肇慶市高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的影響因素分析

鐘 毅

（廣東工商職業(yè)學(xué)院，廣東 肇慶 526040）

隨著社會的不斷進步，對現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。目前，高校的體育課雖然為我國的體育事業(yè)培養(yǎng)了一大批人才，但是隨著社會的發(fā)展，對人的素質(zhì)要求也越來越高，而現(xiàn)有的體育課在培養(yǎng)人的素質(zhì)方面卻越來越體現(xiàn)出不足。對此，黨中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，其中明確指出要把學(xué)生的健康問題作為學(xué)校工作的重點來抓，加強學(xué)校體育的開展，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。對現(xiàn)代大學(xué)生不僅在知識基礎(chǔ)和身體素質(zhì)方面，還在良好的心理素質(zhì)、良好的心態(tài)、優(yōu)良的團隊意識、良好的人格品質(zhì)等方面都提出了更高的要求。因此，在高校體育課中引入拓展訓(xùn)練，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要的意義。

筆者通過對肇慶市肇慶學(xué)院、廣東金融學(xué)院（肇慶分校）、廣東工商職業(yè)學(xué)院、廣東理工學(xué)院、肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校5所學(xué)校開展拓展訓(xùn)練的影響因素進行調(diào)查研究，引發(fā)深入思考。

一、肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的思想因素

（一）拓展訓(xùn)練自身的特點因素

1.拓展訓(xùn)練的活動綜合性特點

拓展訓(xùn)練所有的活動都是以項目任務(wù)為導(dǎo)向，在項目規(guī)則的前提下，要求學(xué)生發(fā)揮每個人的聰明才智。在活動中，學(xué)生之間的認識、交流、思想的碰撞、行動力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、表達力等各方面的綜合素質(zhì)能力都會體現(xiàn)出來。

2.拓展訓(xùn)練的極限挑戰(zhàn)特點

表1 肇慶市高校教師/學(xué)生對拓展訓(xùn)練的認知情況（教師=16；學(xué)生=622）

拓展訓(xùn)練不管是高空還是地上的項目，都具有極大的挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)、抗壓能力和應(yīng)變能力，在規(guī)則規(guī)定的時間內(nèi)，組與組之間的比賽以時間短、方法優(yōu)、質(zhì)量好來挑戰(zhàn)個人或團隊能力的極限。

3.拓展訓(xùn)練的教育模式特點

拓展訓(xùn)練是一種新型的體驗式教學(xué)模式，要求學(xué)生積極參與到活動當中去，體驗活動當中的每一個細節(jié)。在這種認識、感受、反思、重新認識的過程，讓學(xué)生受教育更為直觀、更加直接。與傳統(tǒng)的講授模式截然不同，各有各的優(yōu)缺點。

4.拓展訓(xùn)練的自我能動性特點

學(xué)生在參與拓展訓(xùn)練活動的過程中，切身地體驗到自己存在的價值，在活動中感知自己，在與隊員合作的過程中更加深刻地看到自己與他人的差距，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，向往美好，向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，從活動中不斷地反省自身，不斷地學(xué)習(xí)和成長，充分發(fā)揮學(xué)生的自我能動性，把學(xué)習(xí)變被動為主動，改變學(xué)生原有的受教育模式，形成新的刺激點，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.拓展訓(xùn)練活動的集體性特點

拓展訓(xùn)練活動的開展都是以集體的形式進行，所有的人都將分成若干個小組，每個小組大約15人，任何一個項目任務(wù)都需要集體去完成，而不是單靠一個人的智慧和能力，這就體現(xiàn)學(xué)生的集體榮譽感，引導(dǎo)同學(xué)們同心協(xié)力，找準一個方向，勁往一處使，以快、準、優(yōu)的目標去完成任務(wù)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

