試論如何培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)

張春榮

摘要：幼兒區(qū)角教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)前教育中的重要組成部分之一。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)合理的活動(dòng)組織、創(chuàng)設(shè)、觀察和引導(dǎo)，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和參與興趣，繼而達(dá)到在活動(dòng)中滲透優(yōu)秀品質(zhì)的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;優(yōu)秀品質(zhì);區(qū)角活動(dòng)

對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)秀品質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)，是幼兒園德育中的重要內(nèi)容?；诖吮疚膰L試結(jié)合區(qū)角游戲教學(xué)活動(dòng)，來(lái)實(shí)施思維品質(zhì)和行為習(xí)慣的教學(xué)指導(dǎo)，繼而完成規(guī)定的育兒任務(wù)。

一、幼兒優(yōu)秀的行為品質(zhì)

中國(guó)從古至今都是禮儀之邦，國(guó)人以“禮”作為品評(píng)一個(gè)人教養(yǎng)和行為的標(biāo)準(zhǔn)，而“禮”的基礎(chǔ)即為我們常說(shuō)的道德品質(zhì)。而在幼兒園階段，對(duì)幼兒實(shí)施的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)，其內(nèi)容主要包括：信賴(lài)、友誼、誠(chéng)信、勇敢、自由、公平、寬恕、謙虛、思考、愛(ài)國(guó)等多個(gè)方面，這些優(yōu)秀的行為品質(zhì)如果一旦形成，將會(huì)緊緊跟隨孩子一生，并且成為他們一生中最寶貴的財(cái)富。

二、結(jié)合區(qū)角活動(dòng)教學(xué)，實(shí)施幼兒優(yōu)秀行為品質(zhì)的指導(dǎo)

（一）寬容對(duì)待孩子，讓幼兒學(xué)會(huì)分享

作為幼兒教師的我們應(yīng)當(dāng)明白，關(guān)愛(ài)是對(duì)孩子實(shí)施有效教學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)，而關(guān)愛(ài)的前提就是信任、包容孩子。其實(shí)兒童的內(nèi)心世界是很豐富的，他們奇思妙想，大膽嘗試，但是容易粗心毛躁，引發(fā)一些小問(wèn)題。因此，我們?cè)诮M織幼兒區(qū)角活動(dòng)教學(xué)之前，應(yīng)該多一些對(duì)幼兒的了解，只能用心換心，用信任贏得信任，在和孩子們的交流中讓幼兒學(xué)習(xí)到信任、互助、包容，另外，有時(shí)很多幼兒會(huì)同時(shí)喜歡某一個(gè)游戲教學(xué)的區(qū)角，這就導(dǎo)致小小的游戲角落無(wú)法容納每一位幼兒，游戲材料也無(wú)法做到均衡分配，基于此，我們可以結(jié)合一些啟發(fā)，“寶貝，我們等這位小弟弟結(jié)束游戲之后再去玩好嗎？”或者是對(duì)正在游戲的孩子說(shuō)，“這位小朋友，你愿意分享自己的游戲給自己的伙伴嗎？”如此，則可以在區(qū)角游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)到分享、謙讓和包容。

（二）組織數(shù)學(xué)區(qū)角游戲，強(qiáng)化幼兒責(zé)任意識(shí)和認(rèn)真態(tài)度

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)角落較多，不同的區(qū)角游戲活動(dòng)場(chǎng)景的教育指導(dǎo)意義不同。比如，數(shù)學(xué)區(qū)，主要投放的就是一些阿拉伯?dāng)?shù)字字符積木和一些動(dòng)漫、童話人偶形象的橡膠制品，在數(shù)學(xué)區(qū)中，幼兒可以通過(guò)拼擺數(shù)字積木的方式增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知和認(rèn)知，更從數(shù)字游戲的細(xì)小錯(cuò)誤中感悟到失之毫厘謬以千里的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

綜上，幼兒的成長(zhǎng)關(guān)系你我，連接社會(huì)，因此，作為幼兒教師，我們要把好道德品質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嬋. 優(yōu)秀幼兒教師個(gè)案研究[D].福建師范大學(xué)，2014.