小學(xué)德育活動形式的多元化研究

葉世孟

【摘 要】為加強小學(xué)階段的德育教育、更好地適應(yīng)新課程改革的各項具體要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要對德育活動等相關(guān)工作進行系統(tǒng)化、規(guī)范化的整理，實現(xiàn)德育活動的多元化發(fā)展。本文從學(xué)校、家庭、社會三個方面，對德育活動的活動環(huán)境進行了分析，使小學(xué)德育活動能夠符合社會發(fā)展的需求，推動德育工作的不斷進步。德育教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，對德育活動的形式進行多元化的發(fā)展，有利于促進小學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育活動;多元化

在小學(xué)階段，學(xué)生的三觀還未形成，缺乏判斷對錯的能力，將德育活動多元化，讓學(xué)生接觸社會，在生活中學(xué)習(xí)德育知識，有利于潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成明辨是非的能力，促進學(xué)生思維觀念的形成與發(fā)展。教師利用日常事例對學(xué)生進行教育，加強警示作用，可以讓學(xué)生進一步認識社會，提高道德觀念，從而促進德育教育的高效進行。

一、把學(xué)校作為德育活動的主要場所

（一）利用傳統(tǒng)方式開展德育活動

在課堂教學(xué)中，利用傳統(tǒng)的方式開展德育活動，要求教師與學(xué)生之間加強交流，要建立起和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建利于進行德育教育的課堂環(huán)境。教師要加強和學(xué)生之間的互動，運用豐富的教學(xué)經(jīng)驗和生活感悟，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的態(tài)度看待社會事物，保持樂觀的精神狀態(tài)，以最好的精神面貌投入今后的學(xué)習(xí)工作。教師要充分考慮學(xué)生接觸的各種環(huán)境，選擇適合學(xué)生的方法進行教學(xué)，以學(xué)生為課堂的主體，尊重學(xué)生的主觀訴求，有針對性的開展德育活動，使活動符合學(xué)生的特點，使德育活動的有效性得到增強。

傳統(tǒng)的德育活動可以在班級或?qū)W校內(nèi)組織，例如：在班級中可以通過班級總結(jié)、召開班會等形式進行。此外，還可以依托傳統(tǒng)文化，充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日，如：端午節(jié)，邀請學(xué)生的家長到學(xué)校參與德育活動，根據(jù)活動主要內(nèi)容，讓學(xué)生和家長說一說端午節(jié)的意義和由來，鼓勵學(xué)生及家長主動參與到活動中，加強相互之間的理解和交流。最后對活動進行總結(jié)并提出建議，邀請家長參與主題班會，對相關(guān)內(nèi)容展開討論，提高德育活動的效果。

教師在組織相關(guān)活動時，應(yīng)注重活動的趣味性，例如：教師在講解交通安全知識時，必要時可以讓學(xué)生通過上臺演繹或以演講的形式對相關(guān)知識進行講解。較為形象的闡述德育教育的內(nèi)容，生動展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生正確掌握交通規(guī)則。

（二）結(jié)合時代特征，開展現(xiàn)代化德育活動

隨著信息時代的來臨，要求德育活動也要緊跟發(fā)展趨勢并結(jié)合時代特征，開展現(xiàn)代化的德育活動。教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，將生活中的典型事例形象地展示，有利于學(xué)生形成正確的認識，深入理解德育教育的內(nèi)涵。多媒體有圖像、視頻等多種展示方式形象生動，有利于學(xué)生集中注意力，更為有效地進行學(xué)習(xí)。

教師利用靈活多變的方式進行德育活動，有利于提高學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)的興趣，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展相關(guān)的德育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：可以組織開展微型德育課堂、互聯(lián)網(wǎng)德育課等，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將生活和課堂中的德育教育結(jié)合起來。

二、以家庭為基礎(chǔ)進行德育活動

家庭因素也會對學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生重要影響，家庭是學(xué)生道德觀念形成的初始階段，學(xué)生對事物對錯的判斷最初都來源于父母。家長如果不能以身作則，就會影響學(xué)生，所以開展德育活動不能只從學(xué)生的角度思考，還要提高學(xué)生的道德品質(zhì)，與家庭進行配合，學(xué)校要重視起家長的作用，家庭的道德標準需要與教師講解的內(nèi)容保持一致。例如，教師可以積極組織家長交流會，建立家長交流群，通過網(wǎng)上交通工具與家長建立穩(wěn)定的交流，對每一個階段的德育教育效果進行評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識。教師要積極和家長講解德育故事、德育觀念，學(xué)?？梢栽O(shè)立家長專區(qū)、互動工作站等和家長進行思想形式上的交流，倡導(dǎo)關(guān)愛生命、保護環(huán)境等理念，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長之間的關(guān)系，使德育活動始終保持一致性，規(guī)范家長的行為。

三、把德育活動和社會相適應(yīng)

德育活動的目的在于讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，這就要求德育活動同社會相適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生進行社會活動，并與社會服務(wù)組織建立合作，促進學(xué)生走進社會、了解社會。學(xué)校可以組織社會性活動，公益性事業(yè)，比如：學(xué)?？梢越M織學(xué)生做相關(guān)社會活動的服務(wù)者，為參會者提供服務(wù)并介紹活動內(nèi)容、講解活動開展的意義，使學(xué)生養(yǎng)成服務(wù)他人的美好品德，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，增強社會認知能力，使學(xué)生主動參與到社會活動中。組織學(xué)生對周邊環(huán)境或食物質(zhì)量問題進行調(diào)查，讓學(xué)生以小組的形式進行合作，這樣不僅可以促進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生具備合作意識，還能提高學(xué)生解決問題的能力，鼓勵學(xué)生主動思考。

組織學(xué)生參觀富有人文精神和地區(qū)特色的景點，使學(xué)生對家鄉(xiāng)充滿熱愛，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，鼓勵學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感，幫助學(xué)生簡歷對未來生活的信念，鼓勵學(xué)生多讀書，營造適合讀書的班級環(huán)境，幫助他們在獲得知識的同時，提高自身的精神修養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)

德育工作的多樣化，有利于充分結(jié)合學(xué)校的實際情況，具體問題具體分析。對不同階段的德育活動進行有效劃分，可以促進德育教育向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，順應(yīng)教育改革的要求。將學(xué)校、家庭及社會三方面相結(jié)合，可以提高德育活動的開展效率和效果，使學(xué)生認識到德育的重要性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動地參與德育活動，有利于提高學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而促進社會進步。

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