（二）肇慶市高校師生對拓展訓(xùn)練的認知情況

從表1的數(shù)據(jù)得知，拓展訓(xùn)練已經(jīng)被廣大教師所了解和接受。對拓展訓(xùn)練非常了解的教師可作為拓展教練的組織者。很多拓展教練也只是了解拓展訓(xùn)練的基本知識和基本技能，還遠遠達不到拓展訓(xùn)練在高校體育課程中開展的教練水平目標。隨著拓展訓(xùn)練被越來越多的高校師生所了解和接受，對拓展訓(xùn)練引入到高校的體育課程中提供了前提基礎(chǔ)。只有師生都了解拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式和教育功能，才能推動拓展訓(xùn)練進入到體育的課程體系當中，使體育教師思考如何將體育課與拓展訓(xùn)練結(jié)合起來，發(fā)揮兩者組合后更大的教育功能。

（三）肇慶市高校拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課的影響因素

1.肇慶市高校學(xué)生對傳統(tǒng)體育課程喜歡的因素

從調(diào)查情況可以看出，傳統(tǒng)的體育課有固定的教學(xué)模式，比較僵化，都是教師教、學(xué)生學(xué)和練，對于調(diào)動學(xué)生的主動積極性比較難。所以，傳統(tǒng)的體育課既有自身的優(yōu)點，也有自身的缺點，那么既要揚長避短，發(fā)揚自己的長處，又要避免自己的短處，需要補充合適的教育模式和教學(xué)方法。

2.肇慶市高校學(xué)生對體驗式拓展訓(xùn)練模式的喜歡因素

從調(diào)查情況可以看出，大部分的學(xué)生都認為體驗式的拓展訓(xùn)練可以引入體育課程中。只要很好地結(jié)合在一起，就能發(fā)揮各自的功能。拓展訓(xùn)練能很好地補充傳統(tǒng)體育課的缺點，而傳統(tǒng)體育也能解決拓展訓(xùn)練場地、器械、經(jīng)費不足等問題。

3.肇慶市高校傳統(tǒng)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的區(qū)別因素

從表2可以看出，傳統(tǒng)體育課程教學(xué)與拓展訓(xùn)練的教育模式是有區(qū)別的，從教學(xué)方式上，傳統(tǒng)體育課程教學(xué)以教師為中心、學(xué)生為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式是以學(xué)生為中心，團隊集中在活動當中學(xué)習(xí)。兩者的主體不一樣，但兩者卻又是對方很好的補充：在教學(xué)內(nèi)容方面，傳統(tǒng)體育課程以教師講授知識、技能為主，學(xué)生被動接受知識的灌輸，而拓展訓(xùn)練則是以培養(yǎng)學(xué)生的觀念和態(tài)度為主，讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，是一種主動的學(xué)習(xí)過程；從教學(xué)特點方面，傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的模式是標準化的，包括三個部分，即準備部分、基本部分、結(jié)束部分，每個部分都有基本固定的模式。而拓展訓(xùn)練是以培養(yǎng)學(xué)生的個性化為出發(fā)點，在項目活動過程中，只要在規(guī)則和時間允許的范圍內(nèi)，學(xué)生完成任務(wù)的模式是不固定的，可以有很多的方式方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新立異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。

二、肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的師資因素

（一）肇慶市高校拓展教練的性別因素

從表3的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，肇慶市高校開展拓展訓(xùn)練的教練男女比例完全不成比例，拓展教練多為男性，女性教練員少，與男性相比會弱一些，但也不排除各方面素質(zhì)條件都較好的女性擔當教練的角色。在肇慶市高校的拓展教練當中，女性教練員更多的充當助理或室內(nèi)項目的教練員。

