高中家庭教育采取相關(guān)對(duì)策。

一、疏導(dǎo)為先，因勢(shì)利導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，使高中“網(wǎng)民”日益增多。一方面，一些學(xué)生有著較強(qiáng)的控制能力，能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，這對(duì)高中生的身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用;另一方面，有些學(xué)生的自我控制能力相對(duì)較差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)、教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念和教育模式，不能以為沒收手機(jī)、關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)就能解決問題[1]。家長(zhǎng)和老師要引領(lǐng)學(xué)生正確的使用、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尊重學(xué)生，而不是進(jìn)行一味地灌輸、說教和說服。

二、凈化網(wǎng)絡(luò)空間，監(jiān)管不良信息

從政府層面而言，要加強(qiáng)對(duì)不良信息源頭的調(diào)查，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的法制化建設(shè);對(duì)超出當(dāng)代社會(huì)道德和法律要求的信息和言論，縮小其生存空間，嚴(yán)厲懲戒并且加強(qiáng)對(duì)其的法制以及道德的教育;就學(xué)校層面而言，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自律意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及法律意識(shí)，使高中生自居意識(shí)到不良網(wǎng)絡(luò)的危害性，在學(xué)生之間避免流傳網(wǎng)絡(luò)上的不良信息;另一方面，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)防火墻和網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)控制，對(duì)網(wǎng)上的不良信息及時(shí)清除，防止不良信息的滲透，使信息過濾機(jī)制更加完善。

三、開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)

在家庭里，父母要盡量不要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)上網(wǎng)，以免造成讓孩子誤以為完成作業(yè)就可以愉快上網(wǎng)的假象，作為家長(zhǎng)更要起到帶頭作用，積極主動(dòng)的控制網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生完成自己的作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)閑暇時(shí)間加以利用，例如，主動(dòng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓孩子走出家庭。還可以創(chuàng)設(shè)出一種好的文化氛圍，使業(yè)余生活更加豐富，增強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)，使學(xué)生把精力更好地放在課余時(shí)間上，盡量減少放在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間。

結(jié)束語：自從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，社會(huì)就發(fā)生了根本性的改變。在給人們生活和發(fā)展帶來巨大變換的同時(shí)也帶來了許多的問題。尤其是家庭教育日益受到社會(huì)的關(guān)注，同時(shí)家庭教育也是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玫娟. 探尋網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育指導(dǎo)的新路徑[J]. 基礎(chǔ)教育參考， 2017（17）：34-35.