“陪讀”不等于“陪伴”

朱彩霞

〔關(guān)鍵詞〕陪伴;陪讀;尊重;理解;放飛

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）12-0073-02

家長會上，經(jīng)常碰到家長這樣對我說：“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，考不上好大學(xué)，哪能找到好工作？我們陪著辛苦這幾年，孩子幸福一輩子呢！” “每天晚上我和他爸爸輪流陪著孩子寫作業(yè)，一不監(jiān)督孩子就走神、發(fā)呆，成績怎么也提不上去。實在讓人著急，考不上高中可怎么辦吶？” “我上學(xué)的時候，父母不怎么管我，我后來也沒考個好學(xué)校，一直很遺憾。不能讓孩子像我一樣了，再怎么也要陪孩子讀書，讓他考個普高、讀個一本吧?！?“我要求孩子開著門寫作業(yè)，我偶爾抽查一下，防止他做小動作或者睡著了?！?/p>

今天的家長，在孩子的學(xué)習(xí)上投入了很多的精力，辛苦地走在陪讀的路上。但是很多家長也走入了一個誤區(qū)，認為陪伴就是陪著孩子讀書、寫作業(yè)。其實陪伴遠遠不是簡單的陪讀，更需要父母心理上、精神上的陪伴。 那么，今天的孩子需要什么樣的陪伴呢？

一、不補償，陪伴的基礎(chǔ)是尊重

過去，家長們得到的物質(zhì)照顧和精神關(guān)懷相對較少，有太多未滿足的愿望和痛苦的經(jīng)驗潛藏在內(nèi)心深處，習(xí)慣于把自己小時候缺失的部分投射到孩子身上。家長有補償意識是可以理解的，但是在現(xiàn)代社會，家長不能再以傳統(tǒng)觀念解讀新現(xiàn)象，孩子的成長需要通過一系列自主的探索來完成，有價值的愛是以孩子的成長為核心的，家長要充分尊重孩子的自主探索。

我曾經(jīng)在家長會上提問：“您讀書的時候，對自己的父母最不滿意的是什么？”

家長甲說：“我覺得父母老管著我，我不需要他們管?！?/p>

家長乙說：“我的父母老是吵架，那是我最不滿意的?！?/p>

家長丙說：“我讀書的時候，我最不滿意的，就是在開始盛飯發(fā)碗的時候爸爸開始嘮叨，今天上的什么課，今天有沒有舉手，今天老師有沒有表揚你，今天作業(yè)對還是錯，問一大堆。第一套嘮叨到新聞聯(lián)播時結(jié)束，然后第二套嘮叨開始：作業(yè)要好好做，上課要主動，不懂要問。接著，第三套開始：你看看人家，早晨六點不到就已經(jīng)在他們家后門口讀書了，而且讀得很大聲，你為什么做不到？你看他，晚上十點半鐘，還在讀書、做作業(yè)，你怎么不能像他一樣多花點時間呢？……我不喜歡他拿我和別人比較，當然也不喜歡他說話的那種口氣，永遠在訓(xùn)斥我，沒犯啥事也總是‘你要怎樣怎樣。”

不同的家長有不同的體會，但也有共通之處：父母不顧及我的感受，將他們自己的想法強加于我。

現(xiàn)在的家長是怎樣對自己的孩子的？有沒有沿襲我們的家長的口氣來教育孩子？有沒有拿別人家孩子的優(yōu)點來比自家孩子的缺點？有沒有在吃飯的時候?qū)⒆訃Z嘮叨叨？有沒有重復(fù)著同樣一個話題不止一次兩次三次？不經(jīng)意當中，我們也用當初我們自己不喜歡的口氣和不喜歡的方式來與孩子溝通，然后發(fā)現(xiàn)孩子不聽話了。孩子有錯要管，但是要建立在不傷害孩子自尊的基礎(chǔ)上，才容易為他們接受。