（二）肇慶市高校拓展教練的年齡因素

肇慶市高校拓展教練的年齡多為25-35歲的年輕教師，這些教師具備拓展教練所需的特質(zhì)，年輕教師在接受拓展訓(xùn)練項目培訓(xùn)和掌握拓展訓(xùn)練的技巧也相對較年長的教師容易。雖然年輕是拓展教練的一種特點，但也因為年輕，缺少社會的磨練和各種經(jīng)歷與體驗的感悟，對學(xué)習(xí)、工作、生活的感悟沒有年長教師豐富。這種社會的經(jīng)歷和感悟在拓展訓(xùn)練的感悟分享中可以給予學(xué)生更好的引導(dǎo)。

表2 傳統(tǒng)體育課程教學(xué)與拓展訓(xùn)練的區(qū)別

（三）肇慶市高校拓展教練所學(xué)的專業(yè)因素

從表3的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，拓展訓(xùn)練的教練沒有專業(yè)的限制，只要具有心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)都能勝任拓展教練的角色。所以，拓展教練不受專業(yè)的限制，在高校體育課程中引入拓展訓(xùn)練就能很好地解決師資的問題。

表3 肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的師資因素

（四）肇慶市高校拓展教練的學(xué)歷因素

從表3的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從事拓展訓(xùn)練的教練本科學(xué)歷為多，碩士、博士學(xué)歷的教師更多的把時間和經(jīng)歷都放在科研方面，對拓展訓(xùn)練方面的興趣不高。所以，隨著高校拓展訓(xùn)練的大力發(fā)展，應(yīng)著重培養(yǎng)各個學(xué)歷層次的教練，形成系統(tǒng)性，為高校的體育課程引入拓展訓(xùn)練提供人才儲備。

（五）肇慶市高校拓展教練從事拓展訓(xùn)練時長的因素

從表3的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，肇慶市高校的拓展教練中，從事拓展訓(xùn)練的時間為半年的有4人，從事一年以內(nèi)的有6人，從事一年半的有1人，從事1.5年以上的有5人。從拓展教練從事拓展訓(xùn)練的時間長短來看，這是合理的，基本形成了以老帶新的教練人才培養(yǎng)體系，有個別教練更是從事拓展訓(xùn)練10年以上，為肇慶市高校的拓展訓(xùn)練作出了很大的貢獻。

（六）肇慶市高校拓展教練的專業(yè)水平因素

筆者對肇慶市高校拓展教練的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果分析可知，極度缺乏高水平的專業(yè)拓展教練，認為達到中級水平的教練只有2人，大部分都認為自己只達到初級的水平。到目前為止，對拓展教練的培養(yǎng)仍然沒有系統(tǒng)統(tǒng)一的培訓(xùn)標準，基本都是各個培訓(xùn)機構(gòu)為了實際的需要，自行制定培訓(xùn)標準。所以，對拓展教練的培養(yǎng)需要從國家的層面進行行業(yè)的規(guī)范，統(tǒng)一制定拓展訓(xùn)練行業(yè)的制度和標準，使得拓展訓(xùn)練教練加以制度化和規(guī)范化，以促使拓展訓(xùn)練行業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的教材因素

從對教練的調(diào)查情況得知，肇慶市高校的拓展教練沒有規(guī)定的指導(dǎo)教材，多為自己網(wǎng)上購買拓展訓(xùn)練教材用書，如錢永健老師的《拓展訓(xùn)練》、胡炬波老師的《戶外運動與拓展訓(xùn)練》等拓展訓(xùn)練用書。更多的學(xué)校在拓展教練培養(yǎng)時，發(fā)放簡單的拓展訓(xùn)練項目學(xué)習(xí)資料，只有項目規(guī)則的說明、注意事項、回顧要點等。

四、肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的設(shè)備因素

從調(diào)查情況可以看出，肇慶市高校開展拓展訓(xùn)練場地、器械等設(shè)備情況不容樂觀。從拓展訓(xùn)練項目對場地的要求來看，需要室內(nèi)、戶外（高空、地上）、水上、野外訓(xùn)練的場地，對高空和安全保護的器械有嚴格的要求，而拓展訓(xùn)練項目的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的實際情況去制定訓(xùn)練計劃，室內(nèi)與戶外高空從難度上呈上升的走勢，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，使學(xué)生各方面素質(zhì)得以提升。

