探究小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升

李林清

摘要：現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)花結(jié)果，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展起到了重要的作用。將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中對(duì)于教學(xué)效率的提升有著很大的幫助，這也是對(duì)于教學(xué)方式方法的一種創(chuàng)新和嘗試，在當(dāng)下信息化教學(xué)已經(jīng)在大部分學(xué)校當(dāng)中有了體現(xiàn)，并且得到了許多師生的認(rèn)可。因此本文對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息化數(shù)學(xué);教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師主要通過(guò)書本以及黑板來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和習(xí)題的練習(xí)。這種方式過(guò)于古板和呆滯，所以導(dǎo)致課堂氛圍往往是嚴(yán)肅、壓抑的狀態(tài)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這種學(xué)習(xí)氣氛非常不利于小學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但是信息化技術(shù)進(jìn)入課堂之后就改變了這一現(xiàn)象。教師們通過(guò)信息化技術(shù)將知識(shí)通過(guò)圖片或者是視頻等具有動(dòng)態(tài)感以及立體感的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使得學(xué)生們對(duì)于晦澀難懂的數(shù)學(xué)公式以及相關(guān)的定律有了更深入、更直觀的了解，對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率的提高有著很大的幫助。同時(shí)，也使得教師的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量有著明顯的提升。

一、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，尤其是小學(xué)生們正處于自身知識(shí)底蘊(yùn)在不斷地增強(qiáng)，自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及進(jìn)行思考的方式正在逐漸成型的時(shí)期，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力重要性也就更加的凸出。所以教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，而信息化技術(shù)則是完成這一目標(biāo)的有效措施之一。使用信息化技術(shù)可以將一些問(wèn)題以不同的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，可以更好地激發(fā)起小學(xué)生們的思考積極性，從而進(jìn)行相互的探討，這對(duì)于小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)起到了推動(dòng)作用。例如：教師在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期課本《認(rèn)識(shí)圖形》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、立體的圖形讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知，并且將不同的圖形進(jìn)行拆分或者是組合增加認(rèn)知難度來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，從而獲得正確的答案，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維

小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g較小，所以注意力集中較差，注意力集中時(shí)間也比較短。所以一旦教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，小學(xué)生很難會(huì)提起興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。而信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中便很好地解決了這一問(wèn)題，當(dāng)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，讓學(xué)生們出現(xiàn)了疲憊和無(wú)聊的情況時(shí)，教師可以利用一些動(dòng)畫教學(xué)視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)靈活的動(dòng)漫人物來(lái)使用幽默詼諧的語(yǔ)言以及有趣的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，可以更好地吸引起學(xué)生們的注意力。尤其是當(dāng)動(dòng)漫人物提出了一些難度較大，學(xué)生不能夠回答的問(wèn)題之后，會(huì)激發(fā)起學(xué)生們的求知欲，想要更加深入地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)世界，這對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有著很大的幫助，可以更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響作用。

三、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，有利于導(dǎo)入新課

通過(guò)信息化進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更容易幫助教師導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們更好的去接受新課的知識(shí)，并且還能夠來(lái)使小學(xué)生更好地進(jìn)入到老師創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，激起小學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的好奇以及渴望之情，對(duì)于教師教學(xué)效率的提升有很大的幫助。例如：在引出小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《多邊形面積》這一新課時(shí)，教師可以制作一個(gè)ppt或者是找到相應(yīng)的教學(xué)視頻，內(nèi)容可以是動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行土地劃分，每一個(gè)動(dòng)物都需要將自己所占有的土地面積進(jìn)行上報(bào)，小兔子不會(huì)計(jì)算，需要被人幫助。以兔子可愛(ài)生動(dòng)的形象來(lái)激起小學(xué)生們的同情心，然后使小學(xué)生們?nèi)椭米佑?jì)算所占土地的面積，以此來(lái)引出這一課程。這樣生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)可以使小學(xué)生們進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，不自主地產(chǎn)生了對(duì)于新課程的興趣和好奇，讓小學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)、喜歡去學(xué)，從而達(dá)到了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，信息化技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升有著很大的幫助。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式和方法也要與時(shí)代同進(jìn)，需要引入更多科學(xué)、符合實(shí)際的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。尤其是在小學(xué)這個(gè)思想與知識(shí)啟蒙的主要階段，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著很大的影響，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人思維意識(shí)以及性格氣質(zhì)養(yǎng)成并且定型的關(guān)鍵時(shí)期，所以良好的教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)是有著重要的影響作用。信息化技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中就是很好的例子，信息化技術(shù)成功的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，并且起到了提高教學(xué)效率的作用。它不僅僅使得教學(xué)效率有所提升，并且對(duì)于小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力提升、創(chuàng)新思維培養(yǎng)都有著很大的幫助，對(duì)于小學(xué)生的各個(gè)方面發(fā)展和成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生積極地影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]許國(guó)華.將信息技術(shù)融入“解決問(wèn)題”教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育，2019（14）.

[2]郭瑞芹.優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].課程教育研究，2018（45）.

[3]李加軍.淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（08）.