二、不盲從，陪伴的核心是理解

孩子小的時候，我們都喜歡。孩子大了，有了與大人不同的見解，這個時候我們做家長的該如何對待？唯有理解才能產(chǎn)生共同語言。你說你的，他想他的，孩子只能把家長的話當耳邊風。家長按自己的意愿，給孩子的不是孩子想要的，而是父母想給他的，想法不在一個頻道上，所以常常出現(xiàn)“一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳”的現(xiàn)象。 即使現(xiàn)在孩子的情況不太好，家長也不要急躁，應(yīng)該多去體諒他們，多花時間和精力去觀察他們、了解他們，然后在理解的基礎(chǔ)上，用鼓勵的態(tài)度與孩子對話，讓孩子覺得雖然我現(xiàn)在有這樣那樣的困難，至少我還不是一個人孤軍奮戰(zhàn)，你看，我媽是懂我的，我爸是理解我的。如此一來，孩子才愿意坐下來聽父母說話。他至少覺得學(xué)習(xí)沒有那么苦了，因為多一個人分擔，多一個人理解，他的痛苦自然就會被分解一點。

父母要想更多的辦法讓孩子覺得學(xué)習(xí)不是苦的。例如，把目標定得低一點，不好高騖遠，進步三名、五名，看上去名次不是很多，但他要比那三五個同學(xué)做更多的事，花更多的時間，因為名次不是靠解一個題目背一次書就能解決的，一場考試考的是綜合素質(zhì)，你去表揚他，肯定孩子的不容易，這種心理支持能夠調(diào)節(jié)他緊繃的神經(jīng)，舒緩他的緊張情緒。

三、不焦慮，陪伴的方式是親近

在家庭教育中，最大的問題就是距離，空間的距離會導(dǎo)致心靈的距離。有人做了一個有趣的問卷調(diào)查，調(diào)查了幾千名學(xué)生：一條小船，船上有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦、小狗還有學(xué)生本人共7個人和物，但是小船不堪重負，必須扔掉2個，讓孩子選擇。

這個問卷調(diào)查在很多學(xué)校開展，進行了匯總，各校得出的結(jié)論驚人相似，被留在船上次數(shù)最多的是媽媽，其次是奶奶、爺爺、電腦、小狗，爸爸基本都被扔到河里去了。不是因為爸爸會游泳，而是爸爸陪伴孩子的時間最少。

所以，家長一定要認識到，孩子需要的不僅是物質(zhì)上的滿足，他們更需要精神上、情感上的陪伴。有人說要富養(yǎng)女兒、窮養(yǎng)兒子，我認為在物質(zhì)上不管是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，在精神上都要富養(yǎng)孩子，給予孩子足夠的精神陪伴和心理陪伴。

四、不功利，陪伴的目的是放飛

很多家長認為，孩子學(xué)習(xí)好、能考取好學(xué)校就是成功。其實，成功是一種個人價值自我實現(xiàn)的狀態(tài)。所謂成功的人其實是充分發(fā)揮了自己潛能的人，他們對自己喜歡的并具有一定挑戰(zhàn)性的工作有一種勝任感。因此，孩子如果在學(xué)習(xí)和生活中通過自己的努力克服了種種困難，獲得了成就感和愉悅感，這就是成功。

成功的方式多種多樣，家長要跳出狹隘的成功范疇，將目光投向孩子的個人成長和生活技能、學(xué)習(xí)能力的提高等方面。讓孩子有一個健康的身體，培養(yǎng)孩子健全的人格。孩子擁有一個快樂的人生，比成績好更重要。 陪伴孩子的最終目的就是為了放飛。陪伴不是對孩子凡事包辦，事無巨細、樣樣關(guān)心，現(xiàn)在的陪伴是為了今后的不陪伴。

孩子需要三樣?xùn)|西：一是合適的目標，二是良好的習(xí)慣，三是持久的動力。如果家長看著孩子寫作業(yè)，就怕他玩，孩子的學(xué)習(xí)動力是長久不了的，他會認為學(xué)習(xí)不是我的事，是老爸老媽要我學(xué)，對父母的陪讀形成依賴，一旦你走開他就玩別的。這種陪伴無法實現(xiàn)將來的放飛，反而會使孩子失去自我管理的能力，失去成長的機會。

有些家長不但喜歡陪，還喜歡幫孩子做題目。孩子要的是答案嗎？要答案的話，老師發(fā)下答案回去抄就可以了。他需要的是解題的訓(xùn)練、思維的訓(xùn)練和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。家長把這些忽略了，孩子到了考試時，碰到難題就亂了陣腳。陪伴不是簡單的陪讀。家長要做的是指導(dǎo)孩子自我管理，制定計劃，培養(yǎng)習(xí)慣，慢慢放手，所有的陪伴是為了將來不再陪伴，并且能穩(wěn)穩(wěn)地放飛。

（作者單位：江蘇省蘇州市張家港市護漕港中學(xué)，蘇州，215635）