基于新課改的高中英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)的整合

成功

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)與信息技術(shù)的結(jié)合，教學(xué)效率有了實(shí)質(zhì)性的提高。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)也有著非常重要的助推作用。簡(jiǎn)單地探討了在新課改背景下如何將高中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，提出了幾點(diǎn)整合的策略，希望能夠?yàn)樘岣吒咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)整合

一、新課改下我國(guó)高中英語(yǔ)與信息技術(shù)整合的意義

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合不僅是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，還改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、教學(xué)氛圍枯燥、學(xué)生壓抑的種種弊端。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)拓更廣泛的英語(yǔ)信息資源，教師通多運(yùn)通各種信息技術(shù)軟件、多媒體教學(xué)工具將課堂結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)的更為靈活，還能為學(xué)生提動(dòng)更多的學(xué)習(xí)渠道，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了更有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，因此，將信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合是非常必要的。

二、新課改下我國(guó)高中英語(yǔ)與信息技術(shù)整合的策略

1.合理運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有機(jī)整合

在高中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中閱讀教學(xué)作為主要教學(xué)任務(wù)更是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，采取怎樣的英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)不斷培養(yǎng)提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。為此，廣大高中英語(yǔ)教學(xué)工作者以及教育教學(xué)研究人員通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)工作中的不斷總結(jié)和探索，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式，并獲得了良好教學(xué)效果。

（1）利用信息技術(shù)制作英語(yǔ)教學(xué)課件，有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體英語(yǔ)教學(xué)課件集英語(yǔ)詞匯、圖片、食品、聲音和動(dòng)畫等表現(xiàn)等不同形式于一體，能夠直觀清晰的呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，起到良好的英語(yǔ)輔助教學(xué)的作用大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。并且其具有直觀生動(dòng)的特點(diǎn)深得學(xué)生喜愛(ài)。利用電子課件展開(kāi)閱讀教學(xué)，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的拓展，極大豐富英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容充滿新鮮感和趣味性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)積極性。

（2）充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)獲取豐富英語(yǔ)閱讀材料。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠切實(shí)解決以往英語(yǔ)閱讀材料缺乏、單一陳舊等問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中存在海量的英語(yǔ)閱讀資源能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取英語(yǔ)閱讀資源過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：應(yīng)保證所選用的資源作為英語(yǔ)教材的拓展和延伸;應(yīng)保證閱讀教材滿足學(xué)生閱讀興趣和閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn);應(yīng)具有一定的趣味性和客觀合理性，雖然互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)資源非常豐富，但是其中有適合展開(kāi)閱讀教學(xué)的也有不適合的，所以在選擇時(shí)應(yīng)特別注意資料的客觀合理性;最后，應(yīng)依據(jù)學(xué)生英語(yǔ)能力選擇閱讀理解難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。比如，可利用多媒體向?qū)W生播放動(dòng)畫電影《TheLionKing》《汽車總動(dòng)員》以及經(jīng)典英語(yǔ)電影《泰坦尼克號(hào)》《國(guó)王的演講》等，學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣的同時(shí)感受英語(yǔ)的魅力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率。

2.合理運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)整合

利用多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)提供良好資源和條件。在越來(lái)越重視素質(zhì)教育的大環(huán)境中英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)占據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的重要地位，更是體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力重要標(biāo)準(zhǔn)。在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)教學(xué)需求隨意調(diào)整英語(yǔ)語(yǔ)音播放進(jìn)度，比如，某句話學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂或聽(tīng)清時(shí)，教師則可以直接快進(jìn)、回放和暫停等操作。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中由于英語(yǔ)教師自身英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力困難，這時(shí)如果利用多媒體向?qū)W生播放純正的英式或美式英語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)就像是一種享受，從而有效解決教師自身英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。新課標(biāo)要求，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生會(huì)寫更要會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，只有這樣才符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。但是，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力必須具備一定的語(yǔ)言表達(dá)情境，這時(shí)就可依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體來(lái)打造真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)情境，讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境下展開(kāi)口語(yǔ)表達(dá)和練習(xí)，從而切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著極為重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在各個(gè)領(lǐng)域的推廣，為人們帶來(lái)了諸多便利和技術(shù)支持。通過(guò)信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生的興趣激發(fā)、知識(shí)掌握等都有很大幫助。

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