五、肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的安全因素

拓展訓(xùn)練是從20世紀90年代開始引進中國，在國內(nèi)的發(fā)展還沒有形成規(guī)范性、系統(tǒng)性，對有些技術(shù)環(huán)節(jié)的掌握還不是很成熟，所以，拓展訓(xùn)練過程中，場地安全、器材安全、保護器械安全、拓展教練的安全、野外活動中的安全都是值得拓展教練高度重視的，必須在開展拓展訓(xùn)練之前對所有存在安全隱患的地方仔細檢查。而安不安全也是關(guān)系到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否支持開展拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。

（一）場地安全因素

在開展拓展訓(xùn)練之前，拓展教練首先要對開展訓(xùn)練的場地進行踩點檢查，根據(jù)活動的范圍進行場地安排，而場地也必須符合所要開展的拓展項目，在訓(xùn)練開始前一天就要對場地進行布置，對所在的場地進行清掃，把絆腳的干樹枝、會崴腳的小石頭等處理干凈，確保場地的安全性。

（二）器材安全因素

拓展訓(xùn)練有些項目是要用到器材的，那么所需要用到的器材都需要保證無毒、不鋒利，有些項目的器材是較重的木板條，務(wù)必在搬動過程中強調(diào)學(xué)生注意安全。另外，對于一些易耗器材，教練每次使用前都要認真檢查，已經(jīng)磨損并且存在安全隱患的必須停止使用，更換新器材進行活動，確保器材在使用過程中不會對學(xué)生造成傷害。

（三）保護器械安全因素

不管是高空還是地上項目，對所需要的安全保護器械必須認真檢查，例如常用的安全頭盔、安全保護繩、上下升器、各種鎖器等。由于保護器械是安全的第一保障，是有序開展拓展訓(xùn)練活動的前提，所以，拓展教練務(wù)必確保保護器械的安全性。

（四）培訓(xùn)教練安全因素

器械是否安全，相對來講還是比較直觀的，而人的安全因素很多時候是不可控，稍不注意就有可能出現(xiàn)安全問題。所以，教練必須熟悉和掌握拓展訓(xùn)練項目的安全技巧，每一次活動都需要對學(xué)生進行提醒和督促。

（五）野外活動安全因素

野外活動的不安全因素更加難以預(yù)料。在開展野外活動前，拓展教練需要對學(xué)生進行野外生存知識和技能的培訓(xùn)，對設(shè)備的要求和學(xué)生的集體行動意識加以強調(diào)，服從教練指揮，做好各方面的準備，杜絕可能出現(xiàn)的安全隱患。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.肇慶市各所高校的拓展教練人數(shù)少，已不能滿足當前的拓展培訓(xùn)，對拓展訓(xùn)練在肇慶市高校體育教學(xué)中普遍開展是非常不利的。

2.每個高校的大部分學(xué)生都對拓展訓(xùn)練感興趣，有利于在肇慶市高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練。

3.肇慶市高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的影響因素主要體現(xiàn)在：自身的特點因素、與傳統(tǒng)體育課的影響因素、師資因素、安全因素。

（二）建議

1.優(yōu)秀的拓展教練是開展拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)，應(yīng)加快培養(yǎng)拓展教練的數(shù)量和質(zhì)量。

2.由于學(xué)生對拓展訓(xùn)練有著濃厚的興趣，肇慶市各級政府部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持并積極推動體育教學(xué)改革，將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)當中去。

3.由于拓展訓(xùn)練在國內(nèi)開展的時間較短，沒有統(tǒng)一的課程體系，所以，高校的拓展教練應(yīng)深入研究，建設(shè)和完善一套符合中國高校教育的拓展訓(xùn)練體系。