讓我們一起回家

孩子們，我們又見面了，想不想知道朱老師今天為大家?guī)砹耸裁茨兀磕悄憧梢春脟D，一眨眼你可能就要錯過最精彩的部分了，朱老師可是會魔法的喲。怎么，你不相信？那就隨我來吧！

今天朱老師要給大家介紹的是《瑪麗與魔女之花》這部電影。它改編自英國作家Mary Stewart在1971年發(fā)表的兒童小說《小掃帚》，講述一名長著紅發(fā)的11歲女孩瑪麗搬到新社區(qū)跟姨婆夏洛特生活，并認(rèn)識了一名叫彼得的少年。某一晚，瑪麗在追逐彼得所飼養(yǎng)的黑貓的過程當(dāng)中，在森林里發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)著藍(lán)光的花朵，并摘了一朵帶回家中。原來這朵花是被稱為“夜間飛行”的“魔女之花”，每隔7年時間才盛開一次的。隨后，“魔女之花”帶給瑪麗和掃把神奇的魔法力量，她便借著魔力掃把飛到藏在云海里的魔法大學(xué)，展開了一段不可思議的旅程，同時，在這段大冒險的旅程中，瑪麗也逐步成長起來……

整部影片利用真實的人物，歷險情節(jié)……讓觀眾感受到真實，同時在農(nóng)場、魔法學(xué)校、房屋、紅發(fā)魔女等中，找到溫暖又熟悉的元素。

真實的人物

影片中的人物瑪麗，沒有像我們想得那么完美，而是稍有冒失、膽怯，但是她知道在犯錯后流淚，想辦法補(bǔ)救，也正是這些不完美，才更加符合真實女孩子的性格，也正是這種真實，才打動了觀眾。

“人物”是文章的靈魂，但在習(xí)作中常見的人物形象往往是千人一面，完美無缺，既無個性，又不生動，其實真正打動觀眾的是真實的人物，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，這樣才會使文章有感染力。就如影片中的瑪麗，她畢竟只是小孩子，有錯誤，有冒失是最真實的。

鮮明的線索

影片都在以名為“夜間飛行”這朵花作為引子，圍繞“成長與堅強(qiáng)”這兩個主題展開。從一開始互掐的小伙伴瑪麗和彼得，到后來相互拼命解救的生死之交，不論兩個人的成長之路怎樣，“夜間飛行”這朵神花都會讓這兩個孩子擁有抵抗現(xiàn)實的能力，這就

是故事的線索。

寫作時可以人物、物品、地點(diǎn)、事情……為線索，不論哪一種，只要能貫穿全文，把人物和事件有機(jī)地連在一起，就能使文章條理清楚，層次清晰。可見，鮮明的線索在文章中何其的重要。

變化的心情

在這部影片中，瑪麗的心情變化一直牽動著觀眾的心。從一開始一人在家心情煩悶到高興地去幫花園里的老爺爺給花兒扎蝴蝶結(jié)，再由不小心把花折的愧疚心理到被彼得嘲笑有一頭紅發(fā)而生氣，后來又不小心遇到黑色的貓而受到驚嚇，然后又懷著不安的心情走進(jìn)學(xué)校，最后學(xué)到魔法，高興地回歸家庭……影片畫面也是隨著瑪麗的心情而逐步由暗到明。

心情變化，也是寫作中的心理描寫，它能使讀者身臨其境，能從頭到尾地貫穿全文。讀者能通過人物的心理，感受文章中的事態(tài)變化，也是一種深化主題的方法。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦砻鑼懸材芙沂救宋锏膬?nèi)心世界，能刻畫人物的形象。

整部影片除了人物的設(shè)定真實，變化的心情等等，還有感動的部分讓人終身難忘……

感人的行為

瑪麗因為有一頭紅發(fā)而被彼得嘲笑，到后來紅頭發(fā)被魔法學(xué)?？隙ㄊ亲罡呒墑e魔女的特征，此時，瑪麗在魔法世界中找到了自我，可是她又在粉碎迪博士計劃后毅然決然地扔掉了“魔女之花”，放棄使用魔法而回歸了常人。她這跨越性的行為，也是帶給觀眾感動的行為。

在寫作時，抓住一些細(xì)微而又具體的小細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動細(xì)致地描繪，就能寫出活生生，有血有肉有個性的人物形象，并能令讀者印象深刻。這就是細(xì)節(jié)描寫，就如同對瑪麗扔掉“魔女之花”這一行為的描寫一樣，讓我們看到一個善良的女孩。

暖心的話語

……看完這部電影，這些話語一直縈繞在耳際，讓觀眾感動許久。

寫作時，總要有點(diǎn)明中心的句子，稱之為中心句，它往往放在開頭或結(jié)尾，是對文章表達(dá)主要內(nèi)容和思想感情的概括，也是讓讀者難忘的句子。

孩子們，一部普普通通的電影，能賦予我們的東西還有許多，比如畫面啦、音樂啦、配音啦或是其它方面，朱老師不能一一給大家介紹，總之，《瑪麗與魔女之花》這部簡單、質(zhì)樸、老少皆宜的影片，都是非常值得去電影院刷一刷噠，快去吧！